關愛偏遠農村留守兒童的有效途徑

陳喜霞

摘??要：留守兒童的成長問題已經成為我國基礎教育事業(yè)中迫在眉睫的難題，應該調動社會各屆的力量，增強對留守兒童問題的關注和思考。本文結合我校愛心媽媽志愿者團隊對精準扶貧點小學學生的現(xiàn)狀及幫扶進行分析，探尋促進偏遠農村留守兒童成長的有效途徑，以供同仁參考借鑒。

關鍵詞：偏遠農村;留守兒童;關愛途徑

【中圖分類號】G642??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0023-01

農村留守兒童是伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和大規(guī)模農村勞動力轉移而出現(xiàn)的新社會群體。越來越多的青壯年外出務工，他們將子女寄養(yǎng)在親戚或爺爺奶奶、外公外婆身邊。使其成為留守兒童，同時，這些孩子大多受到長輩的溺愛，有關農村留守兒童教育、心理、安全等方面的問題越發(fā)凸顯，結合我校愛心媽媽志愿者團隊對精準扶貧點小學學生的現(xiàn)狀及幫扶進行分析，認為關愛農村留守兒童的問題是政府、學校、家庭、社會等多方面綜合作用的結果，因此解決的路徑也應當以此為出發(fā)點，尋求政府、學校、家庭、社會等各方力量多管齊下、共同發(fā)力的有效機制，以期探尋解決留守兒童教育、心理、生活等方面的問題，引起社會多方關注，給予他們更多的幫助，確保農村留守兒童的自身安全和健康成長。

1.多方支持，確?；顒勇涞綄嵦?/p>

留守兒童是社會問題，只有取得多方支持，通力合作、各盡其責，才有可能讓愛心媽媽的大愛得以發(fā)揮。平涼四中愛心媽媽活動開展有聲有色，離不開市婦聯(lián)的倡導，校婦委會的積極響應，離不開幫扶點王主任、靜寧縣新店鄉(xiāng)、新店鄉(xiāng)教委和段岔小學全體師生、家長的熱情配合，更離不開積極熱情的近20位志愿者和學校每次活動的大力支持。每一次愛心媽媽都非常重視，提早準備，學校黨、辦公室委調動各個部門，合理分工，各負其責，提早包車，專人負責一行人的后勤保障。每一次，新店鄉(xiāng)的領導和教委陳主任早早等在學校門口，中午還有原汁原味、美味可口的飯菜。每一次孩子的家長都能停下手中的活，準時參與活動。太多的感動，讓愛心媽媽的大愛惠及需要關愛的孩子們。

2.周密策劃，發(fā)揮活動育人的功能

每次活動，婦委會都要征求多方意見，參閱大量的資料，結合段岔小學的實際情況，認真策劃主題活動，從第一次的慶“六一”暨結隊儀式的趣味游戲、第二次的家庭教育座談會、第三次的春節(jié)送溫暖、第四次的慶“六一”趣味運動會，都會認真擬定方案、活動議程，報學校審批，合理安排隨行人員及愛心媽媽共同組織活動，通過有趣的競賽活動激勵孩子們積極參與，動員老師、家長們共同參與，營造熱烈、祥和的活動氣氛。

3.深入家訪，了解孩子的生活及家庭狀況

俗話說“人要常見面才會親”，做為愛心媽媽介入孩子的生活，無疑陌生、戒備是關愛的最大障礙。而家訪，作為拉近愛心媽媽、孩子、家長的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用，不僅能進一步了解孩子學習和生活的狀況，還能了解孩子的家庭情況。因此，我們每一次活動都要去家訪，一回生二回熟，漸漸地孩子們看到我們不再陌生，和家長也建立了深厚的友情，使得關愛活動順利開展。

4.主動聯(lián)系，發(fā)揮愛心媽媽職業(yè)優(yōu)勢

段岔村比較偏僻，相對來說交通不發(fā)達，人們處于一個比較封閉的狀態(tài)，對孩子的管理和教育大都屬于一種完全自然的“無所謂，基本不管”的狀態(tài)，只要孩子有飯吃、有衣穿、一天能去學校就行，根本談不上輔導督促學習。孩子對外面世界的了解大都限于電視，外出機會很少。當然教育信息和教育理念相對比較傳統(tǒng)。作為教師職業(yè)的愛心媽媽就有獨到的職業(yè)優(yōu)勢，經常給孩子們通過QQ、微信或電話指導學業(yè)，輔導功課，和孩子們交流一些外面世界的精彩，給他們向往外面世界的希望，同時與家長一起交流孩子成長過程中的問題，關心孩子們的心理、安全狀況，充當一個媽媽的角色，給孩子成長道路上更多的關懷和溫暖。

5.重視成長，父母當起孩子第一任老師

盡量避免父母雙雙外出打工，在外打工的父母應經常和孩子保持聯(lián)系，督促其生活、學習、行為。多與孩子的班主任聯(lián)系，及時了解孩子的在校表現(xiàn)，和老師一同教育孩子，促進其健康成長。不能過于溺愛孩子，做為外出務工的補償，也不能簡單粗暴地教育孩子，要對孩子的道德教育和精神需求給予更多的關注，正確教育和引導孩子，樹立“知識改變命運”的觀念。

6.齊抓共管，給孩子們健康成長的沃土

一方面，由于親情的疏遠，留守兒童很容易對自我能力的認知產生偏差，自我肯定不足。學校承擔著管教同時撫育他們的最關鍵的一環(huán)。學校在教授學生知識的同時，更多的給予生活上的關注和引領，利用好遠程教育資源，讓孩子們更多的了解外面的世界，對生活充滿希望，同時教育他們更多擔當責任，激發(fā)孩子們的責任心和主人公意識，能更勇敢地面對社會，樹立正確的人生觀和價值觀。?另一方面，需要全社會的幫助，為這些孩子重新樹立陽光自信，熱情開朗的健康心理狀態(tài)。彌補孩子們心靈的缺失，讓他們相信這個世界是充滿愛的。

總之，留守兒童是一個比較突出的社會問題，解決的方法也是多樣化的，在實施教育時應該具體問題具體分析，也要注意問題的特殊性，才能有效解決。才能讓孩子在感受各方面濃濃的愛中努力學習，好思奮進，堅信知識改變命運，健康成長為有用之才。

參考文獻

[1]徐進煥.農村留守兒童教育問題淺析[J].教育教學論壇，2014（09）

課題注：本文是2019年甘肅省教育科學重點課題《精準扶貧促進偏遠農村留守兒童成長研究----平涼四中愛心媽媽團隊關愛留守兒童活動的探索與實踐》，編號GS【2019】GHBZ087的研究成果系列論文。