令曉敏

摘要：化學(xué)是學(xué)生初三時(shí)期新接觸的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生對(duì)此比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定困難.因此，教師需找尋適宜全體學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí).對(duì)此，教師要結(jié)合往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)今時(shí)代教育方法的轉(zhuǎn)變來(lái)多嘗試高效的教學(xué)策略，并且從中得出最佳的教學(xué)策略.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 自我思考

大多數(shù)學(xué)生在初中剛接觸化學(xué)時(shí)，普遍都認(rèn)為書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)方程式比較困難，或者記不住化學(xué)課本上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及注意事項(xiàng).對(duì)此，教師要多與學(xué)生交流溝通，并且在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)初中化學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的神奇，真心熱愛(ài)化學(xué)這一門(mén)課程.

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是教師在化學(xué)課堂上帶著學(xué)生分析一遍課本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，或者只是簡(jiǎn)單的照著課本念出所要教授的化學(xué)知識(shí).在這樣枯燥又乏味的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生很難集中自身的注意力，并且很難全神貫注地聽(tīng)老師講課，更多學(xué)生在課堂上經(jīng)常走神或者開(kāi)小差，如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間，并且沒(méi)有真正地學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)點(diǎn).因此，教師想要提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先需要在課堂教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加放松地學(xué)習(xí)初中化學(xué).

例如，筆者一般在化學(xué)課堂開(kāi)始之前會(huì)向全班學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于化學(xué)的趣味故事，這樣不僅僅可以讓學(xué)生充分感受到初中化學(xué)的樂(lè)趣，還可以讓全班學(xué)生集中注意力聽(tīng)課，然后再借所講述的化學(xué)趣味故事來(lái)引出接下來(lái)要教授的化學(xué)知識(shí)點(diǎn).在這樣輕松的課堂氛圍下，學(xué)生的注意力也被故事所吸引過(guò)來(lái)了.在課堂期中，我也會(huì)積極與全班學(xué)生互動(dòng)，著重突出學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體地位，因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中需要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

二、鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中通常會(huì)遇到難以理解課本上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)和原因等這一類(lèi)型的問(wèn)題.對(duì)于剛開(kāi)始接觸化學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，他們還未找到如何更加高效率且適合自己的學(xué)習(xí)方法.因此，教師在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，需要正確引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)輕松地理解化學(xué)課本知識(shí)點(diǎn).

例如，筆者會(huì)側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)將課本上的理論知識(shí)與相對(duì)應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合在一起學(xué)習(xí)理解，這樣一來(lái)可以更好地促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)課本知識(shí)點(diǎn).在做鐵與氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)提醒全班學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及注意事項(xiàng).這樣一來(lái)，學(xué)生便可以通過(guò)觀察真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)更加深入地理解所學(xué)習(xí)的化學(xué)課本上的理論知識(shí)點(diǎn).

三、提倡學(xué)生進(jìn)行自我思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率

初中化學(xué)雖然是學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，但學(xué)生想要深入地學(xué)習(xí)并且更好地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中自主思考.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且有著格物致知的學(xué)習(xí)精神，來(lái)自我思考找尋解決問(wèn)題的方法.學(xué)而不思則罔，學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)亦是如此，所以，教師在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多進(jìn)行自我思考，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率.我們教師相信唯有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行了自我思考，他們才能更加深入的理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且將課本上的知識(shí)點(diǎn)變成屬于自己的知識(shí).

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)硫與氧氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在黑板上寫(xiě)出：為什么要提前在化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的集氣瓶?jī)?nèi)裝少量的水？硫與氧氣反應(yīng)會(huì)生成什么？硫與氧氣反應(yīng)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？然后讓全體學(xué)生先自主閱讀化學(xué)課本，并且結(jié)合之前所學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自我思考，找到黑板上問(wèn)題的正確答案.這樣一來(lái)，全班學(xué)生可以帶著黑板上的問(wèn)題來(lái)更加認(rèn)真地閱讀化學(xué)課本.只有學(xué)生進(jìn)行自我思考了，硫與氧氣反應(yīng)的這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生腦海里才能有更加深刻的理解與印象，這樣一來(lái)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的效率.

學(xué)生真正學(xué)會(huì)了初中化學(xué)，才能為學(xué)生進(jìn)入高中更加深入地學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).教師要靈活運(yùn)用高效地教學(xué)策略來(lái)讓全體學(xué)生輕松高效的學(xué)會(huì)初中化學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果.此外，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)初中化學(xué).