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      初中數(shù)學教學中滲透“立德樹人”教育研究

      2020-05-13 14:34:05吳建軍
      教師·中 2020年3期
      關鍵詞:立德樹人滲透初中數(shù)學

      吳建軍

      摘 要:“立德樹人”是指無論何種學科,都要發(fā)揮作用,以培養(yǎng)學生的思想品質、道德修養(yǎng)為首要目標。文章分析了立德樹人的內涵及其融入數(shù)學教學的意義,并探討了幾種具體的教學措施。

      關鍵詞:初中數(shù)學;“立德樹人”;滲透

      一、基于初中數(shù)學教學分析“立德樹人”的內涵

      (一)“立德樹人”的內涵

      “立德樹人”要求教師在進行學科教學的同時培養(yǎng)學生的政治、道德、思想品質。受應試教育影響,學生的學習成果往往僅通過單一的成績指標顯示,這不利于初中生的心理健康。只有將“立德樹人”充分融入各個學科,規(guī)范學生的品行,提高學生的修養(yǎng),才能夠更好地發(fā)揮學科作用,強化學生的專業(yè)能力。

      (二)數(shù)學與德育的聯(lián)系

      談到“立德樹人”,許多教師都會贊同這一觀點,但是認為它只屬于思想政治課的范疇。然而事實并非如此,一方面,德育工作涵蓋面極廣,與各個學科均有千絲萬縷的聯(lián)系;另一方面,德育是終身的事情,它需要教師的不斷引導。

      數(shù)學學科中體現(xiàn)德育思想的內容主要集中在以下四個方面:一是數(shù)學思想和方法。例如,轉換法的講解不僅能拓展學生思維,而且有助于學生養(yǎng)成全面、客觀看待事物的習慣。二是求知精神。通過系統(tǒng)的學習、踏實的鉆研和攻堅,學生能夠深刻領會數(shù)學學科的嚴謹,并且樹立正確的科學觀和人生觀。三是歷史文化素養(yǎng)。教師在講課過程中積極分享數(shù)學發(fā)展史、科學家傳記,有利于學生開闊視野,學習榜樣精神。四是課堂氛圍。初中生仍然處于模仿學習的階段,其心理發(fā)展和品格的形成與教師的外在形象、言談舉止息息相關。

      二、討論在初中數(shù)學教學中滲透“立德樹人”的教育方法

      (一)寓教于樂,營造班級和諧氛圍

      要想實現(xiàn)“立德樹人”,首要目標是確保學生的心理健康??菰锓ξ兜恼n堂不僅會磨滅學生學習的積極性,而且很可能讓學生在日積月累的過程中變得懶散、不求上進。教師積極營造生動、輕松的氛圍,能夠促進學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,自發(fā)思考、探究。實施“寓教于樂”,教師可以采取豐富的教學手段。例如,教師在講解“生活中的立體圖形”時,可以先將學生分組,然后引導學生討論、交流有趣的立體圖形和對一些應用設計的理解。采用合作學習模式,學生能夠發(fā)現(xiàn)生活的美好,并且學習同學的優(yōu)點,形成友善、開朗的性格。

      (二)注重基礎,促進學生實事求是

      數(shù)學學科的概念知識是應用的基礎,也是人認識世界、解釋世界的有效手段。在日常教學中,反復申明基礎知識的重要性,設計各種形式的作業(yè)、活動來幫助學生夯實基礎,有助于學生形成腳踏實地、肯探索肯鉆研的優(yōu)秀品質,有利于學生養(yǎng)成客觀、正直的態(tài)度。

      (三)講求方法,鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)展

      初中數(shù)學教學不僅是傳授知識和解題本領,更重要的是讓學生領會數(shù)學學科的邏輯,幫助學生拓展思維、積累能力。教師在教學中不能直接講述解題的答案和步驟,而是應該耐心地引導,幫助學生一步步思考、解答。同時,教師可以經(jīng)常引用一些數(shù)學家的事例來輔助教學,強化學生的文化素養(yǎng);也可以定期分享一些數(shù)學的前沿知識,激勵學生奮發(fā)。以“圓”的教學為例,教師可以將祖沖之計算圓周率的故事繪聲繪色地講述出來,介紹“割圓法”的先進性。這一方面是為了告誡學生要嚴謹細致、勤奮刻苦;另一方面在學生的內心埋下一顆愛國的種子,鼓勵學生學有所成、報效祖國。

      三、改進評價,考查學生思想品德

      傳統(tǒng)模式下,數(shù)學教師往往將成績當作評價學生學習成果的唯一標準。這樣雖然可能會促進學生進步,但也會起到負面作用:一方面,不能幫助學生認識數(shù)學本質,并且影響學生思想道德水平的提升;另一方面,可能導致學生鉆牛角尖,形成偏激、嫉妒、自私等畸形心理。

      為了改變這一現(xiàn)狀,教師要積極改進教學評價工作:一方面,主動發(fā)現(xiàn)學生的進步并予以肯定;另一方面,指出學生不足,杜絕抄襲情況??傊處煹脑u價標準要體現(xiàn)思想品德的考查,助力學生形成誠信、寬容、自信等品質。

      “立德樹人”是新課改下的明確要求,是初中數(shù)學教學工作的核心任務之一。教師要意識到這一理念的重要性,堅持將德育滲透進日常教學,助力學生健全性格、優(yōu)良品質的形成。

      參考文獻:

      [1]李宗法.立德樹人——分析初中數(shù)學教學中如何滲透德育教育[J].好家長,2019(13):197.

      [2]譚曉玲.圍繞數(shù)學六大核心素養(yǎng)開展有效教學,立德樹人[J].教師,2018(22):16-17.

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