裴承蓮

摘 要：自信對兒童的健康成長具有重要影響，但大多數(shù)人卻忽略了自信。本文從關心、培養(yǎng)樂觀精神，尊重、保護人格和創(chuàng)造力，積極評價、收獲成功經(jīng)驗等方面探討如何培養(yǎng)孩子的自信。

關鍵詞：幼兒教育;自信心;人格;成長

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：要讓每個孩子都抬起頭來走路。

一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

自信心是激發(fā)幼兒潛能和自制力的重要源泉，在幼兒成長中起著非常重要的影響作用，一個自信的孩子面對挑戰(zhàn)時，更樂于正面迎接挑戰(zhàn)，并通過努力戰(zhàn)勝困難。而自卑的孩子則會對自身的能力進行錯誤判斷，認為自己無法做到，因而放棄。這種放棄可能會伴隨孩子一生，導致難以觸碰到成功。所以如果家長與教師能夠注重在幼兒階段的教育過程中加入自信心培養(yǎng)，這樣會有助于幼兒未來更為健康的成長，幫助幼兒在成長過程中獲得更多的成功，積極面對生活中可能遇到的挫折。

二、幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心策略

（一）關愛——-創(chuàng)設情境，培養(yǎng)樂觀態(tài)度

幼兒時期是孩子成長的關鍵階段，需要家庭、社會、學校的通力合作與積極配合。意識到這一點，教師就要多多關愛學生，采取有效的措施幫助孩子，讓其樹立自信心，形成積極樂觀的人生態(tài)度，不斷提升綜合素養(yǎng)。

在培養(yǎng)孩子自信心的過程中，“愛”是一個不可缺少的因素。相比其他時期，幼兒階段是孩子最渴望關愛的時期，一旦他們感覺不到關愛，心靈就可能受到傷害，世界觀就可能產(chǎn)生扭曲。意識到這一點，教師在日常教學中就要充分發(fā)揮自身引導作用，多給孩子真誠的愛，而不是一味傳授書本知識。要讓課堂有溫度，有溫情。教師要清楚自身角色，不僅要照顧孩子生活的方方面面，更要關注其心理變化及發(fā)展，及時關懷與疏導，讓其在愛的包圍中樹立自信，主動參加各項活動。學生在成長過程中若能充分體會到愛的溫暖，就能形成積極的人生態(tài)度，以此提高自信心。

（二）尊重——-充分肯定，保護個性與創(chuàng)造性

幼兒和成人一樣都是獨立的個體，需要被尊重，需要被肯定。教育家馬卡連柯說過：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權利和義務。”意識到這一點，在教育過程中，教師就要充分尊重學生，循循善誘，保護學生的個性與創(chuàng)造性。

在以往的教育中，關于尊重孩子存在兩方面誤區(qū)。首先，全盤否定孩子的行為。幼兒對事物的認識還很模糊，對各種現(xiàn)象十分好奇，經(jīng)常會有一些奇特的想法。這些成人可能理解不了，就會習慣性地阻止，將孩子的個性與創(chuàng)造性扼殺在搖籃中。其次，溺愛、縱容孩子。有的認為只要不“殺人放火”，也就是不犯大錯，就不用管教。這種教育觀念，導致孩子是非觀模糊，甚至覺得“偷”“搶”都是理所當然的，最終可能走上犯罪道路。實際上，尊重孩子不是體現(xiàn)在忽視上，也不是體現(xiàn)在縱容上。尊重是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。尊重孩子要從包容孩子開始，保護其個性與創(chuàng)造性，讓其合理的要求得到滿足。要加強對孩子行為的引導，讓其意識到什么該做，什么不該做，這樣才能真正尊重孩子，讓其自信心與自尊心同時得到提升。

（三）誘導——-積極評價，收獲成功體驗

俗話說“好孩子都是夸出來的”，可見積極的評價在孩子成長過程中是十分重要的。因此，在日常教學中，要善于捕捉學生的閃光點，充分肯定學生的優(yōu)點，以此幫助學生樹立自信心，讓學生能夠積極面對生活，逐漸形成良好的心態(tài)，注重健全人格的發(fā)展。

結合以往教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，如果一味批評學生，就可能讓學生對自身價值產(chǎn)生懷疑，失去勇氣，無論做什么事都畏首畏尾，不喜歡參加各種有益的活動。意識到這一點，教師在平時與孩子的相處中，就盡量不要批評孩子，而要學會引導。面對不同性格的孩子時，要注意教育方式方法。例如，一個比較調皮的孩子在課堂上唱歌擾亂教學秩序，影響其他人。針對這一問題，教師如果當面毫不留情地批評，就很難達到理想的教育效果，并且會傷害孩子的自信心。對于這種情況，教師要先讓孩子認真反思，讓其意識到自身的錯誤，再小聲安慰他，并且尋找合適的時機發(fā)揮其在唱歌方面的天賦，鼓勵其在大家面前唱歌，以此彌補自身過失。這樣不僅能讓孩子清楚自己犯的錯誤，還能讓其在自己感興趣的方面增強信心。

這樣的教學設計，不僅能夠激發(fā)學生的自信心，讓其在積極評價中找到自我價值，還能營造良好的教學氛圍，讓學生在成長過程中收獲成功體驗。在這一過程中，要加強對不同學生的關注，在關鍵處啟發(fā)、引導，讓孩子在成長中逐步完善人格。

三、總結

簡而言之，培養(yǎng)自信是幼兒教育的重要組成部分。自信不僅可以幫助學生展現(xiàn)自我，還可以使學生勇于表達自己，促進學生身心健康的發(fā)展。教師應照顧每個學生，通過創(chuàng)造情境培養(yǎng)他們的樂觀態(tài)度;尊重學生，通過充分肯定來保護他們的個性和創(chuàng)造力;善于引導學生，讓學生獲得成功的經(jīng)驗，并通過積極的評價來建立自信。

參考文獻：

[1]王欣，李朝輝. 大班幼兒自信心培養(yǎng)的家庭教養(yǎng)策略[J]. 南昌教育學院學報，2017（03）.

[2]劉懿. 三管齊下培養(yǎng)幼兒的自信心[J]. 牡丹江教育學院學報，2017（06）.