鋼琴教學(xué)中的審美教育與情感教育研究

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也更加的完善，對藝術(shù)有著更高的追求。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師必須要將美的意蘊(yùn)與情感的教育融入到整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)上的感悟。本文對鋼琴教學(xué)中的審美教育與情感教育進(jìn)行研究并提出一定的策略。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);審美教育;情感教育

美的教育在近年來受到越來越多的重視，鋼琴是一種藝術(shù)的表達(dá)是一種音樂的表演，以其獨(dú)特的韻律打動(dòng)人心，人們在這個(gè)過程當(dāng)中能夠體會(huì)到演奏者內(nèi)心或洶涌或舒緩的情感，表現(xiàn)一種內(nèi)心的對美的享受。因此，在鋼琴的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美與藝術(shù)的情感，才能夠達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，提高自己的核心素養(yǎng)。

1 鋼琴教學(xué)中審美教育與情感教育的重要意義

1.1提高學(xué)生的技能與水平

鋼琴教學(xué)有著最直接的目的，就是在最大程度上提高學(xué)生鋼琴演奏的技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，讓他們在實(shí)際的演奏當(dāng)中發(fā)揮最好的效果。而這個(gè)進(jìn)階的過程絕對少不了對鋼琴的美的領(lǐng)悟，以及對其中情感的研究與體會(huì)。在鋼琴的教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生體會(huì)到鋼琴的美，在彈奏的過程當(dāng)中享受到樂趣，才能夠讓學(xué)生有更多的熱情和激情投入到鋼琴當(dāng)中，會(huì)對自己的彈奏曲目更加的感興趣，從而會(huì)自主地花費(fèi)更多精力去研究曲目，在這個(gè)鉆研的過程當(dāng)中又增強(qiáng)了自己對于鋼琴這門藝術(shù)的領(lǐng)悟，并且發(fā)掘自己的潛能，推動(dòng)學(xué)生在鋼琴的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造，這也是對自身能力的全面提高，對音樂有更深刻的領(lǐng)悟，提高了自己的藝術(shù)水平。

1.2豐富學(xué)生的精神世界

美是人們共同的情感體會(huì)，在精神的世界中大家享有同樣的審美樂趣。而在音樂的世界當(dāng)中，學(xué)習(xí)鋼琴能夠?qū)γ烙兄由羁痰乩斫?。這個(gè)過程能夠讓學(xué)生與聽眾與作品的創(chuàng)作者達(dá)到一定程度的情感共鳴。因此，學(xué)生在了解鋼琴的發(fā)展歷史，曲目的演奏變化過程以及對鋼琴創(chuàng)作進(jìn)行分析時(shí)，都能夠極大地豐富自己的精神世界。在鋼琴的領(lǐng)域找到審美的共鳴與情感的理悟，能夠在精神上得到升華，并且在鋼琴的領(lǐng)域中獲得的審美與情感的體驗(yàn)又能夠很好地運(yùn)用在其他的藝術(shù)，提高學(xué)生對音樂的鑒賞力，并且推動(dòng)學(xué)生對其他的藝術(shù)進(jìn)行研究，分析不同的音樂種類，探討鋼琴與其他樂器之間的區(qū)別，并且在藝術(shù)的領(lǐng)域中找到自己的美的理想，這對學(xué)生的終身發(fā)展都產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程當(dāng)中會(huì)逐漸找符合自己審美要求的音樂風(fēng)格，有更加強(qiáng)大的心理感悟，能夠讓自己的欣賞能力得到提升。

2 鋼琴教學(xué)當(dāng)中審美教育與情感教育的策略

2.1創(chuàng)造合理的審美環(huán)境

在鋼琴的教學(xué)當(dāng)中，必須要在和諧的審美環(huán)境當(dāng)中提高學(xué)生的藝術(shù)審美。因此教師要在課堂當(dāng)中創(chuàng)造一個(gè)合適的情境，打造出和諧的審美氛圍，讓學(xué)生在課堂上有更多的發(fā)言權(quán)與主動(dòng)權(quán)，不是一味地讓教師站在主導(dǎo)地位上進(jìn)行教學(xué)，而是在教學(xué)的過程中留出充足的時(shí)間讓學(xué)生來領(lǐng)悟鋼琴當(dāng)中的美，并且要讓學(xué)生有充足的發(fā)揮空間，自己來表達(dá)對音樂的態(tài)度和對審美的理想。教師在創(chuàng)設(shè)的審美環(huán)境當(dāng)中，可以準(zhǔn)備一些藝術(shù)表演，或者展示這段表演在不同的國家以及不同的語言環(huán)境下的魅力和特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的審美認(rèn)可。例如在實(shí)際的交流當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自身藝術(shù)審美。

2.2在實(shí)踐中進(jìn)行審美與情感教學(xué)

要讓學(xué)生真正地感受到鋼琴的美，就要讓學(xué)生真正地去接觸美，在實(shí)際生活當(dāng)中體會(huì)作者創(chuàng)造時(shí)的情感。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們在實(shí)際的生活情景當(dāng)中感受鋼琴的美感。將課堂的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，加大對有關(guān)方面的經(jīng)費(fèi)投入，將教育的場所擴(kuò)大到草地、海邊等等。讓學(xué)生能夠在自然環(huán)境的烘托下感受樂曲的優(yōu)雅與美感，這也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與靈感，在與自然的接觸當(dāng)中感受到每一個(gè)跳動(dòng)的音符都是具有生命的活力的。并且在參與實(shí)踐的過程當(dāng)中還能夠收獲其他人對美的領(lǐng)悟，大家在自然之下進(jìn)行交流，表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)大家的共鳴，產(chǎn)生對每一首樂曲的獨(dú)特美感，也能夠讓大家的內(nèi)心更加的豐滿，有更多的情感流露出來，這個(gè)過程是難能可貴的。因此教學(xué)必須要結(jié)合實(shí)踐，加大有關(guān)方面的投入，使學(xué)生能夠體會(huì)到真實(shí)存在的美感。

2.3用現(xiàn)代化手段激發(fā)情感的熱度

學(xué)生的情感往往需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的內(nèi)心感受，而現(xiàn)代化的技術(shù)和手段能夠廣泛地應(yīng)用在教學(xué)的領(lǐng)域，在藝術(shù)的教學(xué)當(dāng)中也發(fā)揮著獨(dú)特的作用。教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化信息手段來創(chuàng)造情境，尋找一些學(xué)生感興趣的話題作為情感教育的引入，例如在學(xué)習(xí)《夢中的婚禮》時(shí)就可以先引入一些學(xué)生感興趣的情感話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再播放一些有關(guān)這個(gè)話題的鋼琴視頻，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的情感，然后再將有關(guān)的教學(xué)理論與知識(shí)融入進(jìn)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生能夠以最飽滿的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶著自身的情感感受教學(xué)當(dāng)中的美，達(dá)到美育的目的。

3 結(jié)束語

總而言之，美育是一個(gè)長期的過程，在藝術(shù)的教學(xué)領(lǐng)域必須要注重學(xué)生的審美與情感的培養(yǎng)，不斷更新教學(xué)手段與方法，培養(yǎng)出真正地人才，推動(dòng)我國鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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聊城幼兒師范學(xué)校，范延麗