楊緹

摘 要：中職美術(shù)教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)教學(xué)的美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。中職美術(shù)教學(xué)中對于學(xué)生的創(chuàng)新能的培養(yǎng)，有助于完善學(xué)生的個性品質(zhì)，形成專業(yè)性的知識結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新意識;塑造;培養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅傳授傳統(tǒng)意義上的美術(shù)繪畫技能，更應(yīng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，養(yǎng)成積極、正能量的個性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的思考和創(chuàng)新，以塑造學(xué)生創(chuàng)新意識的思考能力。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，建立創(chuàng)新思維方式

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式

中職教師在教學(xué)期間，明確教學(xué)目標(biāo)與美術(shù)專業(yè)的教學(xué)方向。在實(shí)際教學(xué)過程中，明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與程度，教師豐富自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法，創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂雙主體的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自我的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，結(jié)合多媒體的信息技術(shù)的應(yīng)用，刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感，利用社會化的新穎的信息視角，來為學(xué)生創(chuàng)造自由、開放的創(chuàng)造環(huán)境。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)

中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)全面制定學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，注重學(xué)生實(shí)踐能力傳授和理論知識的培養(yǎng)及其他方面能力的鍛煉，現(xiàn)階段的時代發(fā)展迅速，能力的發(fā)展以時代內(nèi)容為背景，具有現(xiàn)代化氣息的美術(shù)發(fā)展，是教師創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要方向，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)優(yōu)勢，堅(jiān)持理論化知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力的培養(yǎng)，形成專業(yè)化、創(chuàng)新型人才。

（三）營造自由的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)境因素，美術(shù)學(xué)科是一門傳播美的藝術(shù)性學(xué)科，教師要堅(jiān)信在每一位學(xué)生的心中都有藝術(shù)與美的種子，教師為學(xué)生創(chuàng)建寬松、自由的創(chuàng)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和探索精神，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，展示自我，不斷創(chuàng)新。

二、中職美術(shù)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)方式

（一）端正教學(xué)態(tài)度，重視美術(shù)教育創(chuàng)新思維

中職美術(shù)教師高度重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)資源，結(jié)合院校的資源優(yōu)勢，包括：教學(xué)資源、素材資源、實(shí)踐資源為美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)活動的安排，重視美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）有針對性的增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

中職美術(shù)教育是一門操作性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)合理進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論教學(xué)雙向發(fā)展，以提升學(xué)生的實(shí)踐操作水平和美術(shù)運(yùn)用能力，教師教授美術(shù)技能和美術(shù)基本知識，使學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力逐步提升，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性的開展教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，融合自身的創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)作品創(chuàng)新性。

（三）更新教學(xué)手段，激發(fā)創(chuàng)新思維

在課堂教學(xué)中，對于經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行賞析，例如《蒙娜麗莎的微笑》學(xué)生在賞析過程中，認(rèn)真進(jìn)行思考，發(fā)散思維，形成具有自我個性的視角與見解，通過對藝術(shù)品內(nèi)容表達(dá)手法和細(xì)節(jié)處的處理，進(jìn)行再創(chuàng)作，教師可以為學(xué)生提供模特素材，學(xué)生可以結(jié)合自身的審美觀念、思維方式解析藝術(shù)作品，在創(chuàng)作的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新思維，結(jié)合多種教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)的繪畫觀念，最大程度上引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新，形成社會化綜合型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新性作品。

三、美術(shù)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

（一）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

美術(shù)作品是來源于生活又高于生活的創(chuàng)作過程。例如經(jīng)典的名著《伏爾加河上的纖夫》作者在創(chuàng)作中，表達(dá)出纖夫們生活中的艱辛，黑暗的時代背景，但是纖夫們的眼中是飽含希望的，那一種向上的生命力，是一種精神，是一種信仰。學(xué)生從實(shí)際生活中取材，進(jìn)行創(chuàng)作與創(chuàng)新，在創(chuàng)作的過程中，增強(qiáng)對生活的認(rèn)識，對事物的理解，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美與觀察能力。

（二）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師為學(xué)生營造寬松、自由、和諧的教學(xué)氛圍，在此基礎(chǔ)之上，教師與學(xué)生之間容易產(chǎn)生共情式溝通模式，教師與學(xué)生之間良好的溝通氛圍，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的創(chuàng)作心理，有助于和諧師生關(guān)系的建立。學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)興趣，積極探索創(chuàng)造作品，使得整個創(chuàng)造過程更為愉悅，行云流水間完成作品。

四、結(jié)束語

美術(shù)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建審美體系與創(chuàng)新能力的過程，在專業(yè)性教學(xué)基礎(chǔ)之上，學(xué)生形成獨(dú)立、完備的創(chuàng)新理念，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。中職美術(shù)教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，有助于實(shí)現(xiàn)新課改時代背景下素質(zhì)教育的教學(xué)要求。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對于中職美術(shù)教育具有重要的意義，有助于社會化，實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。

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