王國榮

摘 要：網(wǎng)頁設計與制作屬于實踐與理論相結(jié)合的課程，本文結(jié)合此課程自身特點，由教學方法、教學內(nèi)容以及考核方式等方面分析了實際的教學效果，指出了提升中職學生自主創(chuàng)意網(wǎng)頁設計能力的方法，以期為此后中職網(wǎng)頁設計與制作課程的教學實施提供更多的借鑒依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職;網(wǎng)頁設計與制作;自主創(chuàng)意網(wǎng)頁;應用

前言

當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得了快速發(fā)展，學生處于飛速變化的環(huán)境中，為了盡快適應社會的變化進程。中職學校應相繼開設《網(wǎng)頁設計與制作》課程，在理論與實踐結(jié)合的基礎上，提升學生應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力。目前中職《網(wǎng)頁設計與制作》課程學習過程中，學生并沒有在作品設計中融入自身風格，學習興趣較低，大多作品只是照搬書中案例。本文針對此，在教學內(nèi)容、教學方法、實踐課程以及考核方式等方面，提出了教學策略，要求學生在作品創(chuàng)作中融入自主思維，提升實踐設計能力。

1.網(wǎng)頁設計與制作課程教學標準

1.1課程教學標準

本課程中介紹了基本的網(wǎng)頁設計名詞、網(wǎng)頁標記語言、圖片美化工具、簡單的網(wǎng)頁代碼識別、多媒體工具使用以及網(wǎng)頁編輯工具等方面，在建設網(wǎng)站過程中進行實例講解，以期學生通過學習本課程，可以掌握網(wǎng)站設計的基本方法，可以利用Dreamweaver設計各種網(wǎng)頁，并結(jié)合教學目標開發(fā)一定規(guī)模的小型網(wǎng)站。根據(jù)教學目標，教師應要求學生在實際案例設計中融入更多的理論知識，在結(jié)合實際需求的基礎上，明確重難點講解內(nèi)容，重點突出學以致用，而不能淺顯的講解所有的理論知識。

1.2明確教學任務

一是在學習《網(wǎng)頁設計與制作》課程中培養(yǎng)學生創(chuàng)意主觀能動性，實現(xiàn)主動學習，保證《網(wǎng)頁設計與制作》課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。二是學生可以通過《網(wǎng)頁設計與制作》課程的學習獨立自主設計創(chuàng)意網(wǎng)頁，可以順利跳轉(zhuǎn)至少4個以上的超鏈接子網(wǎng)頁，保證合理布局，科學運用色彩搭配。三是通過《網(wǎng)頁設計與制作》課程的學習，結(jié)合實踐問題，全面提高學生制作自主創(chuàng)新網(wǎng)頁的積極性，使其更好的完成課后練習，為此后的工作打下堅實的基礎。

2.培養(yǎng)中職學生自主創(chuàng)意思維的對策

自主創(chuàng)意思維的關(guān)鍵在于自主性，可以自行判斷不需依靠別人，屬于自主行動與自主選擇的思維能力。為了進一步提高中職學生的自主創(chuàng)意思維，教師應充分激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生在《網(wǎng)頁設計與制作》課程找到自己感興趣的主題內(nèi)容，以此為切入點設計創(chuàng)意的網(wǎng)頁作品，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。、

一是在《網(wǎng)頁設計與制作》教學中，教師應鼓勵學生以自身感興趣的主題內(nèi)容為切入點，通過網(wǎng)絡獲取更多的教學資源，使學生可以在觀看視頻與瀏覽網(wǎng)頁的過程中積攢更多的文字與動畫，挑選自己滿意的主題完成網(wǎng)頁設計作品。二是在《網(wǎng)頁設計與制作》教學中，教師應為學生推薦更多優(yōu)秀的設計網(wǎng)站，要求學生在欣賞過程中提出自己的看法，找出網(wǎng)頁設計中存在的優(yōu)勢與不足，并將其轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗。三是在《網(wǎng)頁設計與制作》課程中，教師應為學生創(chuàng)造輕松的設計環(huán)境，使其在和諧的學習氛圍中發(fā)揮主觀能動性，保持舒暢的心情與積極活躍的思維，培養(yǎng)學生的問題意識。四是在《網(wǎng)頁設計與制作》教學中，教師應對學生合理分組，針對制作網(wǎng)頁過程中遇到的問題進行討論學習，并將自己的設計理念與其他同學進行分享。最后還應以小組為單位，評選最佳的設計團隊，在提升學生綜合設計水平的基礎上，保證同學之間的協(xié)作性。

3.《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學改革

3.1改革教學方法

以往網(wǎng)頁設計與制作課程中，教師一般在課堂上進行案例演示，同學們通過模仿完成書本中的案例設計，滿堂灌的學習模式無法激發(fā)學生的學習興趣，甚至部分學生寧愿通過網(wǎng)絡視頻學習，影響了課堂教學效果。大部分中職學生對自己喜歡的動漫人物、游戲以電影明星均存在自身的看法，會自行設定內(nèi)心中的角色?；诖耍處煈淖円酝慕虒W模式，在課堂上只為學生講授網(wǎng)頁制作的方法與技巧，由學生自主決定網(wǎng)頁設計、布局以及主題等內(nèi)容，保證學生可以根據(jù)自身的愛好設計網(wǎng)頁作品，在培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的前提下，激發(fā)課堂積極性，提高綜合設計能力。

3.2改革教學實施效果評價

以往教學過程中，教師只是獨立完成教學效果的評價工作，但中職學生缺乏學習自信心，甚至經(jīng)常被看做壞孩子，內(nèi)心渴望得到教師的肯定與鼓勵。對此，教師還應改革教學實施效果的評價方法，在課堂中為學生展示自主網(wǎng)頁設計作品，并在肯定優(yōu)點的基礎上，找出存在的共性問題，積極改進規(guī)范，實現(xiàn)相互借鑒的良好氛圍，激發(fā)學生之間的良性競爭。

3.3改革教學成果的考核

中職學生很快便會面臨畢業(yè)擇業(yè)，但大部分設計公司更愿意招聘有設計理念的學生，而非僅會操作設計軟件。對此，為了進一步提升中職學生的畢業(yè)競爭力，學校可以模擬公司招聘員工與網(wǎng)頁設計師的方法安排網(wǎng)頁設計制作課程，設置完善合理的評價體系，使學生擁有部分考核權(quán)利，在互相評分的過程中，提升自身的布局掌控、色彩協(xié)調(diào)以及自主創(chuàng)意能力。

4.《網(wǎng)頁設計與制作》課程改革的方法

首先，在《網(wǎng)頁設計與制作》教學的培養(yǎng)學生自主創(chuàng)意部分，教師應做到以學生為教學主體，要求學生在創(chuàng)造中學習，發(fā)揮自己的潛能與長處。在學習《網(wǎng)頁設計與制作》知識時，不在僅限于掌握Dreamweaver軟件的操作過程，而是可以展示各種實踐技能。充分體現(xiàn)學生的主導與主體地位。其次，在《網(wǎng)頁設計與制作》培養(yǎng)自主創(chuàng)意網(wǎng)頁的教學中，教師應多采用肯定鼓勵的話語，通過鼓勵性評價拉近師生與生生的關(guān)系，保證同學關(guān)系的和諧發(fā)展。最后，應在教學內(nèi)容中融入自主創(chuàng)意，激發(fā)學生設計與制作網(wǎng)頁的興趣，使學生可以在網(wǎng)頁設計中找到更多自信心，更愿意通過自己的設計作品提高專業(yè)技能，為此后的設計工作打下堅實的基礎。

結(jié)束語

本文分析了中職《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學方法，要求教師在分析教學問題的基礎上，對學生進行合理的啟發(fā)與引導，使其可以在《網(wǎng)頁設計與制作》課程中掌握自主創(chuàng)意網(wǎng)頁的創(chuàng)作方法，激發(fā)學習興趣，并提升設計實踐水平，可以自主構(gòu)建知識體系，保證教學的有效性。

參考文獻

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