淺談如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量

薛茂富

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，語文課程包含的內(nèi)容非常廣泛，融合了中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。小學(xué)階段的學(xué)生處于身心迅速發(fā)展的啟蒙階段，語文課程對提升學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升語言表達(dá)與語言組織能力都有著重要促進(jìn)作用，對其他科目學(xué)習(xí)也有著重要作用。分析了提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

在教育體制不斷深化改革的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂中，在提升學(xué)習(xí)效率的同時，保障課堂質(zhì)量。

一、給學(xué)生足夠的關(guān)心和支持

興趣是最好的老師。老師在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)首先注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣往往是學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師可以在不改變教學(xué)目標(biāo)的大前提之下，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，為其開展正常的教學(xué)活動提供技術(shù)支持，也便于營造良好的課堂氛圍。教學(xué)形式可以是多種多樣的，但要盡量能夠調(diào)動學(xué)生的感官和主體感受。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點和學(xué)習(xí)能力來因材施教，保護(hù)學(xué)生的求知欲，不斷在教學(xué)設(shè)計中加入能夠讓學(xué)生獲得滿足感和成就感的環(huán)節(jié)，注重語文綜合性學(xué)習(xí)。教師不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還需要鼓勵學(xué)生大膽提出問題，告知學(xué)生“盡信書則不如無書”，勇于提出問題。在學(xué)生取得一定成就的時候及時進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，要注意保護(hù)每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動性和積極性。

教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫課本刻板知識的束縛，對課本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式。小學(xué)生的心智發(fā)育還不夠成熟，其思維模式和成年人比起來有比較大的差異，這就需要教師站在學(xué)生的角度思考問題，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的時候不能以成人的思維方式進(jìn)行。教師在備課的過程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，比如說可以設(shè)置一些小游戲，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，把語文知識通過動靜結(jié)合的方式更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、注重實踐教學(xué)

在創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境中，由于不能根據(jù)學(xué)生對課堂的實際反饋及時調(diào)整課件，導(dǎo)致傳統(tǒng)多媒體教學(xué)形式無法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》時，教師可以利用交互式電子白板引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂：同學(xué)們，有句話是這樣說的，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。古詩中確實有很多優(yōu)美的詩句流傳至今，詩人通過自身的想象力描繪出一幅又一幅美麗的畫卷。通過這種形式讓學(xué)生主動參與到詩歌朗誦中來，讓學(xué)生通過主動閱讀“二月春風(fēng)似剪刀”之類的詩句，同時利用交互式電子白板展現(xiàn)春天的景色，讓學(xué)生身臨其境，主動參與語文學(xué)習(xí)，也提升了教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

新時代背景之下的教育，有一個很重要的任務(wù)就是要對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造意識進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，創(chuàng)新能夠推動民族的進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提，首先就要讓學(xué)生具有創(chuàng)造性的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性。在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，老師可以設(shè)置一些開放性比較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在語文課堂上進(jìn)行互動和交流，這種問題沒有固定正確的答案，目的是培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式始終堅持以教師為教學(xué)主體，現(xiàn)如今，信息技術(shù)在越來越多的領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，在小學(xué)語文教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師可以利用多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。以《桂林山水》為例，學(xué)生沒有去過桂林，如何能夠體會到桂林山水的美呢？在學(xué)習(xí)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)景物圖片、視頻等，播放給學(xué)生看。學(xué)生結(jié)合實際景色資料能夠更好地想象桂林山水的美麗風(fēng)光?！袄旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”借助多媒體為學(xué)生營造沉浸式體驗的環(huán)境，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段，并且因為它是語文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，一直備受人們關(guān)注。想要提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，需要從多方面做起，豐富教學(xué)手段、深化教學(xué)內(nèi)容，同時可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生全身心投入到課堂中。

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