張學(xué)成

摘?要：德育教育是小學(xué)教育的一門重要科目，它旨在提高小學(xué)生的思想道德水平與法治觀念，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。德育教育貫穿著學(xué)生的成長(zhǎng)，從校園到家庭到社會(huì)，都需要德育來幫助學(xué)生更好的適應(yīng)與生活。而實(shí)際上，德育也不僅僅具有限于德育課程中，在學(xué)校的任何一門課程中，都可以有德育的滲透。而如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育，也是許多數(shù)學(xué)教師開始探討的問題。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)數(shù)學(xué);思想道德意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0168-01

1.引言

德育教育在小學(xué)中是一門非常重要的科目，德育能夠在學(xué)生合適的施教階段對(duì)其進(jìn)行思想道德與法治教育，提高學(xué)生的思想道德水平和法治觀念，提高自身素質(zhì)，抵抗各種不良誘惑，減少青少年犯罪的發(fā)生，也為提升我國(guó)公民素質(zhì)有一定的促進(jìn)作用。

實(shí)際上，由于學(xué)生課業(yè)壓力較大，課程安排緊湊，在德育課上學(xué)生受到的德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，對(duì)許多事物的認(rèn)識(shí)還存在不客觀理性的地方，而許多德育知識(shí)與行為習(xí)慣都是學(xué)生在日常生活中形成的，因此，除了德育課程，小學(xué)生更需要在各個(gè)方面接受德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.將德育教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑

（1）提高教師個(gè)人魅力，感染和熏陶更多的學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在日常教學(xué)中融入德育教育，首先就要提高自身的個(gè)人魅力，在學(xué)生中有一定的感染力，這樣才能夠在學(xué)生之中起到影響作用與榜樣作用。

小學(xué)生由于正處于身心發(fā)展的重要階段，學(xué)習(xí)性較強(qiáng)，具有一定的向師性，對(duì)大人的行為也會(huì)進(jìn)行一定程度的模仿，教師樹立更加良好的形象，在學(xué)生中更具有魅力也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的模仿和學(xué)習(xí)。教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上注重自己的言行，以身作則，在學(xué)習(xí)任務(wù)與教學(xué)進(jìn)度的布置上言而有信，從一點(diǎn)一滴的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染;在課堂之余，教師可以將自己周圍發(fā)生的事情或自己的所見所聞所感講述給學(xué)生，讓學(xué)生知道教師在遇到一些道德事件時(shí)是怎么做的怎么想的，從而對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生一定的積極影響。

（2）給學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)與典故，用其中的故事內(nèi)涵來感染學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅僅要使學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過給學(xué)生講述數(shù)學(xué)典故以及數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事來感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氐掠?/p>

教師可以給學(xué)生講述陳景潤(rùn)小時(shí)候艱苦環(huán)境下讀書的故事，鼓勵(lì)學(xué)生艱苦奮斗，不畏艱難;教師可以給學(xué)生講述華羅庚在做數(shù)學(xué)題時(shí)買棉花的故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生樹立起一個(gè)具有鉆研精神的好榜樣;教師可以給學(xué)生講述孫臏與龐涓“柏?fù)?dān)榆柴”的故事，為學(xué)生樹立善于思考熱愛動(dòng)腦的良好榜樣。在古今中外的各種數(shù)學(xué)故事中，學(xué)生既能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能夠在這些故事的熏陶中受到德育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

（3）開展相關(guān)數(shù)學(xué)主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生滲透德育教育

德育教育除了直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響。教師可以開展一些具有德育意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參加，在活動(dòng)中受到感染，產(chǎn)生自己的真實(shí)看法，從而提高自身思想道德意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一單元時(shí)，教師可以為學(xué)生布置一些統(tǒng)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生每天回家統(tǒng)計(jì)家里用的塑料袋、垃圾袋的使用、丟棄個(gè)數(shù)，在一周后讓學(xué)生分小組匯總結(jié)果。在學(xué)生得出一系列驚人的數(shù)據(jù)之后，就會(huì)對(duì)塑料袋的使用情況有一個(gè)不同于以往的感嘆，教師可以在此時(shí)利用多媒體為學(xué)生展示不可降解的塑料袋對(duì)環(huán)境的污染以及制作這種塑料袋每年所消耗的資源。教師在學(xué)生對(duì)這些信息與數(shù)據(jù)產(chǎn)生感嘆時(shí)，呼吁學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，這樣能夠?qū)W(xué)生的德育產(chǎn)生很大的作用，加深學(xué)生的印象。

（4）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在教學(xué)情境中對(duì)學(xué)生滲透德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師都會(huì)采用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。而實(shí)際上，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)課堂的融入，更能夠通過建立各種各樣的情境針對(duì)不同的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同類型的德育，能夠提升學(xué)生在思想道德水平中的知、情、意、行的全面進(jìn)步與提升。

在一些與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情境中，教師更需要通過對(duì)生活資源的引入，讓學(xué)生感受身邊的德育教育，例如，教師創(chuàng)設(shè)一些幫助小朋友解決問題的教學(xué)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì);創(chuàng)設(shè)一些幫助老人解決數(shù)學(xué)問題的教學(xué)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老的優(yōu)良品質(zhì)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入德育教育是一套可行的方案，而且對(duì)德育教育的發(fā)展進(jìn)步和如何在小學(xué)更加高效的開展德育教育提供了新的思路和實(shí)踐途徑。通過在其他課程中融入德育教育，有利于減輕德育教師的壓力，緩解德育課程師資力量缺乏的現(xiàn)狀，在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸的滲透德育的效果也會(huì)更加明顯，也能夠使學(xué)生獲得更多更全面的德育教育，顯著提升學(xué)校的德育質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平與法治意識(shí)的提高，為培育我國(guó)新一代的高素質(zhì)優(yōu)秀人才做出了貢獻(xiàn)。

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