【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸成熟并廣泛應(yīng)用于人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。在新課程改革的背景下，多媒體技術(shù)與教育領(lǐng)域的緊密融合，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重要趨勢。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極地進(jìn)行多媒體技術(shù)的運(yùn)用，充分利用多媒體技術(shù)形象、生動、動態(tài)的教學(xué)優(yōu)勢，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;多媒體技術(shù);教學(xué)優(yōu)勢;應(yīng)用策略

【作者簡介】包亞靈（1986-），女，漢族，甘肅岷縣人，甘肅省定西市岷縣梅川鎮(zhèn)中心小學(xué)，中小學(xué)一級教師，小學(xué)英語教學(xué)，本科。

一、引言

在國際交往日益頻繁的當(dāng)今時(shí)代，英語作為一種有效的語言工具，被廣泛地應(yīng)用到國際交往的過程之中。而英語學(xué)科作為我國教育中的一種外來語言教學(xué)課程，近年來受到了社會各界的廣泛關(guān)注。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式及語言環(huán)境的缺乏，小學(xué)英語教學(xué)始終處于一種低效率的狀態(tài)之中。因此，這就需要教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)之中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生的視野、豐富英語課程教學(xué)資源，從而有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，集圖畫、文字、音樂、動畫于一體，在與學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互的過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)因素的有效互動。由此可見，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中具有非常顯著的教學(xué)優(yōu)勢。

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，教師只是機(jī)械地通過“教師范讀——學(xué)生跟讀——課后訓(xùn)練”的形式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種單一、乏味的教學(xué)模式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。而通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅能有效地改善課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，更能使學(xué)生在動態(tài)、直觀的教學(xué)視頻中，感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于增強(qiáng)學(xué)生的口語交際意識和能力。英語作為一門語言類學(xué)科，最重要的教學(xué)目標(biāo)就是進(jìn)行實(shí)踐的語言交際。英語作為一門外來語言，在我國小學(xué)英語教學(xué)中缺乏必要的語言氛圍，嚴(yán)重制約了小學(xué)生口語交際能力的發(fā)展。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適于口語交際的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生在良好的語言氛圍中，增強(qiáng)口語交際的意識，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.有助于促進(jìn)英語課程教學(xué)改革的進(jìn)程。在新課程改革的背景下，很多先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)紛紛涌現(xiàn)。這些教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，同時(shí)又有效地推進(jìn)了教育教學(xué)改革的進(jìn)程。其中，多媒體技術(shù)就是最為有效的一種教學(xué)手段，它不僅圖文并茂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，更能將抽象、復(fù)雜的知識點(diǎn)，進(jìn)行形象生動地轉(zhuǎn)化，從而有助于提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)英語課程改革的進(jìn)程。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。語言環(huán)境作為一種外在的環(huán)境因素，對小學(xué)英語教學(xué)的效率和效果有著重要的影響。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，正是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的語言環(huán)境，致使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果一直處于低效狀態(tài)。在新課程改革背景下，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過多媒體聲形兼?zhèn)?、人機(jī)交互的特點(diǎn)，為學(xué)生營造出相對真實(shí)的語言環(huán)境。使學(xué)生與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效地互動，進(jìn)行單詞、短語的跟讀，從而有助于學(xué)生正確、規(guī)范英語發(fā)音的形成。

2.通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，有效提高課堂教學(xué)效率。英語作為一種外來語言，承載著一定的文化因素。這就使學(xué)生在某種文化背景的情況下很難進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容地正確理解。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生由于心理發(fā)展還不成熟，對于趣味性的事物更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將抽象、復(fù)雜的英語教學(xué)知識，進(jìn)行具體形象地轉(zhuǎn)化，從而有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)效率。

3.教師還應(yīng)科學(xué)、合理地對多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用。在以往的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，很多教師由于自身教學(xué)素質(zhì)及教學(xué)理念的限制，對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，沒有形成正確地認(rèn)識，從而導(dǎo)致多媒體技術(shù)地過度運(yùn)用，嚴(yán)重影響了小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。因此，這就需要教師應(yīng)對多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)地把握和運(yùn)用。首先，教師應(yīng)充分認(rèn)識多媒體技術(shù)只是課堂教學(xué)的輔助工具和手段，而教師作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，應(yīng)以學(xué)生為主體，利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，切勿喧賓奪主。其次，教師在對多媒體技術(shù)運(yùn)用的過程中，應(yīng)做到適當(dāng)、適度、適時(shí)。切勿將多媒體技術(shù)套用一切教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行良好的結(jié)合，從而更加有效地加深教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度，提高課堂教學(xué)效率，有效地防止“滿堂多媒體”，而忽視了師生間的有效互動。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)輔助手段，發(fā)揮著其他教學(xué)手段所無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢。教師只有對多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用，才能大幅度地提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙吉.小學(xué)英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的資源整合實(shí)踐[J].現(xiàn)代交際. 2015（03）.