小學(xué)語文教學(xué)中如何使課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合

摘 要：課內(nèi)閱讀，要求學(xué)生讀流利，讀出感情，課外閱讀可以采用精讀和略讀相結(jié)合，配合寫讀書筆記。

關(guān)鍵詞：有效結(jié)合;相輔相成;基本功;略讀;精讀

閱讀是一直語文考試中的重點(diǎn)，也是失分較多的部分，怎么樣提高小學(xué)生的閱讀能力呢？多看書，看好書，是捷徑。教師要適時(shí)教給學(xué)生多種閱讀的技巧，讓每個(gè)孩子都喜歡讀書。提高學(xué)生的閱讀能力需要家校合力，需要課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。

一、 課內(nèi)閱讀的重要性

首先要做好扎實(shí)的基本功，那就是課內(nèi)閱讀。小學(xué)的課時(shí)量安排的是比較緊的，每天只有一節(jié)語文課，我們除了要講授生字詞，還要分析課文，總結(jié)中心思想，做練習(xí)題，往往有的教師忽視學(xué)生對(duì)課文的朗讀。有的教師把對(duì)課文的朗讀布置成家庭作業(yè)，專心的孩子會(huì)讀兩遍，找出不認(rèn)識(shí)的字，馬虎的孩子，囫圇吞棗，為了完成任務(wù)而讀書，有的孩子根本就不讀。如果對(duì)課文都不了解何談分析課文。

讀課文是值得我們重視的，一般的課文要求學(xué)生必須讀熟，甚至有的課文需要背過來。在我的教學(xué)中，即使沒有要求背誦的課文，我也會(huì)找出重點(diǎn)的詞、句子，讓學(xué)生背下來，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。我對(duì)學(xué)生讀課內(nèi)文章的要求是比較高的，不但會(huì)讀，讀流利，還要有感情地讀，預(yù)習(xí)的時(shí)候可以用鉛筆在認(rèn)為重點(diǎn)句子，寫得好的句子，喜歡的句子旁邊寫上自己的感想。

針對(duì)寫自己感想的做法，我是贊同的，也一直這么做。我們?nèi)绻皇亲尯⒆幼x，等一學(xué)期學(xué)完，翻翻課本，嶄新的，里面一個(gè)字也沒有。此外，我覺得孩子們用過的語文課本，其實(shí)是珍藏版的童年，等孩子長大了，看到小學(xué)的語文課本，翻到自己寫的東西，會(huì)覺得非常珍貴。8歲的時(shí)候，我的思維是這樣的，10歲的時(shí)候我在想這些內(nèi)容。如果我們的課本干干凈凈，等孩子成年了，甚至年齡越來越大，老的時(shí)候翻翻自己小時(shí)候的課本，都不能回憶出小學(xué)我都在干什么，我寫什么樣的字。寫滿字的語文課本，是童年的縮影，也是珍貴的財(cái)富，我覺得我們應(yīng)該提倡。

二、 重視課外閱讀

隨著高考中課外閱讀分值的增加，人們?cè)絹碓街匾曊n外閱讀。不是為了得高分，就是想讓孩子知識(shí)淵博，我們也應(yīng)該讓孩子多讀書。一年級(jí)的時(shí)候，可以跟家長一起讀。我教過一個(gè)一年級(jí)，要求每個(gè)孩子回家和家長每天必須一起讀書20分鐘。我會(huì)給家長推薦一些適合低年級(jí)孩子的讀物，定期開展好書推薦活動(dòng)，同時(shí)在期末對(duì)好爸爸、好媽媽、好寶寶提出表揚(yáng)。

隨著時(shí)間的推移，孩子們讀的書會(huì)越來越多，從《窗邊的小豆豆》到四大名著，到世界名著，孩子們的知識(shí)越來越淵博，閱讀量增大了，閱讀成績(jī)提高了。語文成績(jī)的提高，不是通過努力一個(gè)月兩個(gè)月就能突顯的，需要時(shí)間的沉積。

三、 課內(nèi)閱讀與課外閱讀如何有效結(jié)合、相輔相成的

課內(nèi)閱讀要與課外閱讀有機(jī)結(jié)合一起，課外要為課內(nèi)閱讀服務(wù)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《草船借箭》的時(shí)候，就可以讓孩子們先展開課外閱讀。重點(diǎn)讀一下《草船借箭》發(fā)生的時(shí)代背景，故事前，后都發(fā)生了什么事，這些故事與《草船借箭》有什么關(guān)系。小學(xué)、初中、高中都需要讀《三國演義》，但是每個(gè)年齡段讀的版本不一樣，孩子們的領(lǐng)悟也不一樣。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容推薦孩子讀什么樣的《三國演義》。比如預(yù)習(xí)《草船借箭》，我們就可以讓孩子們看看《三國演義》的簡(jiǎn)介本，內(nèi)容少，孩子們能在短時(shí)間看完，他們只需要故事發(fā)生的原因就可以，可以略讀。每個(gè)孩子讀的內(nèi)容也不一樣，關(guān)注點(diǎn)不一樣，可以在課上的時(shí)候，選擇一些跟課本有關(guān)系的進(jìn)行簡(jiǎn)單的講故事比賽。比如都知道魯肅比較正直，你還知道他的什么故事，比如周瑜最后的結(jié)局是什么樣的，這些都是孩子感興趣的問題，都需要通過課外閱讀來實(shí)現(xiàn)。

課外閱讀，更多的是需要家長的支持，家校必須合力。一年級(jí)的時(shí)候，我開過家長會(huì)，專門對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們應(yīng)該怎樣在家指導(dǎo)孩子閱讀。陪伴孩子成長是我們做家長應(yīng)該做的，要跟孩子一起學(xué)習(xí)，一起讀書。開始的時(shí)候，我是強(qiáng)迫有的家長，必須放下手機(jī)，關(guān)掉游戲，跟孩子一起朗讀，一起寫讀書筆記。時(shí)間長了，孩子閱讀量增加了，成績(jī)提高了，家長慢慢也就自覺地跟孩子一起看書。我認(rèn)識(shí)是一位家長，十幾年一起跟孩子學(xué)習(xí)，孩子寫作業(yè)，他從來不玩手機(jī)，不看電視，自己默默地看書，陪讀的這十幾年，自己考了會(huì)計(jì)證和教師資格證。一位全職媽媽能有這樣的成績(jī)，也是值得我們佩服的。

課內(nèi)閱讀與課外閱讀是相得益彰的，我們一定要重視閱讀，不能把閱讀看成是一件枯燥的事情，要從文章中找到樂趣。古人云：“書中自有黃金屋”，書中有我們的知識(shí)，有我們的生活情趣，有我們的未來。

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作者簡(jiǎn)介：

張永麗，河北省唐山市，河北省唐山市豐潤區(qū)金橋雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。