網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)越來越多的網(wǎng)絡(luò)資源，并得到各界的廣泛運用。英語教育教學(xué)工作者引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)，進行學(xué)習(xí)英語，充分展現(xiàn)英語教學(xué)的特點，使學(xué)生如同身臨其境，直接感受英語語言帶來的無限魅力。在新課程改革下教學(xué)工作者的教學(xué)目標不再局限于教材，而是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富英語教學(xué)課堂。本文從網(wǎng)絡(luò)資源出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源;高中英語教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡介】王巖，山東省單縣第二中學(xué)。

在經(jīng)濟文化、科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的形勢下，教學(xué)觀念也發(fā)生了重大變革，教學(xué)形式逐漸變得多元化，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于各個學(xué)科教學(xué)，成為教育領(lǐng)域不可或缺的一部分，受到學(xué)生的喜愛。網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)上的優(yōu)勢也越來越明顯，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境的平臺，讓其感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。高中英語教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，充分利用教材內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生奠定良好的英語基礎(chǔ)。

一、從學(xué)生興趣出發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源

興趣是一種源泉和動力，人只有對一件事物感興趣才能將其潛力激發(fā)出來，才能用認真負責(zé)的心鉆研喜歡的事物。目前，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很少是因為喜歡英語，更多的是要應(yīng)付高考或者覺得學(xué)習(xí)英語有用，才迫使自己投入到英語學(xué)習(xí)中，并沒有真正喜歡英語。面對當前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，教育教學(xué)工作者要認識到學(xué)生的興趣已經(jīng)成為一個重要問題，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在實際教學(xué)中要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，利用網(wǎng)絡(luò)分享一些國外的新聞，借助這些新聞資源引導(dǎo)學(xué)生了解更多的國外新聞，讓學(xué)生在了解時事的過程中學(xué)習(xí)英語，如詞匯、句子等。與此同時，學(xué)生還能對外國的文化背景知識有所了解，以便更好地理解和掌握外語。另外，教師可以在課堂上設(shè)計分享網(wǎng)絡(luò)資源的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課下上網(wǎng)收集更多外國時事，在課堂上分享給大家。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到更多知識，還能獲得一定的學(xué)習(xí)樂趣。其次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)方式要多元化，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，如用多媒體播放英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意英文歌曲的歌詞，要求學(xué)生能夠理解英文歌詞的意思，學(xué)會使用當中的語法知識。這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)知識，還能夠欣賞歌曲，寓教于樂。最后，教師充分利用課前環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的英語背景知識，對國外的一些文化習(xí)俗進行了解。這樣，學(xué)生在課堂上就有動力學(xué)習(xí)，還能拓展學(xué)生的英語視野?？梢姡d趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性，教師要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

二、從學(xué)生學(xué)習(xí)語言環(huán)境出發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源

語言環(huán)境也是英語教學(xué)中的重要部分。環(huán)境能影響人，在潛移默化中改變?nèi)说男袨?、語言、方式等，英語學(xué)習(xí)也一樣，需要環(huán)境來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。在應(yīng)試教育形勢下，高中教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將重心放在英語習(xí)題的練習(xí)上，忽視學(xué)生在實際中的英語運用能力，因而學(xué)生的英語實踐能力差，創(chuàng)新思維得不到培養(yǎng)。教師在實際教學(xué)中要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，用真實的語言情景吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)“cutural repce”時，這節(jié)知識就是以cultural relics為話題，旨在通過單元教學(xué)使學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)，學(xué)會描述它們的起源、發(fā)展和保護等方面的情況。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的知識進行了解，用多媒體展示一些中國和外國的遺產(chǎn)圖片，并進行相應(yīng)的對比，在圖片旁設(shè)置好相應(yīng)的對話，以卡通動漫人物的形式設(shè)置交流場景，之后用視頻播放出來。讓學(xué)生在觀看圖片的用時，聽英文對話，使學(xué)生深入到語言環(huán)境中理解英語文化知識。之后教師再組織學(xué)生進行相應(yīng)的對話，根據(jù)圖片和剛才聽過的對話，自由發(fā)揮，跟同學(xué)進行交流，發(fā)散學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，提高其語言表達能力。

三、從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源

自主學(xué)習(xí)能力也是學(xué)生最為重要的能力之一，各個學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。英語是一門語言學(xué)科，需要記憶的知識多，但也是一門實踐性的課程，也要考驗學(xué)生的實踐運用能力，因而需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識，鍛煉英語能力。教師在實際教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)英語。就如，教師在課堂上講解知識之前，可以開展課堂演講。教師引導(dǎo)學(xué)生在課前收集一些外國的相關(guān)事例、新聞以及外國國家文化背景等知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源將其制作成幻燈片，利用課堂幾分鐘時間進行解說，分享給大家，再讓學(xué)生針對演講中的某個話題，相互之間交流探討，使學(xué)生在其中不斷思考，思維相互碰撞。教師以這種方式既鍛煉了學(xué)生的英語聽說能力，又能使學(xué)生在合作中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前信息技術(shù)發(fā)達的形勢下，網(wǎng)絡(luò)資源成為教學(xué)領(lǐng)域的重要部分，對高中英語教學(xué)具有重要的作用。網(wǎng)絡(luò)資源不僅對學(xué)生具有深遠的影響，對教師和學(xué)校也一樣，教育工作者只有順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠愛上英語學(xué)習(xí)，從而提升英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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