梁永兵

【摘 要】 在高中數(shù)學的學習過程中，學生的創(chuàng)新能力對學習有較大的影響。因此，在數(shù)學教學中，教師用利用好教學方法，學生的創(chuàng)新能力進行有效的培養(yǎng)，提高學生的思維邏輯能力，促進學生的數(shù)學學習，提升數(shù)學教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學 ?創(chuàng)新能力 ?數(shù)學教學 ?高中

引言：

任何事情都不能一成不變，都需要進行創(chuàng)新，并且創(chuàng)新能力對于學習階段的學生來說，也是至關(guān)重要的。數(shù)學比較抽象復雜，而高中數(shù)學的難度較高，這就需要教師采用科學合理的教學方法進行教學，激發(fā)學生的學習動力和求知欲，對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，讓學生學會舉一反三，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的綜合能力。

1. 明確高中數(shù)學教學目標

在高中數(shù)學教學中，教師在課堂教學前，就需要清楚地明白數(shù)學的教學目標。教師明確教學目標后，才能對學生進行有效的引導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學生的自主性，提高學生的數(shù)學思維，此外，教師應該側(cè)重數(shù)學難點、重點進行講解，將數(shù)學的針對性展現(xiàn)出來，讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習動力，增強學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，有效地對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。數(shù)學是抽象復雜的學科，對于學生來說，難度較大、知識點不易理解，容易讓學生產(chǎn)生挫敗感，還會導致學生對數(shù)學學習的興趣和積極性下降。教師應該要制定并明確教學目標，對學生進行有針對性的教學，突出數(shù)學知識的主次，引導學生進行思考、分析和總結(jié)，利用創(chuàng)新的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在高中教學中，明確數(shù)學教學目標，有利于教師順利的開展數(shù)學教學活動，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

如在“不等式”的教學過程中，教師應該明確教學目標，并根據(jù)教學目標，對學生進行提問和講解，突出“不等式”中的難點和重點，引導學生對重點和難點進行學習，讓學生更好地區(qū)分知識點的主次，有效地提升學生的數(shù)學學習效率，教師還可以為學生布置相關(guān)的課后作業(yè)，加深學生對知識點的理解和掌握，提高學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2. 營造良好的學習氛圍

在一定程度上，學習氛圍對學生的學習是有影響的。傳統(tǒng)的教學會使得課堂比較壓抑和枯燥，這樣的學習氛圍不僅不利于學生學習，還容易導致學生的學習興趣下降，影響數(shù)學教學效率。在實際教學中，高中數(shù)學教師應該改變傳統(tǒng)的教學方法，采取創(chuàng)新的教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松有趣的氛圍中學習數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習動力和積極性。教師在教學中應該做到公平，不能對學生有偏見，這樣教師和學生溝通交流的機會就會增加，有利于教師更好地掌握學生的實際學習情況，這樣學生在課堂上也敢向教師提出疑問和質(zhì)疑，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，提高了學生的自主性，可以有效促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中，教師應該循循善誘，耐心地對學生進行引導，并幫助學生解決學習中遇到的困難，讓學生覺得教師平易近人，為學生營造和諧輕松的學習氛圍。

如在進行“統(tǒng)計”的教學時，教師可以為學生播放相關(guān)的視頻，吸引學生注意力，在視頻播放完成之后，教師便可以向?qū)W生提問，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容去思考問題、回答問題，教師也可以為學生講解一些生活中與“統(tǒng)計”有關(guān)的實例，并讓學生舉一反三，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3. 引導學生進行學習總結(jié)

學生在學習的過程中，不僅需要學習知識，還要學會總結(jié)。在總結(jié)的過程中，學生不僅能梳理所學知識，還能找到學習數(shù)學的方法和技巧，有利于提高學生的積極性和自主性。因此，在高中教學中，數(shù)學教師不僅要為學生講課數(shù)學知識，還要引導學生進行學習總結(jié)，加強學生對數(shù)學知識的理解與掌握，提高學生的學習效率。讓學生進行學習總結(jié)，不僅可以增加學生的自主性，讓學生養(yǎng)成總結(jié)的學習習慣，還可以讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并及時進行改正，提高學生的學習質(zhì)量。引導學生進行學習總結(jié)，不僅有利于提高學生的教學質(zhì)量，還有助于教師有針對性地對學生進行教學，及時幫助學生解決學習時遇到的困難，提高學生的學習效率，進一步提升數(shù)學教學的質(zhì)量。

如在進行“函數(shù)與方程”的講解時，教師在講解完數(shù)學知識后，要引導學生利用好課后時間，教師可以為學生布置相關(guān)的課后作業(yè)，并讓學生進行筆記整理，讓學生在整理筆記的時候進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決自身遇到的問題，加強學生的記憶和理解，引導學生進行創(chuàng)新，促進培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的學習效率和學習成績。

結(jié)束語：

教師在高中數(shù)學的教學中，應該明確教學目標，才能有效地進行教學，并在傳授知識的基礎(chǔ)上，對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，促進學生對數(shù)學知識的理解與運用，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣和動力，讓學生保持對數(shù)學的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生逐漸掌握學習數(shù)學的方法與技巧，提高自身的學習效率。

參考文獻

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