【摘要】隨著我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，新人才需求、社會需求、教育需求的發(fā)展對高職英語教學提出了更高的要求。高職英語學科要想積極面對需求、把握機遇、迎接挑戰(zhàn)，就必須針對英語需求狀況開展教學體系改革工作，以求把握教改背景，推動英語教學新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職英語;需求狀況;教學體系改革

【作者簡介】李媛媛，北京信息職業(yè)技術(shù)學院基礎(chǔ)教育學院。

21世紀經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，英語更成為社會衡量人才的一個重要標準，這對高職英語學科教學提出了新的要求。人才需求、社會需求、教育需求下，高職英語教學發(fā)生了新的變化，急需高職英語教育工作者加以重視。

一、 高職英語需求狀況

從人才需求分析，當下“復合型人才”是社會所需的人才類型，即學生不僅要掌握專業(yè)知識，更要具備英語素養(yǎng)，其實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的發(fā)展都應當滿足社會對于人才的要求，這樣的人才才具有極大的競爭力，才能夠適應競爭激烈的大環(huán)境。從社會需求分析，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，國內(nèi)外合作日益加深，英語越來越成為我國對外交流的重要語言，社會各行各業(yè)也都需要英語人才。英語逐漸成為社會衡量人才的重要標準，也成為社會選擇入職人員的依據(jù)，例如大部分企業(yè)在選聘人才時都會考慮人員是否具備基礎(chǔ)的英語水平，是否具有相應英語證書等。從教育需求分析，新形勢下我國教育改革走入了新的發(fā)展境地，建構(gòu)以生為本、以趣為教的教學課堂成了英語教師開展英語教學的主要要求。且素質(zhì)教育的不斷推進對高職英語教學提出了新要求，英語教學必須扭轉(zhuǎn)過去的學科教學方式，轉(zhuǎn)向綜合教學，關(guān)注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，且要在教學實踐中積極推進教學改革。

二、 高職英語教學體系改革與發(fā)展對策

正是基于上述所說，目前我國高職英語教學面臨新的需求及發(fā)展狀況，要想“與時俱進”，就必須在教學實踐中實現(xiàn)教學體系的改革與發(fā)展。

1.明確教學方向——改革課程目標。英語課程是各專業(yè)的必修課程，且對學生的應用能力、實踐能力有很高的要求，因此要想確保高職院校英語教學能夠滿足上述英語需求發(fā)展狀況，其教學目標必須明確、具體、綜合，貼合需求需要。首先，在設(shè)定課程目標時應確保知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方案中都能夠凸顯“應用”特征，要注意學生應用能力的培養(yǎng)。其次，在實際教學過程中要堅持“以就業(yè)為導向”的教學指令，要將英語教學與專業(yè)學習合二為一，以社會需求為目標，改變過去以PRETCO考試為目標的教學活動，重視對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。三是在設(shè)定教學目標時要充分考慮課程內(nèi)容以及學生接受情況，確保課程目標的設(shè)計貼合學生英語學習實際，從而在正確的課程目標指引下開展后續(xù)有深度的有效英語教學。

2.優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)——改革課程設(shè)置。高職英語課堂在開展英語教學活動時出現(xiàn)的最常見問題即教學效果低下，教學效率不高。這是因為目前高職英語在課程設(shè)置方面存在問題。高職院校的英語公共教學、專業(yè)教學、選修課程安排不合理，導致英語課程敷衍化開展，無法有效滿足學生的實際學習需要。為有效解決這一問題，高職院校應積極改革課程設(shè)置，合理安排課時數(shù)、課程種類。我國高職院校應在設(shè)置英語教育課程時實行多元化課程安排，除了必修課、公共課之外，應分設(shè)選修課程，且要確保必修課程即專業(yè)英語課程突出職業(yè)性、專業(yè)性。此外，高職院校應注重英語課時數(shù)目的安排，確保學生一周應上足夠數(shù)量的英語課程，以提高學生的英語能力，充分發(fā)揮職業(yè)教育育人功能。

3.完善教學內(nèi)容——改革英語教材。教材是英語知識的載體，也是英語教師教學的基礎(chǔ)，是連接學生與教師之間的媒介，在英語教學中有著重要作用。目前我國高職院校的英語教材專業(yè)性不夠，且缺少應用性、實踐性相關(guān)知識，交際互動性涉及不足，教材無法滿足學生綜合能力的培養(yǎng)要求，且缺少必要的英語練習冊。這就要求高職院校在開展英語課程教學時明確區(qū)分大學英語、高中英語、專業(yè)英語三者之間的區(qū)別，針對不同的教學重點選取不同的英語教材，且在選擇教材時應盡可能滿足使用性要求，要在鞏固學生英語基礎(chǔ)知識的同時，側(cè)重學生英語語言技能的練習與培養(yǎng)，必要時高職院?？晒膭罱處焻⑴c英語教材的開發(fā)與編纂，制定校本教材以輔助英語教學。

4.創(chuàng)新教學方法——改革英語教法。為給予學生足夠的學習空間，教師應在滿足教育需要的同時提供給學生能力發(fā)展的場所和機遇。高職英語教師在開展英語教學活動時必須盡可能地實現(xiàn)教學的突破與發(fā)展，即在教學實踐中改革教學方法、引入新式教法，實現(xiàn)教學發(fā)展。目前諸多新式教法出現(xiàn)在高職英語教學課堂上，展現(xiàn)了其極大地生命力，且對學生能力的發(fā)展提供了有效幫助，如小組合作教學法、情景教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學法等。高職英語教師應充分把握不同教法的內(nèi)在特點，利用教法變革高職英語教學課堂，采用多種信息化手段，給學生新奇學習體驗的同時提高英語課堂教學的教學有效性。

三、 結(jié)語

可以說高職英語需求狀況為高職英語教師開展教學活動提供了發(fā)展指向，教師們要不斷摸索經(jīng)驗、開展研究，推進高職英語教學的發(fā)展。

參考文獻：

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