淺議優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效途徑

黃惠萍

【摘?要】音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，小學(xué)音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該追求“藝術(shù)美”的設(shè)計(jì)，一堂成功的小學(xué)音樂課須有一定的“藝術(shù)美”的建構(gòu)。音樂課堂教學(xué)是音樂課程教育理念與宗旨的主陣地，《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到“音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，也是展現(xiàn)教師教學(xué)思想、教學(xué)智慧的舞臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂教學(xué);有效途徑

隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂新課程改革對(duì)于音樂課的新教材、新教法等一切從無到有，課堂教學(xué)在摸索中探究，在探究中慢慢形成小學(xué)音樂教學(xué)的模式，應(yīng)該說改革成效已逐漸彰顯。課堂教學(xué)是最為直接的教學(xué)互動(dòng)形式，是教師實(shí)踐教育理念和教學(xué)方法的途徑。如何有效提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)，這跟教師的教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)方法息息相關(guān)，這就需要教師科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活的運(yùn)用課堂語言等。本文對(duì)在小學(xué)音樂課堂上如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)做了一些探討。

一、改變教育理念，樹立正確目標(biāo)

音樂新課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，審美一詞被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，音樂課不只是向?qū)W生傳授音樂知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力等。教師在教育理念中，不僅要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和探究欲。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生美感能力的發(fā)展，從簡單到復(fù)雜，從初級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)的展開。

在正確的教育理念指引下，音樂課堂教學(xué)是教與學(xué)雙方，圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行知識(shí)信息的獲取、加工、輸出的流動(dòng)過程?？茖W(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)是提高這一流動(dòng)過程的有效度，獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素。如在制定《送別》的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以根據(jù)夕陽夕下友人送別的美麗景色，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過歌曲創(chuàng)編與拓展讓學(xué)生感受離別的場景，讓學(xué)生的思維經(jīng)過“爬坡”的過程，不斷激起學(xué)生“跳起來摘果子”的熱情和欲望。

二、預(yù)見教學(xué)設(shè)計(jì)，營造課堂情境

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，要求教師作出創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這也是衡量一名教師教學(xué)能力的重要依據(jù)。教師的預(yù)見表現(xiàn)在教師在備課中對(duì)整個(gè)教學(xué)的種種預(yù)測，這種預(yù)測實(shí)際上是教師對(duì)教學(xué)各方面的洞察力。預(yù)測內(nèi)容包括兩方面：1、學(xué)生方面：學(xué)生的身心特點(diǎn)怎么樣？學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣如何？學(xué)生可能在什么地方出錯(cuò)，什么地方會(huì)產(chǎn)生疑問，他們想了解什么等等。2、教師方面：教師的教學(xué)方法有針對(duì)性嗎？對(duì)學(xué)生有什么正面或負(fù)面的影響等等。教師在備課時(shí)，一定要吃透教材，再確定其方法或手段。

（一）預(yù)見精彩的提問設(shè)計(jì)是一堂課成敗的關(guān)鍵

在音樂欣賞課上，提問設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感敏銳的洞察力。在沒有出示課題的情況下，如讓學(xué)生說說聽了歌曲后的感受，學(xué)生的回答各式各樣，教師不能局限學(xué)生豐富的想象力，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在聆聽歌曲時(shí)產(chǎn)生豐富的思維想象。音樂沒有局限性，在沒有課題提示前任何感受都是成立的，對(duì)于學(xué)生的回答應(yīng)給與適當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、積極性得到肯定。尊重學(xué)生對(duì)音樂的獨(dú)特詮釋，就是尊重我們的音樂，這正是音樂欣賞課的獨(dú)特魅力所在。所以說教師的預(yù)見是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的重要前提，預(yù)見一個(gè)精彩的提問設(shè)計(jì)也是一堂課成敗的關(guān)鍵所在。

（二）課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的根本

課堂情境可以根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂情境形式——問題情景、故事情景、游戲情景等。這些情景形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，設(shè)計(jì)“問題情景”環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的未知欲，推動(dòng)他們?nèi)ニ伎肌⑻角?。如《公雞》一課中教師在處理歌曲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演“健康的公雞和生病的公雞”。學(xué)生大膽表演，參與興趣濃厚，課堂氣氛也推向了高潮。這一情景環(huán)節(jié)不僅完成了歌曲處理這一目標(biāo)，而且給學(xué)生留下了深刻的印象?？傊?，任何教學(xué)情景環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件，才能讓學(xué)生“玩”得不亦樂乎，學(xué)的更是輕松愜意。

三、強(qiáng)化語言功效，深化和諧課堂

教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。音樂課堂與生活密切相關(guān)，更需要精妙的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)語言。音樂課堂教學(xué)成功的前提和關(guān)鍵因素，是建立一種融洽、和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

四、運(yùn)用媒體資源，提高音樂教學(xué)

小學(xué)階段是實(shí)施音樂教育的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名教師應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用音樂教育的情感性、愉悅性、形象性等特征來引導(dǎo)學(xué)生求真、向善，使他們成為心靈美好的一代新人。因此，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師在音樂教學(xué)中要根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容，利用媒體信息營造與教學(xué)內(nèi)容相融、相近的情境，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教唱《國歌》時(shí)，可以不采用直接引入法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，通過媒體資源播放我國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上手捧獎(jiǎng)杯，仰望在國歌聲中冉冉升起五星紅旗的激動(dòng)人心的畫面，通過這些形象、動(dòng)畫、聲音，使學(xué)生如聞其聲、如臨其境，體驗(yàn)國歌韻律的神圣和莊嚴(yán)，激發(fā)他們的愛國情感。音樂與媒體信息的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融會(huì)的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)，是精神文化與物質(zhì)文化的對(duì)接。它不僅拓寬了音樂教學(xué)的渠道，更具重要意義的是帶來了音樂學(xué)習(xí)中的思維方式變化。

總之，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求，是小學(xué)音樂課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求，我們的“小學(xué)音樂課堂教學(xué)”要想成為真正的、有效的音樂課堂教學(xué)，就必須在“實(shí)”上做文章?！敖逃卸▌t，教無定法”，我們要在新課程理念指導(dǎo)下，采取各種有效的教學(xué)手段和措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)音樂、體驗(yàn)音樂、感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，獲得綜合素質(zhì)的全面提高！

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