柴曉明

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，具有一定的抽象性。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于小學(xué)生思維能力還不完善，教師要運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，把晦澀難懂的知識(shí)形象化，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解。數(shù)形結(jié)合的主要點(diǎn)是“以形示數(shù)”和“由形到數(shù)”，教師要充分利用其幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探究

“數(shù)形結(jié)合”的根本概念是利用數(shù)字和圖形，把枯燥單一的內(nèi)容形象化、具體化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)概念的運(yùn)用。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生的邏輯思維還不完善，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也不高。因此，教師可以借助數(shù)形結(jié)合的教學(xué)法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)效率。本文從多個(gè)層面分析論述，提出系統(tǒng)化的教學(xué)策略。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建良好的教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)寬廣，且具有一定的難度，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師需要構(gòu)建趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，保證學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。由于小學(xué)教育分為多個(gè)階段，教師需要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，全面提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生掌握完備的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“圓”這一章節(jié)知識(shí)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想，創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。首先，在正式教學(xué)之前，教師可以布置一些實(shí)踐操作的預(yù)習(xí)作業(yè)，如讓學(xué)生制作一個(gè)圓的模型，并觀察生活中圓形的物體，一一記錄下來。而后，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主分享課前預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)之間相互溝通交流，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于圓的基本概念?；跀?shù)形結(jié)合教學(xué)理念，教師可以搜集一些實(shí)際物品，如籃球、足球、乒乓球等，為學(xué)生示范教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。針對(duì)圓面積的計(jì)算，教師可以先為學(xué)生羅列出具體的公式，再結(jié)合實(shí)際圖形來計(jì)算，最后，教師為學(xué)生全面講解，書寫規(guī)范的解答過程。通過創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用不僅可以把抽象問題形象化，還可以最大限度地提高學(xué)生的變向思維能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要開展互動(dòng)交流的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合教學(xué)的基本條件。這種教學(xué)模式不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”章節(jié)知識(shí)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，樹立數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。首先，教師需要先統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)和學(xué)習(xí)情況，再合理分組，每個(gè)小組人數(shù)為6人，從而保證小組的合理性。之后，給每個(gè)小組安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，小組成員之間要相互合作。如調(diào)查分析全年級(jí)男女生的身高和體重比例。每個(gè)小組需要先實(shí)際調(diào)查，做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄，之后進(jìn)行初步的整理。在數(shù)據(jù)支撐下，小組需要借助圓規(guī)和直尺畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖，并填充上數(shù)據(jù)信息，說明全年級(jí)男女身高、體重的比例大小。通過“精確數(shù)字”來掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本性質(zhì)和意義。最后，教師會(huì)觀察分析每個(gè)小組的數(shù)據(jù)調(diào)查表，并提出相應(yīng)的修改意見。在數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式下，學(xué)生可以全面地掌握課程知識(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)形結(jié)合教學(xué)

在新課程教學(xué)背景下，教師需要重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入新鮮的教學(xué)元素，并利用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)工作。多媒體技術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要?jiǎng)恿?，在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)形結(jié)合”教學(xué)過程中，教師要利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，搜集豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供最完善的學(xué)習(xí)條件，保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，以多媒體教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間概念與空間構(gòu)造能力，并增強(qiáng)想象力。因此，教師要綜合考慮實(shí)際情況，合理地運(yùn)用多媒體等技術(shù)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“位置與方向”中，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)的動(dòng)畫視頻和圖畫，展示數(shù)字與幾何坐標(biāo)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建空間模型。首先，教師需要利用電子畫筆繪制平面直角坐標(biāo)，標(biāo)注東西南北的方位，實(shí)現(xiàn)最大限度的還原。其次，關(guān)于坐標(biāo)和方向，教師可以借助數(shù)字進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如正西和正北在坐標(biāo)圖中形成的是直角，以文字表述則是“正西方向是正北方向逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度所在的位置”，同時(shí)，教師需要讓學(xué)生觀看立體坐標(biāo)圖，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)位置方向的辨識(shí)，從而掌握相應(yīng)的知識(shí)概念。在類似的圖形教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)建“智慧課堂”，統(tǒng)一安排學(xué)生到計(jì)算機(jī)教室上課。學(xué)生需打開相應(yīng)的學(xué)習(xí)App，發(fā)放專題練習(xí)，讓學(xué)生自主繪制坐標(biāo)圖，增強(qiáng)空間觀念。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧妙靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)結(jié)合教學(xué)方法，簡(jiǎn)化教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的效果。同時(shí)，教師還需導(dǎo)入豐富的課程內(nèi)容，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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