例談初中英語教師專業(yè)化成長策略

劉艷

摘要：隨著新課改的進一步普及，初中的英語教學(xué)過程中教師需要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)策略和教學(xué)方式。在這一階段中初中英語教師可通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐過程來對自己教學(xué)進行反思，從而提升自己的專業(yè)能力。首先分析的影響初中英語教師專業(yè)化發(fā)展的具體原因，最后根據(jù)這些原因提出了一些加強初中英語教師專業(yè)化成長的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;專業(yè)化成長;教師;相關(guān)建議

【中圖分類號】G648 ?????【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0170-01

初中英語教師的專業(yè)化發(fā)展主要是指英語教師們在教學(xué)過程中，通過不斷的對先進教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，同時將這些教學(xué)方法實踐在自己的教學(xué)過程中。在對實踐過程中的一些問題進行反思和改正，從而進一步的促進自己的英語專業(yè)能力教學(xué)水平和專業(yè)綜合素養(yǎng)。初中英語教師是否可以專業(yè)化的成長，直接影響著新課改在初中英語改革中的成敗，英語教師的專業(yè)素質(zhì)也影響著學(xué)校在英語教學(xué)過程中的整體質(zhì)量。因此本文對初中英語教師的專業(yè)化發(fā)展進行研究和思考，在實際應(yīng)用中具有重大的理論和實踐意義。

1.影響初中英語教師專業(yè)發(fā)展的具體因素

（1）在教師層面的因素

現(xiàn)階段初中英語教師在教學(xué)的過程中缺乏自己主動去學(xué)習(xí)和進步的動力，英語教師們常常是在學(xué)校的“逼迫”下，被動地去對自己的專業(yè)進行學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時在專業(yè)化培訓(xùn)的過程中，部分初中英語教師還不能主動積極的參與到對自己的發(fā)展過程中。對于初中英語教師來說，專業(yè)化的發(fā)展和培養(yǎng)不僅僅是一種自我的更新和專業(yè)自主的培養(yǎng)，更是對現(xiàn)代化的教育改革的一種促進。因此在對英語教師進行再次教育的過程中，需要以教師的個人興趣和具體需要為出發(fā)點，同時在培訓(xùn)的過程中，還需要結(jié)合教師日常的教育教學(xué)實踐，這樣才可以讓教師更好地主動地參加到英語教學(xué)的培訓(xùn)中。如果教師僅僅是靠學(xué)校強制性的制度被迫地進入到應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，那么必然會出現(xiàn)“上有政策，下有對策”這種不和諧的畫面。同時，初中英語教師作為新時代教育引領(lǐng)者，只有在教學(xué)的過程中，對自己進行不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展來提高自己的綜合素質(zhì)，才可以滿足學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中對英語課程的求知欲和好奇心。

（2）在學(xué)生層面的因素

初中生在英語學(xué)習(xí)中對英語教學(xué)過程中的各項要求都較高，大多數(shù)學(xué)生都看重英語教師的專業(yè)教學(xué)水平和英語教師的教學(xué)方式是否可以為自己所接受。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中認(rèn)為只有英語教師知識淵博、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和靈活多變的教學(xué)方式才可以幫助自己進行英語學(xué)習(xí)。可是學(xué)生的要求不僅僅于此，隨著現(xiàn)階段教育觀念的更新，更多的學(xué)生希望英語教師在教學(xué)過程中可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得更加豐富有趣，英語教師的教學(xué)方式可以脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而采用生動靈活、語言幽默、富有激情的教學(xué)方式。對于學(xué)生來說，初中英語的理想型教師是需要具有大量英語知識儲備和完美的教學(xué)能力，從側(cè)面的也可以看出當(dāng)前英語教師需要加強自身專業(yè)化發(fā)展的必要性。

2.加強初中英語教師專業(yè)化成長的相關(guān)建議

（1）對初中英語教師的建議

初中英語教師需要在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)當(dāng)下先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，緊緊跟住時代發(fā)展的腳步對自身知識進行不斷的充實和學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，初中英語教師需要做到靜下心來教書、潛下心來育人，在工作中熱愛教書，熱愛學(xué)生將英語教學(xué)作為自己一生矢志不渝地發(fā)展事業(yè)。只有初中英語教師全身心的投入到英語的教育事業(yè)中，才可以更好的幫助學(xué)生們進行英語的學(xué)習(xí)和終生的發(fā)展。教師也需要利用工作中的休息時間進行學(xué)習(xí)，來進一步拓展自己英語知識的深度和廣度，此外英語教師還需要在網(wǎng)上觀看其他優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，并從中學(xué)習(xí)將視頻中的教學(xué)方法和教學(xué)理念應(yīng)用到自己的英語教學(xué)實踐中，這樣才可以更好的實現(xiàn)教書育人的目的。英語教師還可以跟學(xué)校中的其他教師進行互相合作和交流，來共同分享自身在英語教學(xué)中的意見和方法，只有利用這種共享、互助、共贏的教學(xué)文化氛圍還可以進一步的促進英語教師的專業(yè)化發(fā)展。

（2）對教育行政部門和學(xué)校管理中的建議

對于教育行政部門來說，如果想從管理制度上來提升英語教師的專業(yè)化水平那么必然需要將現(xiàn)如今職稱評聘制度進行改革，大幅度提升英語教師在學(xué)校中的政治地位和經(jīng)濟待遇這樣才可以激勵英語教師全身心的投入到英語教育事業(yè)中。同時教育行政部門還需要制定各種的優(yōu)惠政策和相應(yīng)的制度措施，來提升教師在社會中的合法地位和教師在生活中的合法權(quán)益，相關(guān)單位還需要提倡全社會來關(guān)注教育和關(guān)心支持老師的教育工作。學(xué)校還需要在校園內(nèi)建立科學(xué)有效的合理管理制度，致力于在校園內(nèi)創(chuàng)造一種公平、公正、積極向上的文化氣氛。同時學(xué)校還需要對語文教師進行公平公正的合理的考核和評價，對于英語教師來說，學(xué)校對自己進行的考核與評價是自己教學(xué)成果的反饋，也是對自己最有作用的激勵機制。只有學(xué)校在考核過程使用科學(xué)合理公平公正的機制，才可以進一步的促進英語教師的專業(yè)化成長。

總之，在目前教育教學(xué)改革深入開展的背景下，初中英語教師只有在工作過程中將自身的知識不斷的更新、將自己的教育理念和教育方式與新課改進行同步，才可以更好的提高自己的專業(yè)化水平。

參考文獻：

[1]劉優(yōu). 新課改背景下初中英語教師角色現(xiàn)狀研究[D].華中師范大學(xué)，2018.

[2]陳玲.英語教師專業(yè)化成長的實現(xiàn)途徑淺析[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（24）：10-11.