馬如彪

摘 要：幼兒時期的啟蒙教育，為幼兒日后的成長與發(fā)展做出了重要的鋪墊。這一階段學生的心理是十分矛盾的，此時教師要對幼兒進行有效的引導，使幼兒對生活充滿熱情，幫助幼兒形成堅忍的意志，幫助其確定自身的理想與方向。學校以及教師要為幼兒創(chuàng)建一個良好的教育環(huán)境，幫助幼兒從小樹立良好的思想道德觀念，充分提升幼兒的語言能力，幫助其形成良好的生活習慣，形成科學意識。針對最近發(fā)展區(qū)理論對幼兒語言、健康以及科學方面的培養(yǎng)工作進行了分析，并提出了部分見解，希望能為相關教育人員提供一些有價值的參考，為教育事業(yè)的發(fā)展略盡綿薄之力。

關鍵詞：最近發(fā)展區(qū);幼兒園教育;語言;健康;科學;應用方法

一、將最近發(fā)展區(qū)理論應用于幼兒園語言領域

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）這本書中，從兩個角度說明了幼兒在語言方面的發(fā)展方向，分別為幼兒的傾聽和表達能力以及閱讀和寫作準備能力。其中又針對這兩部分內(nèi)容進行了更加細致的分析，將最近發(fā)展區(qū)這一概念應用于具體的語言教學中，對于幼兒語言能力的提升有著十分重要的作用。

（一）最近發(fā)展區(qū)理論的合理應用，可以有效提升幼兒的傾聽與表達能力

在《指南》這本書中，對學生的語言傾聽能力以及語言表達能力進行了細致的分析，并分為幾個階段，分別為可以投入的傾聽，并能夠理解一些使用較為廣泛的語言;有表達意愿并且可以清晰地表述出來;語言表述方式較為文明等三個階段，幼兒的語言能力發(fā)展水平可以與其中的各個階段相對照，確定幼兒的語言能力所處的階段，教師可以將此作為依據(jù)，來制定下一階段的教學目標，并有針對性地幫助幼兒充分提升其語言傾聽和表達的能力，幫助幼兒做好學習目標的轉換與過渡，將幼兒的語言表達能力進行有效提升。

（二）最近發(fā)展區(qū)理論的合理應用，可以有效提升幼兒的閱讀與書寫準備能力

《指南》當中，針對幼兒閱讀能力的提升，制定了三個目標，最基礎的目標是使幼兒喜歡聽別人講故事，喜歡看圖書畫冊，之后要使幼兒可以進行獨立閱讀，并能夠理解其中的內(nèi)容，最終使幼兒期望通過書面內(nèi)容來表達自己內(nèi)心的想法，并學會一些基礎的寫作技巧。教師要按照幼兒的學習特點來開展工作，并一步一步地按照對應的目標來提升幼兒的閱讀和書寫能力，使幼兒盡早產(chǎn)生對閱讀和寫作的興趣。因此，要充分利用最近發(fā)展區(qū)這一理念，了解幼兒的特點、學習狀況和喜好等因素，有針對性地對幼兒展開教學工作，培養(yǎng)幼兒對語言的興趣，使幼兒在日后各個階段的學習過程中能夠因此受益。

二、將最近發(fā)展區(qū)理論應用于幼兒園健康領域

《指南》中指出，體育這門課程在幼兒園教學的健康領域中占有重要的地位，在此過程中可以使幼兒產(chǎn)生一定的安全感，使幼兒對生活、學習都能有一個積極向上的態(tài)度，幫助幼兒提升個人素質，促使幼兒健康的身體素質的形成。另外，幼兒園健康領域當中還有許多內(nèi)容，例如幼兒良好生活習慣的形成、耐心的培養(yǎng)，以及平衡感的塑造等。當前，有許多幼兒已經(jīng)受到肥胖癥的不利影響，其形成主要的原因就是幼兒長期缺乏運動、不良的飲食習慣等，具有肥胖癥的幼兒通常會在性格上產(chǎn)生缺陷，在生活當中較為自卑，對幼兒的智力也有不利的影響，會使幼兒的身體和心理都呈現(xiàn)出一種病態(tài)。當前，我國幼兒的肥胖率呈現(xiàn)上漲的趨勢，并引起了社會各界的廣泛關注。想要有效地消除幼兒的肥胖癥，就要幫助幼兒形成良好的生活習慣，加強幼兒的身體鍛煉，合理地調整幼兒的日常飲食。

當前，許多幼兒園已經(jīng)將發(fā)展區(qū)這一理論落實到幼兒園健康領域中，比如，在日常的體育活動當中，教師會引導幼兒采取循序漸進的方法，遵循個人進步的規(guī)律，積極鼓勵學生參與到多樣化的體育運動中去。此外，當前有許多幼兒園已經(jīng)開始重視幼兒生活習慣的健康性。通過各項活動的開展，使幼兒對體育課程充滿熱情，從根本上減少了幼兒肥胖癥的發(fā)病因素。

三、將最近發(fā)展區(qū)理論應用于幼兒園科學領域

我國的教育工作者常常會忽視對幼兒科學能力的培養(yǎng)。近二十年來，隨著我國綜合國力的不斷強盛，人們對于培養(yǎng)幼兒科學能力的教學工作重視程度不斷加深?？茖W是一種較為理性的學科，對于學習者的思維能力、實踐能力以及思考能力都有著一定的要求。幼兒時期的科學教育，可以從數(shù)學、科學兩點來看。幼兒園要將最近發(fā)展區(qū)這一概念進行合理的應用，使幼兒充分發(fā)揮自身能力，從而樹立堅韌的學習意志，更好地學習科學知識，有效地提升幼兒的邏輯思維能力，使其主動參與到科學探究活動當中。

綜上所述，將最近發(fā)展區(qū)這一理論應用于我國的學前教育事業(yè)，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，對學生的語言能力、身心健康以及科學思維都有著不可估量的影響，能夠有效夯實我國教育事業(yè)的基礎力量，對于國家人才的培養(yǎng)起著關鍵的作用。

參考文獻：

李玉馨.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論對我國學前教育的啟示[D].北京：中央民族大學，2013.