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      中專英語(yǔ)課堂教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用

      2020-05-26 17:40:38于全貴
      關(guān)鍵詞:活動(dòng)教學(xué)法中專英語(yǔ)運(yùn)用

      于全貴

      摘?要:近年來(lái),教育體制不斷改革。隨著新課改理念的推行實(shí)施,高校積極采取措施革新教育理念、改革教學(xué)模式。其中,引進(jìn)活動(dòng)教學(xué)法是中專英語(yǔ)教學(xué)中的一大明智舉措?;顒?dòng)教學(xué)法符合新課改理念。以往的教學(xué)方式,促使很大一批同學(xué)減少了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)有的興趣和熱愛(ài),導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。活動(dòng)教學(xué)法的使用令許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)頗有興致,此教學(xué)法極大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。該文章主要針對(duì)活動(dòng)教學(xué)法在中專高三段英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究分析,結(jié)合前人理念,以供互相學(xué)習(xí)研究。

      關(guān)鍵詞:中專英語(yǔ);活動(dòng)教學(xué)法;運(yùn)用;中專高三段

      引言:一直以來(lái),中專英語(yǔ)課堂都采用傳統(tǒng)的“師行生從”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法成效一般,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,還令許多教師與學(xué)生感到厭倦、麻木。一些中專畢業(yè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作的教師,學(xué)習(xí)階段未打好基礎(chǔ),英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力一般,很難滿足被教學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)在必行?;顒?dòng)教學(xué)法的運(yùn)用,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,滿足中專學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。

      一、中專高三段英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

      (一)教學(xué)單一模式、乏味無(wú)趣。

      現(xiàn)階段我國(guó)中專英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)致命的問(wèn)題——教學(xué)模式單一,教課方式過(guò)于刻板,課堂氣氛死氣沉沉。導(dǎo)致學(xué)生缺失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,一旦興趣缺失,可想而知,學(xué)生上課必定是昏昏沉沉、無(wú)所事事。不得不說(shuō),也有一些教師早已習(xí)慣了學(xué)生上課時(shí)的萎靡狀態(tài),通常對(duì)學(xué)生的一些不良行為無(wú)動(dòng)于衷。這也是很值得批判和令人反思的一個(gè)問(wèn)題。在如今這個(gè)時(shí)代,傳統(tǒng)的教具顯然敗給了當(dāng)今快速發(fā)展的多媒體教學(xué)方式,學(xué)生更喜歡豐富多彩的課堂內(nèi)容,教學(xué)方式新穎獨(dú)特,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,成績(jī)自然會(huì)有所提高。尤其是學(xué)習(xí)高三段的英語(yǔ),這一學(xué)年對(duì)中專生來(lái)說(shuō)尤為重要,即將走上工作崗位。專業(yè)素質(zhì)過(guò)于拙劣,很難找到心滿意足的工作,用人單位也是千挑萬(wàn)選,選拔人才。由于全球化的形成,一些企業(yè)對(duì)英語(yǔ)要求較高。所以中專高三段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。

      (二)教師觀念陳舊,教學(xué)質(zhì)量差

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是照著書本學(xué)習(xí),來(lái)回地背誦、記憶以獲取高分。我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,大膽地講英語(yǔ),與他人用英語(yǔ)交流,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏玫阶约核鶎W(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容。大部分中專院校的英語(yǔ)老師仍然觀念老舊,教學(xué)模式還牢牢地鎖在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里。授課時(shí)主要按照書本上的知識(shí)作為教課內(nèi)容,很少有過(guò)深的拓展。學(xué)生聽(tīng)不到流利的英語(yǔ),不張口交流。掌握的知識(shí)只能埋在心里,表現(xiàn)不出來(lái)。多說(shuō)多練才能有較大幅度的提升。中專高三段的英語(yǔ)教師上課模式需要革新,觀念也需與時(shí)俱進(jìn)以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)的需求。學(xué)生一直是教育的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課時(shí)的積極性是保證教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法,對(duì)改變這種教學(xué)現(xiàn)狀很有效果。

      二、中專英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法的作用和意義(中專高三段)

      (一)活躍英語(yǔ)課堂,提升學(xué)生興趣

      活動(dòng)教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,課堂氣氛活躍。它是一次行之有效的英語(yǔ)教學(xué)革新,課堂模式模擬與教學(xué)內(nèi)容相符合的情景,使學(xué)生產(chǎn)生興趣并且快速融入課堂活動(dòng)中去?;顒?dòng)教學(xué)中,充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。學(xué)生根據(jù)自己的能力與老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí),閱讀文章,思考討論問(wèn)題?;顒?dòng)教學(xué)法可以極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這是它最大的優(yōu)勢(shì)和意義。教師在課上準(zhǔn)備的小活動(dòng)可以凝聚學(xué)生的注意力,直至下課還意猶未盡。開課前的幾分鐘,一些適當(dāng)?shù)牟僮骺梢院芎玫靥岣邔W(xué)生的口語(yǔ)能力。比如自由發(fā)言、講英語(yǔ)小故事、小新聞、小笑話等等,模仿語(yǔ)境,培養(yǎng)學(xué)生不怯場(chǎng)的能力,還能使其他同學(xué)聚精會(huì)神地聽(tīng),鍛煉其他學(xué)生的聽(tīng)力,得到不一樣的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)盛宴。

      (二)活動(dòng)教學(xué)后的反思與發(fā)現(xiàn)

      活動(dòng)教學(xué)也并非是完美無(wú)瑕,也有不足。在開展活動(dòng)教學(xué)之后,教師應(yīng)該反思課堂中出現(xiàn)的不足和突發(fā)狀況以供找出更好的解決方法,在下次的教學(xué)中為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。還應(yīng)該了解到各位同學(xué)的參與情況,通過(guò)一些師生日常交流了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿意度和建議。力爭(zhēng)使每位同學(xué)都融入其中,提升口語(yǔ)能力和聽(tīng)力。學(xué)生積極良好的反饋內(nèi)容會(huì)給教師帶來(lái)自信和滿足,也是對(duì)教師辛勤勞作的一種肯定和鼓勵(lì)。如果有些許不足之處,應(yīng)及時(shí)修正、克服難題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和同事溝通交流,一同制定更加完備美好的課堂內(nèi)容。此外,在學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)之后,老師應(yīng)積極地以表?yè)P(yáng),充分肯定學(xué)生的專注。鼓勵(lì)學(xué)生參與到開設(shè)的課堂內(nèi)容和活動(dòng)中,共同進(jìn)步,增添自信。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      以上所述充分地展現(xiàn)了活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)課堂教學(xué)(中專高三段英語(yǔ))中所起到的作用和意義,運(yùn)用它激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,使得無(wú)數(shù)中專高三段的學(xué)生積累大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為獲得長(zhǎng)足發(fā)展提供了能力基礎(chǔ)。另外,活動(dòng)教學(xué)法中的一些內(nèi)容仍然需要廣大授課教師探索和填充,安排有趣的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 陳玲. 略論中專英語(yǔ)教學(xué)的困境與對(duì)策[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)(5). 2013.

      [2] 汪青云,郟晨霞,王超. 活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育(11):34-37. 2011.

      [3] 李珊. 活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 華中師范(5). 2014.

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