陳華

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來構(gòu)建新型教育模式，已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的必然趨勢。如今，大學(xué)生體質(zhì)問題備受關(guān)注。高校體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建契合學(xué)生體質(zhì)實(shí)際的體育教學(xué)模式。對于大學(xué)體育課程教師而言，就需要充分考慮到這一點(diǎn)。本文就針對這部分內(nèi)容進(jìn)行了探討，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)現(xiàn)狀? 大學(xué)體育? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（a）-0004-02

Abstract： With the continuous deepening of quality education， it has become an inevitable trend in the field of education to build a new education model according to the actual situation of students. Nowadays， the physical problems of college students are very serious. The physical education teaching in Colleges and universities should be based on the actual situation of students， and build a physical education teaching mode that is suitable for the actual physical condition of students. For College PE teachers， we need to take this into full consideration. In this paper， the content of this part is discussed and some suggestions are put forward.

Key Words： Physical condition; College physical education; Classroom teaching

大學(xué)生屬于準(zhǔn)高知群體，而他們的體質(zhì)健康情況，不僅會(huì)影響到他們的身體健康發(fā)展，而且也會(huì)直接影響到他們的未來事業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，積極地提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平，是當(dāng)前大學(xué)體育工作中的重要任務(wù)。而各大高校，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀，積極地推動(dòng)體育教學(xué)的改革，從而提高大學(xué)生體質(zhì)健康整體水平。

1? 關(guān)于大學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀

大學(xué)生作為祖國的未來建設(shè)者，其自身的素質(zhì)水平發(fā)展也非常重要。素質(zhì)水平不僅體現(xiàn)著大學(xué)生的自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)和技能，而且還包含著他們的體質(zhì)問題。這些年來，經(jīng)濟(jì)水平在不斷上升，人們的生活質(zhì)量在不斷提高。但是，根據(jù)各大高校每一年的大學(xué)生體測結(jié)果來看，大多數(shù)大學(xué)生的肺活量、機(jī)能指標(biāo)等方面能卻不盡如人意，整體的體育素質(zhì)和機(jī)能結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)著下降的趨勢。并且，肥胖的學(xué)生、超重的學(xué)生數(shù)量，也在不斷增加。在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”政策開始實(shí)施的背景下，社會(huì)各界對于學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)也加強(qiáng)了重視。而在高校的體育課堂教學(xué)改革中，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀來進(jìn)行教學(xué)，在契合學(xué)生基本需求和教學(xué)理念的基礎(chǔ)上去進(jìn)行改革，從而提高教學(xué)效果。

2? 關(guān)于大學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)前存在的問題

2.1 方法過于單一

從實(shí)際情況來看，在大學(xué)體育課程的開展過程中，相關(guān)的教育結(jié)構(gòu)和課堂內(nèi)容還缺乏一定的實(shí)效性。不管是整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，還是教學(xué)思想，都沒有積極地落實(shí)相應(yīng)的體育課程教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)研究機(jī)制中，也將體育課程與體育教學(xué)混為一談，導(dǎo)致體育實(shí)踐教學(xué)被忽視，而是重視體育研究。另外，在某些高校中，這一課程的教學(xué)體系也比較單一，沒有積極創(chuàng)新，教學(xué)模式比較陳舊，無法滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

2.2 過于強(qiáng)調(diào)體育的競技性

從本質(zhì)上來說，體育課程的開設(shè)，最為直接和最為核心的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是實(shí)際情況是大學(xué)體育課程的開展發(fā)生了一些變化。從某些高校的體育教學(xué)情況來看，體育教師更加傾向于帶隊(duì)訓(xùn)練或者是參加體育比賽，將學(xué)生的體育成績當(dāng)作是評價(jià)他們的最重要指標(biāo)。這種過于重視測驗(yàn)和成績的方式，嚴(yán)重地忽視了學(xué)生的體質(zhì)情況，忽略了對他們的身體健康教育，僅是強(qiáng)化體育的競技性。

2.3 在指導(dǎo)體系方面存在問題

從實(shí)際情況來看，在某些高校的體育課程教學(xué)中，大都是以學(xué)生的體育考試成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是卻沒有重視對學(xué)生的身體教育。這樣一來，也就導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)教育過于重視課程教育，但是卻沒有重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。而這，也就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)體育教師的指導(dǎo)體系存在缺陷。在教育方面，教師會(huì)過多地指導(dǎo)一些體育項(xiàng)目的規(guī)范和運(yùn)動(dòng)技巧，但是卻沒有重視為學(xué)生指導(dǎo)身體素質(zhì)養(yǎng)成等方面的教育內(nèi)容。而這，也無法適應(yīng)學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀，無法促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的良好發(fā)展。

3? 關(guān)于基于學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的大學(xué)體育課堂教學(xué)改革對策

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

如今，學(xué)生的體質(zhì)問題已經(jīng)成為了社會(huì)各界都十分關(guān)注的問題。而體育課程的教學(xué)，也應(yīng)該在考慮到學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上來開展，需要促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的良好發(fā)展。因此，高校在改革大學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，就應(yīng)該積極地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從大學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀角度出發(fā)，在研究他們的學(xué)習(xí)訴求和心理活動(dòng)的機(jī)制上，結(jié)合相關(guān)的教育理論來創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間和自由。

3.2 構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系

教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，其也是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程開展的重要基礎(chǔ)。在改革大學(xué)體育教學(xué)的過程中，高校除了需要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式之外，也應(yīng)該在考慮到學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上去構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系，使其能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，并且確保體育項(xiàng)目的完整度和實(shí)效性。在教學(xué)過程中，也應(yīng)該盡可能地以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)升級為基本教學(xué)指標(biāo)，合理地分配競技性活動(dòng)和基本教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)結(jié)構(gòu)能夠更好地滿足學(xué)生的基本訴求。

3.3 積極地改變體育教學(xué)形式和內(nèi)容

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師僅注重對學(xué)生體育動(dòng)作和技巧的指導(dǎo)，卻沒有重視對學(xué)生身體發(fā)展等內(nèi)容的指導(dǎo)。在這種內(nèi)容中，學(xué)生不僅無法體會(huì)到體育課程的趣味，而且也無法提高教學(xué)效果。因此，在學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，高校就應(yīng)該積極地打破這種教學(xué)現(xiàn)狀，積極地改變體育教學(xué)形式和內(nèi)容，引進(jìn)新的觀念和方法，強(qiáng)調(diào)對體育安全知識(shí)、身體素質(zhì)提高等知識(shí)的宣傳。并且，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況來構(gòu)建多元化的評價(jià)體系，從不同的角度去評價(jià)學(xué)生，從真正的意義上去促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的改革。

4? 結(jié)語

體育課程的教學(xué)，最為重要、最為直接的目的就是需要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，在實(shí)際情況中，高校就應(yīng)該充分地考慮到學(xué)生的體質(zhì)狀況，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系，改變體育教學(xué)形式和內(nèi)容，積極地創(chuàng)設(shè)起科學(xué)、合理的新型體育教學(xué)框架，為大學(xué)體育課程改革提供動(dòng)力和基礎(chǔ)。

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