探討分析基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

【摘要】英語(yǔ)是極為重要的語(yǔ)言學(xué)科之一，在該課程中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，提升自身的語(yǔ)言能力。在如今核心素養(yǎng)的要求之下，高中英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，必須積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成較為強(qiáng)大的語(yǔ)言能力，形成良好的思維品質(zhì)，學(xué)生也能夠在提高自身能力的基礎(chǔ)上，擁有相關(guān)的文化品格。因從，教師必須要對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)措施進(jìn)行升級(jí)，努力為學(xué)生創(chuàng)建具有形象性和生動(dòng)性的英語(yǔ)教學(xué)課堂，在幫助學(xué)生取得更好成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)方向。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中;英語(yǔ)閱讀;教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】何濤，四川省遂寧高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在新課程改革當(dāng)中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要的教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)。高中英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)主要包括由學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化品格四個(gè)方面，這四大方面在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中極為重要。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課程知識(shí)教授時(shí)必須以核心素養(yǎng)作為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的涉及，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理安排，讓學(xué)生能夠有所得、有所獲，取得全面發(fā)展。

一、高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)基本內(nèi)容闡述

高中英語(yǔ)課程作為學(xué)生極為重要的課程之一，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)課程不單單具有一定的語(yǔ)言知識(shí)價(jià)值，還存在培育人的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。所謂育人價(jià)值，指的是某一學(xué)科中的課程內(nèi)容除了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)和學(xué)科技能之外，還需要推動(dòng)學(xué)生的思想品德、心智能力、情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任等等能力的多方發(fā)展。2018年教育部頒布了普通高中課程改革方案當(dāng)中的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含有文化品格、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)四個(gè)方面，學(xué)科核心素養(yǎng)也集中體現(xiàn)了學(xué)科的育人價(jià)值，學(xué)生能夠借助學(xué)科學(xué)習(xí)的方式逐漸提高自身品格、價(jià)值觀以及關(guān)鍵能力。

二、高中英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)具體方法

1. 組織促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

（1）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象力。作為高中英語(yǔ)教師如若夠積極引導(dǎo)學(xué)生的思考活動(dòng)，就無(wú)法完全激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以，教師需要在課堂導(dǎo)入過(guò)程中使用猜謎底的方式提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（2）閱讀前的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在正式進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，教師可以適當(dāng)使用實(shí)驗(yàn)方式讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到發(fā)明的重要價(jià)值，而非直接將發(fā)明的重要性直接告知給學(xué)生。

（3）閱讀過(guò)程中活動(dòng)。教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)閱讀過(guò)程時(shí)必須讓學(xué)生在問(wèn)題當(dāng)中提到的科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟進(jìn)行歸納，進(jìn)而在閱讀之前判斷學(xué)生所得的判斷結(jié)果的正確性，讓學(xué)生自己完成糾錯(cuò)過(guò)程，之后再讓學(xué)生對(duì)其閱讀感受進(jìn)行歸納總結(jié)，充分體會(huì)到科學(xué)發(fā)明活動(dòng)完成的困難程度。閱讀活動(dòng)的本質(zhì)在于人們思考的過(guò)程。閱讀教學(xué)也是訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維能力的過(guò)程。在實(shí)際閱讀當(dāng)中，教師必須給予學(xué)生足夠的時(shí)間，保證學(xué)生能夠深入地、全面地深入閱讀，提取到其中蘊(yùn)含的更加精準(zhǔn)的信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（4）閱讀結(jié)束后活動(dòng)。教師在完成了閱讀設(shè)計(jì)活動(dòng)之后還需要安排相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生回顧和總結(jié)學(xué)生所閱讀的文章內(nèi)容。例如，教師可以設(shè)計(jì)詢問(wèn)學(xué)生文章寫(xiě)作風(fēng)格、學(xué)生所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和道理等等。在實(shí)際閱讀教學(xué)時(shí)，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。

（5）布置作業(yè)相關(guān)活動(dòng)。在布置作業(yè)時(shí)，教師需要讓學(xué)生能夠使用課本內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。此外，教師在進(jìn)行作業(yè)的布置也需要摒棄單詞抄寫(xiě)和課文背誦等傳統(tǒng)的方式，它采取更加新穎的方式布置，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好思維品質(zhì)。

2.借助感知發(fā)展策略提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（1）設(shè)置好的情境。在進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，教師需要為其進(jìn)行專業(yè)化的生活情境設(shè)置，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的感知能力，同時(shí)在猜測(cè)及聯(lián)想活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)于詞匯音、形、義的認(rèn)知度，提高學(xué)生語(yǔ)言感知能力。例如，教師可以采取創(chuàng)設(shè)電影情境、角色扮演等方式為學(xué)生進(jìn)行情境設(shè)計(jì)。

（2）設(shè)置好的語(yǔ)境。在閱讀教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行文本理解活動(dòng)的設(shè)置，教師可以讓學(xué)生了解文章語(yǔ)境后，鍛煉其完型和提取的思維，豐富學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，完成英語(yǔ)閱讀理解當(dāng)中所設(shè)置的相應(yīng)問(wèn)題。此外，教師還可以使用完形填空方式，先讓學(xué)生理解文本含義，之后再設(shè)計(jì)信息環(huán)境，比較相關(guān)語(yǔ)言，讓學(xué)生獲取、理解和表達(dá)信息，從而提高其語(yǔ)言能力。

（3）交際中推動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)具有練習(xí)特點(diǎn)的語(yǔ)言輸出活動(dòng)，讓學(xué)生在這類活動(dòng)中提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)交際水平。在進(jìn)行交際活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以使用對(duì)話方式，選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的話題讓其進(jìn)行討論，在實(shí)際應(yīng)用中增強(qiáng)其語(yǔ)言能力。

（4）拓展和創(chuàng)新環(huán)境。在開(kāi)展高中英語(yǔ)閱讀時(shí)，教師還需要幫助學(xué)生拓寬其閱讀的范圍，讓學(xué)生不斷復(fù)習(xí)和主題相關(guān)的詞匯，擴(kuò)大主題的深度和廣度，提高學(xué)生文本知識(shí)應(yīng)用能力;還可以采取延續(xù)性教育活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固其英語(yǔ)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生生成性語(yǔ)言特點(diǎn)。

總而言之，高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)必須著重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生提供具有生動(dòng)性和形象性的英語(yǔ)教學(xué)課堂。在這一方式下，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)、文化品格、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文斌.加強(qiáng)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)探究[J].成才之路，2019（32）：43-44.