楊泳斌

摘?要：在新課改的影響下，提出了新的教學(xué)方式“翻轉(zhuǎn)課堂”，這種創(chuàng)新型的教學(xué)方式主要是改變?cè)瓉?lái)的課堂模式，以信息化的教學(xué)設(shè)備為手段，把學(xué)生當(dāng)成課堂的中心的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G622.0?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0075-01

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，許多教師在教學(xué)的過(guò)程中，并未把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式下，教師的主要職責(zé)就是提高學(xué)生的知識(shí)水平，提高學(xué)生的操作能力。而在目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，許多教師也逐漸的引入翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，提高課堂上的教學(xué)效率。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效的滿足社會(huì)人才的終身學(xué)習(xí)的需要。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多教師采用的教學(xué)方式都是灌輸式教學(xué)，老師在課堂上也是占據(jù)絕對(duì)的地位，老師也只是向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣的教學(xué)方式讓多數(shù)學(xué)生逐漸的失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至還導(dǎo)致有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理情緒，這明顯降低了教學(xué)效果。因此，作為一名小學(xué)教師，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多讓學(xué)生在課堂的教學(xué)過(guò)程中以合作交流的方式獲取知識(shí)點(diǎn)。此外，小學(xué)生因?yàn)槭艿叫睦砟昙o(jì)的影響，不能夠很好的理解并且吸收教師在課堂上講述的知識(shí)點(diǎn)。所以，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的互動(dòng)性。總而言之，作為一名小學(xué)信息技術(shù)課的教師，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，多讓學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)完整的人。例如，在觸發(fā)器的教學(xué)中，教師在講述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以先對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，然后再讓學(xué)生以小組討論的方式解決這個(gè)問(wèn)題。在交流互動(dòng)的過(guò)程中，教師也需要參與其中，并且對(duì)學(xué)生給出的答案進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，此外，教師還可以在小組討論之后，進(jìn)一步的組織各個(gè)小組之間交流學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感。

2.借助多媒體教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的教師”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課感興趣的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)投入全身心的精力學(xué)習(xí)這門(mén)課程，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師在上課之前，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備導(dǎo)入一些簡(jiǎn)短的小視頻，這不僅可以提高學(xué)生的注意力，還可以提高學(xué)習(xí)效率。但是，教師在選擇視頻的時(shí)候不僅要考慮到視頻時(shí)間的長(zhǎng)短性，還要考慮視頻的內(nèi)容是否能夠真正的引起學(xué)生的興趣性。此外，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生看完視頻時(shí)，教師需要要求學(xué)生自行對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行自由的探索，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，教師要不斷的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師還要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是存在一定的差異的性，因此，作為教師隊(duì)伍中的一員，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，其在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)于不同的學(xué)生群體應(yīng)該要有不同的需要，要讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都可以提高。

例如，在給學(xué)生正式上課之前，教師先給學(xué)生播放一段具有很強(qiáng)趣味性的動(dòng)畫(huà)，當(dāng)學(xué)生看完之后，教師要讓學(xué)生能自主的思考并且學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生教師可以讓他們思考更加深層次的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了問(wèn)題之后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也有所提升，更利于學(xué)生的全面性成長(zhǎng)。

3.合理設(shè)計(jì)課堂，貼近學(xué)生的生活實(shí)際

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)內(nèi)容的選擇上只是參考教材里的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而在目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得枯燥無(wú)味，并且覺(jué)得和他們的日常生活沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的一個(gè)重要性原因。因此，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要迎合學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生覺(jué)得上信息技術(shù)課是非常有意義的，這樣才能夠更加有效的引起學(xué)生的注意力。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，給教師提供了信息技術(shù)平臺(tái)，這更加有利于教師貼近學(xué)生的實(shí)際生活。所以，教師可以利用這一點(diǎn)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將自己的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使得自己的教學(xué)、課堂設(shè)計(jì)更加的精致。總而言之，教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)直接性的影響教學(xué)效果，其也屬于教學(xué)過(guò)程中的一部分，小學(xué)教師要仔細(xì)的觀察班級(jí)里每一位同學(xué)的愛(ài)好、行為，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家的棟梁之才。

社會(huì)的不斷進(jìn)步和變革，導(dǎo)致了我國(guó)信息技術(shù)的加速發(fā)展，還給我國(guó)的教育帶來(lái)了非常大的改變。在信息技術(shù)教育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)的信息技術(shù)教育是最為基礎(chǔ)性的階段，這對(duì)學(xué)生在以后的發(fā)展過(guò)程中將會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。而信息技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致了我國(guó)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新—翻轉(zhuǎn)課堂，作為一名小學(xué)教師，要倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性的思考和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，要積極的將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，為我國(guó)以后的發(fā)展培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人。