摘要：隨著教育水平的不斷提升，多種多樣的教學(xué)方法開始走進高中階段的化學(xué)課當中。很多化學(xué)教師也開始將一些有效的教學(xué)方法應(yīng)用到化學(xué)課堂中，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，小組合作學(xué)習法憑借著獨特的優(yōu)點，成為了化學(xué)課堂中比較受歡迎的一種教學(xué)方法。本文就將其和筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單的談一談小組合作在高中化學(xué)課堂中的重要性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;小組合作學(xué)習;學(xué)習效率;課堂質(zhì)量;發(fā)散思維

為了更加高效的管理班級，我們可以4—6名學(xué)生為單位，將班級中的學(xué)生分成若干個小組。上課時，教師合理利用這些小組，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習的方式，形成師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式。合作過程，小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習是一種愉快的事情。從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的目標，進而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、小組合作學(xué)習能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率

“眾人拾柴火焰高”，在小組合作學(xué)習過程中，強調(diào)小組中每個成員都要積極參與到學(xué)習活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學(xué)習任務(wù)由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得較容易解決了。不僅如此，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習，也能夠充分的調(diào)動班級中學(xué)生的學(xué)習積極性，而且一些學(xué)習狀態(tài)好的學(xué)生還能夠感染小組內(nèi)的其他學(xué)生，讓所有的學(xué)生都非常認真努力地去學(xué)習一些化學(xué)知識，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習效率。

例如，在進行“研究物質(zhì)的實驗方法”一課的講授時，我讓班級中的學(xué)生進行合作學(xué)習，通過合作的方式來學(xué)習研究物質(zhì)的實驗方法。然后我還讓班級中的學(xué)生說出自己知道的一些方法，這樣能夠讓小組內(nèi)的其他學(xué)生了解更多的實驗方法，從而增加學(xué)生的知識儲備。不僅如此，我還讓班級中的學(xué)生相互監(jiān)督，當小組內(nèi)的一名學(xué)生沒有認真學(xué)習時，小組內(nèi)的其他學(xué)生就可以代替我來提醒這名學(xué)生。這樣能夠讓班級中的每一名學(xué)生都參與到小組合作中，從而掌握一些和實驗方法相關(guān)的化學(xué)知識，這樣做能夠提高整個班集體的化學(xué)水平，從而構(gòu)建一個團結(jié)向上的班集體。

二、小組合作學(xué)習能夠有效擴大課堂教學(xué)容量

小組合作學(xué)習將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流。教師可以給小組布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作的形式去完成這些任務(wù)。因為是小組內(nèi)同學(xué)們共同去完成這些任務(wù)，所以學(xué)生在短時間內(nèi)就能完成。教師就可以將知識進行合理擴展，將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習延伸到課外知識。這樣除了充分的發(fā)揮小組內(nèi)每一名學(xué)生身上的優(yōu)勢，從而進一步提升學(xué)生的能力，而且還讓學(xué)生更好的進行發(fā)展，保證了學(xué)生的綜合能力。

例如，在進行“人類對原子結(jié)構(gòu)的認識”一課的講授時，我就讓班級中的學(xué)生通過小組合作的方式來學(xué)習和原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識。為了讓學(xué)生更快的掌握這些知識，我給班級中的小組布置了任務(wù)，我讓小組內(nèi)的每一名學(xué)生負責一項任務(wù)，這樣能夠讓學(xué)生更加認真地去完成這些任務(wù)，從而讓小組內(nèi)的每一名學(xué)生都能夠掌握本節(jié)課所要學(xué)習的知識，從而節(jié)省化學(xué)課堂中寶貴的時間。在學(xué)生完成了小組合作后我還對班級中的學(xué)生提問，所提出的問題就是一些和原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的化學(xué)知識，通過提問我發(fā)現(xiàn)班級中的絕大部分學(xué)生都能夠掌握這些知識。

三、小組合作學(xué)習能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維

小組合作學(xué)習的課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交互活動是多邊進行的，學(xué)生有更多的機會發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案。化學(xué)課堂上通過小組合作學(xué)習方式進行教學(xué)，讓小組內(nèi)的學(xué)生了解小組內(nèi)組員的想法，這樣能夠讓學(xué)生從不角度去思考問題。同時，組內(nèi)其他學(xué)生也相互學(xué)習到一些自己不知道的想法和意見，從而增加學(xué)生的知識積累，為學(xué)生下一階段的學(xué)習打下一個堅實有力的基礎(chǔ)。而且

通過小組合作學(xué)習，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和合作意識。

例如，在進行“氯、溴、碘及其化合物”一課的講授時，我就讓班級中的學(xué)生思考了一個問題，這個問題是與氯和溴相關(guān)的一些化學(xué)知識，但是班級中的學(xué)生并沒有給出我想要的答案。于是我就讓學(xué)生通過小組合作的方式來進行討論，在學(xué)生經(jīng)過了一段時間的討論后，班級中的一些學(xué)生給出了令我非常滿意的答案。我通過讓班級中的學(xué)生進行小組合作，這樣不僅能夠讓學(xué)生在課堂中發(fā)散自己的思維，也能夠讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識。最重要的是這樣能夠鍛煉學(xué)生的合作能力和合作意識，也能鍛煉學(xué)生的思維能力，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

總的來說，在高中階段的化學(xué)課堂中讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習非常有必要的，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的合作能力和合作意識，也能夠讓學(xué)生通過合作的方式去學(xué)習一些化學(xué)知識，可以說是一舉兩得。在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習效率，因為人的力量是偉大的，學(xué)生并不是一個人在努力學(xué)習，學(xué)生之間可以相互幫助，共同提升;小組合作學(xué)習還能夠有效擴大課堂教學(xué)容量，讓學(xué)生進行更深層次的學(xué)習;小組合作學(xué)習還能夠鍛煉學(xué)生的合作能力和合作意識以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

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廣東省江門市棠下中學(xué)， 招龍