何丹

[摘要] ?隨著新課改的不斷發(fā)展，扎實提高教學質(zhì)量已成為教師肩負的重要職責，作為小學體育教師來說，不但要在教學中勇于創(chuàng)新，而且要把安全教育放在首位，有效的避免安全事故的發(fā)生，只有這樣，才能讓學生安全愉悅的上好每一節(jié)體育課，才能讓體育教學與教改形勢與時俱進。

[關(guān)鍵詞]? 小學體育??? 安全教育??? 存在問題??? 優(yōu)化策略

[分類號] ?G623.8

人人皆知，小學生的體育安全事故不僅損害學生的身體健康，也給學校教學管理造成了一定的壓力，使家長與學校的糾紛不斷。本文通過分析小學體育教學中安全教育的存在的問題，并提出幾點優(yōu)化策略，希望能夠提升小學體育安全教育水平，為打造平安和諧校園提供一定的幫助。

一、小學體育教學中安全教育存在的問題

為了能夠?qū)πW體育教學中安全教育現(xiàn)狀有一個更為深入清晰的認知，本人對本校體育安全教學進行了調(diào)研，調(diào)研的對象為全校24名體育教師與三年級1班、2班共80名學生。

1.體育安全教育環(huán)節(jié)被忽略

本人針對體育教師的體育安全教育訪談中發(fā)現(xiàn)，體育教師對安全教育特別重視，而且也有著較強的責任心。但在實際授課的過程當中，由于體育課時間短，學生體育課比較集中導致的運動場地空間狹小、參加的學生人數(shù)較多等客觀因素的影響，教師在授課的過程中既要完成既定的教學任務(wù)，達到既定的教學目標，同時又要協(xié)調(diào)場地、維持課堂紀律等，安全教育環(huán)節(jié)常常被遺忘、被忽略。

2.體育安全教育方法比較滯后

體育教學方法是體育教師完成體育教學任務(wù)、達到教學目標的途徑和手段，教師選擇和運用的教學方法，會直接影響學生的學習興趣進而影響學習效果。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本校小學體育教師的安全教育方法較為滯后，大部分情況下使用普通的講解法、問答法以及動作示范法，僅有3名教師使用過演示法，2名教師使用過情景教學法。見表1。

3.學生對體育安全教育興趣不足

由于小學生的自控能力差，尤其是在開放的操場環(huán)境中，對于繁瑣的安全教育并不感興趣，配合度不高，導致安全教育效果不佳。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對體育課中進行安全教育感興趣的學生僅有12人;表示對熱身運動感興趣的只有16人;而對安全教育和熱身運動表示不感興趣的則由45人和40人。體育教師對學生進行安全教育是為學生的安全健康著想，但學生對體育教師的安全教學工作不感興趣，也不配合，那么不論體育教師教的再好，也是沒有效果的。

二、小學體育教學中安全教育的優(yōu)化策略

1.實現(xiàn)多元化的體育安全教育

由于目前體育課時短，因此體育安全教育時間往往被壓縮的很短，教師也沒有充分的時間進行課程準備等。因此，學校要勇當動員所有的師生都參與進來，豐富提議安全教育的內(nèi)容，增加體育安全教育的形式，加大體育安全教育的宣傳力度。例如課間操及午飯時間播放關(guān)于安全知識的廣播;開班會時班主任對學生進行運動安全知識的講解或播放相關(guān)視頻;組織關(guān)于運動安全知識的競賽;體育教師定時組織學生進行安全防護游戲，讓學生在游戲的過程中掌握運動安全知識。同時，要加大安全教育理論建設(shè)，根據(jù)學校的特點編撰適合本校學生運動安全教育手冊;在操場上設(shè)置安全知識宣傳欄，并根據(jù)不同的運動項目添加不同的宣傳內(nèi)容。例如跑道旁設(shè)置關(guān)于正確跑步的知識標語，足球場邊提醒學生合理對抗、謹防摔傷等。讓學生通過看見、聽見、自身參與這些形式來學習體育安全技能與知識，減少校園安全事故的發(fā)生。

2.加大體育教師安全教育培訓力度

目前小學體育教師在體育安全教學方法中較為單一，無法采用專業(yè)度更高的方式來進行體育安全教育。因此學校應(yīng)當定期聘請一些專家、學者來校對體育教師進行集中的運動安全教育的專業(yè)培訓，針對本校體育教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題進行深入剖析，對潛在的安全隱患進行徹底排查，把運動安全事件扼殺在搖籃中。同時，體育教師應(yīng)當針對可能的運動風險設(shè)計各種應(yīng)急方案，以備不時之需。這就需要對體育教師進行安全急救培訓，避免因時間拖延導致的不可估量的嚴重后果。同時學校領(lǐng)導還可以根據(jù)學校的實際情況，平均分配新老教師的數(shù)量，形成以老帶新的幫帶作用，促進年輕體育教師快速的成長，建立一支高素質(zhì)的體育教師隊伍。

3.將體育安全知識納入學生考核中

針對學生對于體育安全教育內(nèi)容興趣不足的情況，教師很難通過普通方法讓學生重視體育安全教育。因此可以通過納入常規(guī)考核的方式讓學生最大限度的了解運動安全常識。這種方法可能讓學生陷入了被動式的學習，但也是見效最快的方法。因此學?？梢灾贫ㄟm合學生年齡階段的考核項目與標準，納入學生常規(guī)的學習考核和評定，如果學生達不到標準，將沒有資格參加各種榮譽及獎項的評定。另外，考核中應(yīng)當包含實踐考核，在實踐操作中讓學生學會運用緊急呼救、簡單的摔傷、擦傷、扭傷等處理技巧。

4.強化學生的運動安全意識

運動安全意識不強是小學生不配合體育安全教育的重要原因。在任何教學過程中，都要以學生為主體，硬性的考核只能解決當前問題。要想讓學生能夠真正掌握運動安全常識和技巧并受益終身，從長遠角度考慮就應(yīng)當提升學生的運動安全意識。這就需要體育教師樹立興趣教學意識，在培養(yǎng)學生體育興趣的同時引入安全教育內(nèi)容。讓學生在無形之中接受安全意識的教育，形成一種習慣。從而帶動學生更加科學、合理、安全、高效的進行探索學習。比如在足球課堂教學中，通過激發(fā)學生對于足球的興趣，并進行一定激烈程度的對抗，在對抗中融入足球規(guī)則的教學和安全教育。學生在潛移默化中就形成了自覺注意運動安全的意識。

結(jié)語

總之，體育不管是課堂教學還是其他活動，教師都要把安全教育放在第一位的額，適時適宜地運用多元化的安全教育法來強化學生的安全意識，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。在其情況下再不斷地充實和豐富教學內(nèi)容，靈活運用多樣性的教學方法，使每一堂體育課充滿童趣化，讓學生在樂中學，在學中樂，這樣的體育教育教學一定會在提高教學質(zhì)量的路途中不斷前行。

參考文獻：

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（作者系張家港市鳳凰中心小學，任“貝貝足球隊”教練，小學一級教師，215614）