曾輝

教育裝備是教書育人的必要條件，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐，加強(qiáng)教育技術(shù)裝備工作，是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實(shí)全國教育大會精神，以立德樹人為根本任務(wù)，按照“標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、深度應(yīng)用”的工作思路，著力提升自治區(qū)教育裝備發(fā)展水平，持續(xù)優(yōu)化中小學(xué)教育裝備配置結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范裝備技術(shù)應(yīng)用，逐步形成常態(tài)化管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)教育裝備工作理論和實(shí)踐研究，強(qiáng)化規(guī)范、引領(lǐng)、服務(wù)職能，努力推動全區(qū)中小學(xué)教育裝備發(fā)展邁上一個新臺階。

一、自治區(qū)教育裝備技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）全區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)規(guī)模

2018年，全區(qū)共有普通中小學(xué)校2645所，較上一年增加11所，其中小學(xué)1655所，較上一年減少3所;普通初中691所，較上一年增加8所;普通高中299所，較上一年增加6所。全區(qū)普通中小學(xué)在校人數(shù)2399862人，較上一年增加19938人，其中小學(xué)在校生1341863人，較上一年增加16421人;普通初中在校生636615人，較上一年增加17960人;普通高中在校生421384人，較上一年減少14443人。

2018年，義務(wù)教育校均規(guī)模基本穩(wěn)定，小學(xué)校均規(guī)模由上一年的799人提高到811人，普通初中由上一年的906人提高到921人。普通初中班數(shù)共有14822個，其中超過56人的大班505個，占總數(shù)的3.41%，66人以上的超大班21個，占總班數(shù)的0.14%。 （見表一）

2018年，全區(qū)普通中小學(xué)專任教師為19.53萬，比2017年增加2364人，其中小學(xué)專任教師10.07萬人，比2017年增加0.10萬人，小學(xué)生師比為13.33∶1，比上一年略有上升;初中專任教師5.83萬人，比上一年增加0.07萬人，初中生師比為10.92∶1;普通高中專任教師3.63萬人，比上一年增加0.0664萬人，普通高中生師比為11.60∶1。

（二）全區(qū)中小學(xué)?；巨k學(xué)條件

1.普通中小學(xué)生均儀器設(shè)備值及生均圖書冊數(shù)逐年增加。

2018年，自治區(qū)生均教學(xué)儀器值普通高中為5048元，普通初中為3568元，小學(xué)為2410元;生均圖書冊數(shù)普通高中為36.91冊，普通初中為31.38冊，小學(xué)為20.09冊。（見表二）

2.生均校舍面積呈現(xiàn)逐年增加趨勢。

2018年，自治區(qū)義務(wù)教育階段校舍建筑總面積2318.0萬平方米，比上一年增加42.9萬平方米。生均校舍面積普通初中15.73平方米，比上一年減少0.18平方米;小學(xué)9.81平方米，比上一年增加0.07平方米。普通高中生均校舍面積24.06平方米，比上一年增加1.71平方米，生均教室面積5.77平方米，比上一年增加0.46平方米。 （見表二）

3.實(shí)驗(yàn)室及功能教室數(shù)量基本穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)及功能館室儀器配備達(dá)標(biāo)率保持穩(wěn)定。（見表三、四）

4.圖書館建設(shè)情況。

全區(qū)中小學(xué)校建有圖書館（室）3876間，其中實(shí)行計(jì)算機(jī)管理的圖書館有1300間。（見表五）

5.學(xué)校信息化裝備基本情況。

信息技術(shù)是教育裝備的重要組成部分，教育信息化是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，是加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。隨著自治區(qū)教育信息化的不斷推進(jìn)，信息化裝備已經(jīng)從初期的基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展到目前的數(shù)字化校園應(yīng)用集成，從校園網(wǎng)的初步建設(shè)發(fā)展到數(shù)字資源的建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)的整合。

（1）生均擁有計(jì)算機(jī)臺數(shù)及校園網(wǎng)建網(wǎng)率。（見表六）

（2）數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況。

自治區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，依托數(shù)字探究、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、3D打印等新興信息技術(shù)，構(gòu)建了融合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和技術(shù)裝備于一體的新型學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了教育模式、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，為學(xué)生自主探究、能力培養(yǎng)提供了創(chuàng)新實(shí)踐的場所。（見表七）

（三）全區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室及圖書館管理人員情況

2018年，全區(qū)共有實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員9195人，專職3324人，兼職5871人。其中小學(xué)專職1088人，兼職2753人;初級中學(xué)專職990人，兼職1452人;九年一貫制學(xué)校專職352人，兼職610人;高級中學(xué)專職614人，兼職493人;完全中學(xué)專職318人，兼職517人;十二年一貫制學(xué)校專職42人，兼職46人。

全區(qū)共有圖書館員3780人，專職1994人，兼職1786人。小學(xué)專職784人，兼職1228人;初級中學(xué)專職497人，兼職258人;九年一貫制學(xué)校專職154人，兼職141人;高級中學(xué)專職384人，兼職101人;完全中學(xué)專職146人，兼職54人;十二年一貫制學(xué)校專職29人，兼職4人。（見表八）

整體上看，內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育裝備工作配備標(biāo)準(zhǔn)化、管理信息化、應(yīng)用常態(tài)化水平不斷提高。自治區(qū)各級教育主管部門以國家、自治區(qū)教育裝備配備標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，在豐富教育裝備資源的同時，逐步優(yōu)化裝備結(jié)構(gòu)，持續(xù)提升教育裝備質(zhì)量。

二、自治區(qū)教育裝備現(xiàn)狀分析

自治區(qū)各級教育部門始終將教育裝備的發(fā)展放在優(yōu)先位置，為教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，但部分地區(qū)在工作職能落實(shí)方面仍存在一些問題。一是對教育裝備工作認(rèn)識不高、重視不夠，實(shí)施素質(zhì)教育的理念沒有入腦入心、思路不清，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的舉措不多，創(chuàng)新不足;二是教育裝備尚未在教育教學(xué)中充分發(fā)揮有效作用，部分教師在教學(xué)中不善于應(yīng)用教育裝備，裝備技術(shù)在課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐上的應(yīng)用收效不明顯;三是廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性不夠，講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)、突擊實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象仍然存在，有的學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)操作中手足無措，無法通過自主實(shí)驗(yàn)來獲取知識體驗(yàn);四是實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）和功能教室的開放程度仍然不夠，管理手段滯后，利用率不高;五是人力資源結(jié)構(gòu)不合理，教育裝備戰(zhàn)線仍缺乏年輕、專業(yè)技術(shù)骨干。

三、新形式下教育裝備工作的新思路和新任務(wù)

針對上述問題，自治區(qū)各級教育裝備部門要以問題為導(dǎo)向，立足以下幾個方面綜合施策，積極應(yīng)對。

一是持續(xù)提高認(rèn)識，將做好中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作作為各級教育行政部門進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國教育大會精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，加強(qiáng)新形勢下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)裝備工作研究部署。

二是持續(xù)提升教師的裝備管理水平和應(yīng)用能力，切實(shí)提高中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）和各類功能教室的使用效益，不斷推動教育裝備技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的深度應(yīng)用，最大限度地發(fā)揮教育裝備技術(shù)育人功能，提升裝備工作內(nèi)涵品質(zhì)。

三是科學(xué)制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃，按照分類推進(jìn)的原則，對專（兼）職中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)上崗。

四是要采取措施，積極引導(dǎo)和指導(dǎo)各地實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）和功能教室保證開放時間，更新管理手段，廣泛開展豐富多彩的科技和讀書活動，方便學(xué)生使用技術(shù)裝備，持續(xù)深入推進(jìn)技術(shù)裝備與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合。

五是培養(yǎng)、引進(jìn)、吸納一批愛崗敬業(yè)、具有扎實(shí)業(yè)務(wù)知識的專兼職相結(jié)合的骨干力量，形成自治區(qū)教育裝備智庫，不斷充實(shí)、壯大教育裝備師資隊(duì)伍。

黨的十九大開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程，自治區(qū)教育裝備部門應(yīng)站位新起點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將教育裝備工作和黨的事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，圍繞教育教學(xué)改革和發(fā)展大局，緊貼課程改革實(shí)際，因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃，以裝備配備為基礎(chǔ)，以信息化建設(shè)為手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育。