朱冰潔

摘 要 學(xué)前階段的幼兒是開發(fā)心智的重要時(shí)期，他們有著較強(qiáng)的好奇心且活潑好動，游戲是他們的本能，是他們存在的生活狀態(tài)，因此將游戲融入到幼兒教育當(dāng)中，可以更好的促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。綱要中指出要尊重幼兒的權(quán)益，要尊重幼兒的主體作用，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性。幼兒在游戲的過程中可以展現(xiàn)自我并發(fā)現(xiàn)自我，鍛煉身體機(jī)能的同時(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。游戲有著較高的教育功能和價(jià)值，對幼兒的成長起到重要作用。文章論述了游戲在幼兒成長教育中的重要性，并提出了有效應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 游戲 重要性 應(yīng)用策略

中圖分類號：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

幼兒時(shí)期的教育對一個(gè)人的成長起到至關(guān)重要的作用，有效的教育效果可以在兒童成長中發(fā)揮積極作用，幫助他們鍛煉高尚人格、形成積極態(tài)度以及優(yōu)良品德。針對幼兒年齡特征和發(fā)展規(guī)律，將游戲有效融入到教學(xué)當(dāng)中，不僅起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用，還能使其在游戲活動中獲得良好的情感體驗(yàn)，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，是發(fā)展他們想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)等各項(xiàng)能力的重要途徑。

1游戲在幼兒教育中的重要性

1.1激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

素質(zhì)教育理念下，幼兒教育中涉及到一些常識性的知識是不可避免的，但是幼兒好奇好動的性格特點(diǎn)決定了他們對常識性知識的學(xué)習(xí)不感興趣，如果一味的用傳統(tǒng)的教育方式很容易造成兒童的消極心理。因此根據(jù)幼兒性格特點(diǎn)將游戲融入到常識性知識的教育中，很容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們獲得知識的同時(shí)，調(diào)動其學(xué)習(xí)上的積極性和主動性。比如在指導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果的教學(xué)環(huán)節(jié)中，品種多樣的水果如果只一味的讓幼兒重復(fù)記憶，即使剛開始的實(shí)踐他們會有高漲的情緒，但是往往學(xué)習(xí)不到幾分鐘就開始厭倦。這個(gè)時(shí)候開展‘水果商場的主題游戲，激發(fā)他們的積極性，在游戲的過程中逐漸掌握各種水果的名字、特點(diǎn)等等。不僅營造了一個(gè)愉快的活動氛圍，同時(shí)完成了教學(xué)目標(biāo)。

1.2促進(jìn)語言能力發(fā)展

語言能力是人類社會生存必備的基礎(chǔ)能力，語言能力的高低對幼兒未來的成長有重要影響。針對學(xué)前兒童語言發(fā)展不完善、不敢說、表達(dá)不清晰等特點(diǎn)，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的游戲活動，為他們搭建口語交際的平臺，創(chuàng)建能夠促進(jìn)他們勇敢表達(dá)的環(huán)境，讓他們在游戲活動中發(fā)展語言能力。例如，開展角色扮演的游戲活動，通過扮演的角色性格，創(chuàng)造性的反映周圍的生活。讓他們自主選擇喜歡的角色，運(yùn)用自己獨(dú)特的表演方式開展表演。通過‘過家家‘消防活動‘我是小老師等游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)不同角色語言的應(yīng)用，從中了解說話的語氣、語調(diào)、溝通時(shí)的行為等等，有利于促進(jìn)幼兒語言溝通能力的發(fā)展。

2游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)建良好游戲環(huán)境

游戲活動中，教師是游戲的組織者和引導(dǎo)者，不應(yīng)過分介入他們的活動中，而是設(shè)定一定的游戲規(guī)則，放手讓兒童自由發(fā)揮。要鼓勵他們大膽發(fā)言，發(fā)揮自己的想象力，享受游戲帶來的樂趣。因此，教師要創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境，使其置身于輕松自由的環(huán)境中，積極主動的參與活動，開動腦筋。良好的游戲環(huán)境離不開時(shí)間、空間以及材料的支持。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要為幼兒提供自主選擇游戲的機(jī)會，讓他們根據(jù)自己的游戲去選擇適合的場地。比如，在玩轉(zhuǎn)陀螺游戲中，有的孩子建議去室外的操場上，因?yàn)榭臻g很大，那么教師可以采取他們的建議，激發(fā)他們的積極性。在游戲時(shí)間問題上，要結(jié)合幼兒的需要，給予游戲時(shí)間彈性。比如，在開展語言游戲‘森林音樂會時(shí)，孩子們對小鳥唱歌、小狗彈琴的表情非常感興趣，即使活動結(jié)束也不愿離開，這個(gè)時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)睦^續(xù)這個(gè)游戲，往其中再投放一些材料，豐富他們的想象和表演。在材料選擇上要給幼兒提供自由選擇的機(jī)會，在室內(nèi)準(zhǔn)備好箱子和籃子并做好記號，讓他們自主去選擇。

2.2提升游戲的趣味性

除了創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境，設(shè)計(jì)簡單充滿趣味性的游戲是發(fā)揮幼兒主體作用的關(guān)鍵因素。因此教師要充分了解和掌握幼兒的心理需求，走進(jìn)他們的群體當(dāng)中，與他們知心交談，去了解他們的需要。也只有了解他們的需要才能實(shí)現(xiàn)對癥下藥，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更加合理的、適宜的游戲，既能實(shí)現(xiàn)教育的目的，又能激發(fā)他們參與的態(tài)度，滿足孩子的個(gè)性化發(fā)展。

2.3充分結(jié)合教育內(nèi)容和目標(biāo)

兒童的智慧在指尖，而游戲是他們的天性。因此在游戲的選擇上需要教師從他們的心理特征出發(fā)，結(jié)合教育的內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合他們需要的游戲，通過游戲發(fā)展兒童各方面的能力，讓他們在游戲的過程中開發(fā)智力，動手動腦。比如，在培養(yǎng)孩子們的競爭意識和規(guī)則意識中，可以設(shè)計(jì)跳房子的小游戲。在游戲開展前，對他們先進(jìn)行示范，使其明確動作技巧：站在第一格線的外面，把沙包投進(jìn)第一格當(dāng)中;跨入第2格用單腳跳進(jìn)第3格;雙腳跨進(jìn)4格和5格，然后用單腳調(diào)入第6格;在雙腳跨7格和8格中，單腳跳入第9格;轉(zhuǎn)身依次回到第2格后，將沙包撿起跨出第1格，然后將沙包投入第2格。規(guī)定盡量少犯錯(cuò)誤，先跳完的是勝利一方。同時(shí)還要給孩子們講清楚規(guī)則：沒有按照順序跳的說明失敗，獲勝的會有小禮物等等。通過這樣的小游戲，孩子們的競爭意識被激發(fā)出來，并努力做到在游戲中不違反規(guī)則。

不同的幼兒發(fā)展水平都不同，他們之間存在一定的差異性，因此教師在選擇游戲的時(shí)候可以因材施教，設(shè)計(jì)有層次性難度的游戲，滿足他們發(fā)展的需求。

3總結(jié)

游戲是幼兒的天性，符合了學(xué)前兒童的心理特征和發(fā)展規(guī)律。在游戲活動中，他們身體各項(xiàng)技能以及智力都得到有效鍛煉和發(fā)展?，F(xiàn)代化教育理念下，應(yīng)重視幼兒教育，明確游戲在幼兒教育中所發(fā)揮出來的巨大價(jià)值，明確游戲?qū)τ變撼砷L的意義。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分利用游戲的多樣化、趣味性特點(diǎn)，教育性功能，使其在游戲環(huán)節(jié)中獲取基本的知識技能，增加情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們身心健康全面發(fā)展。

（身份證號碼：310113199209141922）

參考文獻(xiàn)

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