優(yōu)化閱讀課堂教學“三步曲”

湯水燕

摘 要：閱讀教學是語文教學的重要部分，提高課堂教學質量是教師的首要任務，教師運用適合學生的教學方法，學生學會閱讀方法，達到優(yōu)化閱讀課課堂教學效率，提高學生閱讀的能力。

關鍵詞：傳授得法;精講多練;善于總結;積累提高

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，在小學語文教學任務中有重要地位，閱讀教學的質量關系到小學階段語文課程目標實現，閱讀教學是在教師指導下，學生通過閱讀理解文章內容，把握文章思想感情，學習文章守法，形成語感，不斷提高閱讀能力的過程。學生要充分接觸文本，大量進行閱讀實踐，主動積極地思考，從而學習，積累、內化、感悟，獲得思想的啟迪。

為了提高小學的語文教學的效率，切實培養(yǎng)學生閱讀能力，并使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教學中必需依據教材的具體內容，教師的教學能力和學生的學習水平，選擇適當的教學方法和教學程序，來提高課堂教學質量，我從以下三方面做起。

1 教給學生閱讀方法

新課程標準注重學生的學，強調學習的過程與方法，讓學生掌握基本的學習方法，提高獨立閱讀的能力，讓課前預習。預習可以培養(yǎng)學生的自學能力，提高學習的積極性和主動性。布置預習的內容和方法：1、預習生字、詞。在預習生字、詞時，我特別注意發(fā)揮學生在低年級已具備的識字能力，讓學生利用拼音、正字音，通過分析字形結構掌握字形。要求學生查字典，用音序、部首查字法，學生基本做到不認識的字、不懂的詞、讀不懂的詞、讀不準的音請教字典、生字學會后，要求學生根據自己的情況決定寫幾遍，以便記住。2.讀課文。讀課文的目的是使學生對文章的內容有所了解，提出具體要求：①通讀課文一遍，要求學生逐句通段去讀，讀準讀順，有不懂的字、詞劃出來。②理解課文內容。③學生對照課后作業(yè)的要求，在讀書時，要求學生邊讀邊認真思考，不懂得問題再提出討論。3.課前準備。查資料，現代科學發(fā)展，電腦走進了千家萬戶，孩子們都用上了電腦查資料，對新課的學習很有幫助，例如：《星星的新朋友》和《激光》、《新型的玻璃》等課文，學到的知識較抽象，通過學生查資料，了解衛(wèi)星、激光、新型的玻璃是什么？有什么特點、用途、學習新課文做到了如指掌。

2 精心備課，做到恰如其分

2.1 要想上好閱讀課文，教師必須認真?zhèn)湔n

教師講讀課文，剖析重點、句、段的內涵，使其為突出文章的中心，探究作者是怎樣遣詞造句，布局謀篇的從中領悟其表情達意的寫作方法。教師教授要著眼于“講”字，教師的有效講授，必須建立在對教材融會貫通，爛熟于心的基礎上，教師必須認真?zhèn)湔n。我在備課時首先弄清文章的內容、寫法、重點、難點及課后作業(yè)要求，然后再考慮課文中這些要求，學生預習后，哪些能理解，那些需要講，根據教材和學生提出的問題，再考慮自己的教學方法，做到水到渠成。

2.2 在閱讀教學中，加強雙基訓練，注意培養(yǎng)學生的能力，善于發(fā)現總結

我在講課文時，注意舉一反三，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。如《桂林山水》一文中。課文共有四個自然段，文章按“總——分——總”結構來分，先寫桂林山水甲天下，然后寫漓江的水，桂林的山，再寫桂林山水的美“像是走進連綿不斷的畫卷，真是‘舟星碧波上，人在畫中游”。文章的脈絡清晰，再重點學習課文重點段，二、三自然段的結構相似，用比較的手法寫出桂林山水與別處不同，突出了桂林山水的特點。先詳細地講授第二自然段，學生學會分析方法，再放手讓學生用第二自然段的方法去學習第三自然段。學生總結描寫景物的文章，都是抓住景物的特點來寫，按照一定的順序來描寫表達作者的思想感情。

閱讀課教學中都強調突出每種課型（講讀課、閱讀課、獨立閱讀課）的特點和作用，使學生把講讀課中獲得的讀寫知識，運用到閱讀課和獨立閱讀課中去，使學生的獨立閱讀能力得以提高。課文就是學生學習的范文，老師要像庖丁解牛一樣，把文章的各個部分剖開，讓學生看個究竟。這樣下去，時間長了，就可提高學生獨立分析文章的能力。

3 鞏固課后練習

課后練習是課堂教學的延續(xù)，是理論聯(lián)系實際的必要手段，老師必須認真指導學生去完成。

作業(yè)的種類：

1.加強基礎知識訓練，寫字詞，造句，讀課文，背誦。

2.將知識轉化技能，帶有創(chuàng)造性的作業(yè)：a、結合課文內容，讓學生練習寫對話：外貌、神態(tài)、動作等。b、看圖說話、寫話。C、仿寫。如：學習《海底世界》后，要求學生采用分類說明的方法，介紹動物的種類、形態(tài)、動作。

3.介紹學生閱讀課外書。如：學習《海底世界》，介紹學生看《海洋的秘密》，幫助學生選擇適合的閱讀材料，并提示閱讀方法，充分開辟信息源，組織學生進行信息交流，讓學生從中接觸新觀念，學會獨立思考。