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      小學音樂教育中的趣味教學探討

      2020-05-24 21:21:32肖文超
      新課程·上旬 2020年51期
      關鍵詞:小學音樂教育音樂游戲趣味教學

      摘 要:音樂是最能打動人的一種藝術形式,有時候音樂可以賜予人力量,還可以帶動人的情緒。音樂絕大多數(shù)時候也是輔助教育活動的一種實用工具,可以幫助學生提高對健康情緒和創(chuàng)造力的認識。

      關鍵詞:小學音樂教育;趣味教學;音樂游戲

      隨著社會的不斷發(fā)展,時代的不斷變化,學生需要更多的全面發(fā)展技能,小學音樂教育也得到了更大的支持,更多的趣味教學開始出現(xiàn)在中小學教育中。把趣味教學帶入小學音樂教育可以讓學生對音樂產生興趣,并且愛上音樂。

      一、小學音樂教育給人類生活帶來的影響

      音樂反映了人類的生活,還有利于孩子大腦的發(fā)育,不論對身體的協(xié)調性,還是對自身涵養(yǎng)的提升都有很大的幫助。學習音樂還可以提升孩子的氣質、生活品位和格局。孩子還可以根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。因此學習音樂對孩子今后的成長、自身涵養(yǎng)都有極大的幫助。在平日練習音樂中,孩子的注意力、創(chuàng)造力和審美觀念也能夠得到相應的提升。所以音樂在小學時期給學生帶來的影響還是非常大的,也是不可缺少的元素之一。

      二、小學音樂教育現(xiàn)狀

      1.教學模式太過于傳統(tǒng)

      當今社會,大多數(shù)老師的教學模式和教學方法還是比較傳統(tǒng)的,不夠生動有趣。在課堂上師生互動太少,老師一般只會一味地向學生灌輸知識,讓學生讀一讀課本里的內容或畫一畫,根本不在乎學生是否對他們的這種授課方式有興趣。這種教學模式對小學生來說是非??菰锓ξ兜?,難以提高學生的學習興趣,沒有興趣學習,成績自然上不去,不管是文化科目還是音樂,都是如此。

      2.音樂課為文化課讓路

      在現(xiàn)階段的中小學教育中,人們一直在呼吁注重對學生進行全面系統(tǒng)的教育。音樂雖然是中小學階段必修類的課程,但音樂課程的上課時間大多被別的科目所擠占,或者老師有在上課,學生沒有認真學,覺得音樂課沒有其他科目重要。但其實音樂教育對中小學生的全面發(fā)展具有很大幫助,很多時候音樂起到的是一種調節(jié)作用,是一種在忙碌學習中迅速緩解疲勞的方式,能夠提高學生的積極性,促進學生多方面的發(fā)展。我們應該從根本上走出音樂課會耽誤學習的誤區(qū)。

      三、趣味教育

      愛玩是孩子的天性,孩子都喜歡輕松愉悅的事物。學音樂剛開始都是很枯燥的,學生容易失去興趣,音樂成績自然也不會高。這是因為他們喪失了主動性,經常以被動的方式學習,自然對學習的欲望高不到哪里去。音樂也是如此,音樂雖然不是文化科目,但它是藝術的范疇,對學生具有深遠影響,音樂需要興趣,學生只有對音樂擁有了興趣,才能進入音樂的世界。

      小學生注意力、自控能力不穩(wěn)定、不持久,很難做到專心聽講,常常和興趣、愛好緊密相連。如果教師忽視這些,單單用傳統(tǒng)教學模式和教學方法進行授課,把他們當成存放知識的容器,被動地接受在他們眼中枯燥無味的內容,自然對學習的欲望不是很高,因此也不想用心對待學習。不僅是文化科目,音樂也是一樣。如何提高學生的學習欲望和激發(fā)學生的學習興趣,使之成為他們學習的動力,正是趣味教學應該考慮的。

      四、將趣味教學帶入小學音樂教育中

      某種程度上,音樂藝術相較文字藝術有更高的價值,但如果我們把音樂課上成聽歌或者唱歌課,將不能很好地體現(xiàn)出它的價值。我們學習音樂不僅要會唱,要學會欣賞,還要懂得音樂理論。學生對有趣的課堂才會產生興趣,畢竟有興趣才會認真地去對待。

      1.音樂游戲。針對學生注意力不集中、自制能力較弱這種情況,可以利用學生感興趣的游戲。如音樂游戲,可以在上課前利用教學用具做游戲,這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣,還可以調動學生的積極性和主動性。學生可以在愉快的游戲中獲得快樂,對所學的知識產生興趣并且印象更加深刻。

      2.音樂故事。教師可以在上課之前把音樂的時代背景講給學生,以此揭示課題,吸引學生注意力,激發(fā)學生的興趣和想象力,達到拋磚引玉的效果。

      3.音樂舞蹈??梢园岩魳肪幊晌璧福瑢W生的手腳配合都很有幫助,還可以增加同學之間的互動。

      五、結語

      音樂教育的最大優(yōu)勢是能培養(yǎng)小學生的自身修養(yǎng)、藝術細胞和創(chuàng)造力,通過音樂教育來啟發(fā)小學生對美的標準。審美素質本身是現(xiàn)代人才不可缺少的素質,而音樂教育則是提高小學生審美能力的重要途徑。所以小學音樂教學不能像傳統(tǒng)文化課程那樣古板,要將趣味教育帶入課堂中。

      音樂可以治病,治的或許是心病。音樂可以健身,它可以讓你幸福,給你力量。音樂可以養(yǎng)生,它可以讓你更平和。音樂還可以聊天,它不像說話那樣,但是也能夠讓你更好地表達與交流。

      參考文獻:

      [1]劉曉慶.小學音樂教育中趣味教學的研究[J].北方音樂,2019(5):30.

      [2]賈趙輝.探討趣味教學在小學音樂中的應用[J].北方音樂,2020(1):30.

      [3]蔣元芬.小學音樂課在素質教育中的作用[J].教育理論研究(第九輯),2019(6):1.

      作者簡介:肖文超(1986—),女,福建武夷山人,本科,研究方向:小學音樂。

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