高校美術教育融入“課程思政”的理性思考研究

葛慧

摘? 要：在我國現(xiàn)代化教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，我國高等教育事業(yè)得以快速發(fā)展。在這樣的情況下，在高等院校美術課程實際教育教學過程當中，教師需要將“課程思政”內容廣泛滲透其中，這是當前美術教育與思政教育兩者之間共同發(fā)展的主要渠道，可以培養(yǎng)大學生的藝術素養(yǎng)以及整體素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展?；诖?，本文分析了美術教育對高校大學生的價值，提出了高校美術教育融入“課程思政”的策略，期望經過本研究為未來的有關研究提供相應的參考。

關鍵詞：高校美術教育? “課程思政”? 理性思考

隨著社會進步與經濟發(fā)展，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，而高等教育在我國教育體系當中占據(jù)著非常重要的位置。在當前高等院校美術課程知識實際教育教學過程當中，教師需要將“課程思政”內容全面融入其中，讓大學生學習與掌握更多的思政知識與美術知識，培養(yǎng)他們的思政素養(yǎng)與綜合能力。因此，加強高校美術教育融入“課程思政”的理性思考研究具備現(xiàn)實意義。

1? 美術教育對高校大學生的價值分析

1.1 美術教育是培育大學生藝術素養(yǎng)的重要途徑

根據(jù)內涵發(fā)展分析表明，美術教育可以對大學生的藝術素養(yǎng)進行培養(yǎng)，進而將其當做是關鍵內容展開藝術教育教學活動。在實踐活動當中，提升大學生的審美能力以及藝術素養(yǎng)起著不可取代的作用。主要展現(xiàn)在兩個方面，一方面，高等院校美術教育教學活動的正常展開，培養(yǎng)了大學生的審美素養(yǎng)。經過美術欣賞活動，讓大學生擁有視覺方面的良好體驗，提升他們的審美認知與意識，進而有效提升大學生的生活水平與質量。另一方面，隨著高等院校美術教育教學活動的順利進行，能夠提高大學生的專業(yè)能力與藝術素養(yǎng)。美術課程的教育教學非常重視美，經過大學生對平時生活的觀察，讓他們感知事物的實際發(fā)展情況。尤其是對于藝術熏陶而言，美術教育教學非常重視人和人以及任何社會之間的良好相處，培養(yǎng)大學生的審美能力以及藝術素養(yǎng)。

1.2 美術教育能夠促進大學生綜合素質的全面提高

在我國高等院校實際教育活動當中，美術學科占據(jù)著十分重要的位置。與此同時，其也可以促進大學生的全面發(fā)展。由于社會進步與經濟發(fā)展，高等院校將培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力與水平當做是主導，培養(yǎng)高素養(yǎng)的優(yōu)秀復合型人才，促進高等教育事業(yè)的全面創(chuàng)新與變革。在我國美術課程實際教育教學過程當中，要全面提高大學生的整體能力。一方面，經過美術教育教學活動，能夠提高大學生的創(chuàng)新思維。大學生經過鑒賞優(yōu)秀的美術作品，可以獲得視覺方面的聯(lián)想，提升他們的思維水平，并且培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力。另一方面，經過高等院校的美術教育能夠培養(yǎng)大學生的道德素養(yǎng)。尤其是將藝術素養(yǎng)當做是重點，可以提升大學生的道德水平。經過高等院校的美術課程教育教學活動，能夠提升大學生的認知，讓他們獲得更多的體驗。這對促進他們的整體發(fā)展起著不可取代的作用。

1.3 美術教育在新時代背景下應有更多體現(xiàn)

在現(xiàn)階段的高等院校美術課程實際教育教學的時候，其作用一方面展現(xiàn)在教育教學活動中，另一方面展現(xiàn)在多個方面的價值探討方面。經過大學生欣賞優(yōu)秀的美術作品，能夠將這些作品所具備的時代特點充分展現(xiàn)出來，經過相應的美術作品實現(xiàn)情感溝通以及互動，提升大學生的心理品質與素養(yǎng)。除此之外，在當前的美術教育過程當中，可以創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境，美術藝術在我國藝術領域占據(jù)著非常重要的位置。經過美術教育教學所具備的作用能夠對大學生起到很大的影響，不斷影響與熏陶他們。

2? 高校美術教育融入“課程思政”的策略探究

2.1 轉變教學觀念，立足課程設計理念

在現(xiàn)階段的我國高等院校美術課程實際教育教學過程當中將思政觀念融入其中，需要不斷創(chuàng)新與變革教育教學理念。教師在向大學生教學思政課程知識內容的時候，需要保證自身的與時俱進性，在新時代的基礎上，保證“課程思政”在美術課堂教學活動當中的廣泛滲透。一方面，教師要改變自身過去的教育教學理念，全面學習與掌握“課程思政”內涵，在美術學科實際教育教學的時候滲透思政觀念。與此同時，教師要重視自身的教育教學手段，將大學生的實際興趣當做是著手點展開美術課程的教學活動。另一方面，教師需要在美術課程設計的基礎上，全面設計美術課程內容，明確此課程教學活動的有關規(guī)律，將其和思政內容有效整合起來，在美術課程實際教育教學當中廣泛滲透思政內容。保證美術教育目標以及大學生德育教育之間的良好整合，運用科學合理的教學方法與手段，讓大學生積極主動的參與其中，進而學習更多的美術課程知識。

2.2 增強教師業(yè)務能力，探索多元化教學手段

在我國高等院校實際發(fā)展過程當中，在美術課程教育教學活動當中滲透“課程思政”內容，需要師資力量發(fā)揮重要的作用。所以要全面探究美術課程具備的思政內容。在這樣的情況下，教師要全面創(chuàng)新與變革教育教學觀念。不只是高等院校需要提高教師的業(yè)務水平，讓教師積極主動的參與到定期培訓活動當中，教師也需要經過相應的教學研究活動，提升他們的“課程思政”水平與能力。與此同時，教師也要運用多樣性教育教學方法與大學生的具體需求相滿足。例如，運用先進的信息化方法將思政元素充分展現(xiàn)出來，或者是經過具備代表性的案例，將思政元素廣泛滲透在美術學科教學活動當中，經過美術作品將實際情感展現(xiàn)出來，不斷感染大學生，提升他們的藝術欣賞能力以及審美水平。最終，教師需要轉變自身的教育教學梯度，尤其是針對現(xiàn)代化大學生而言，將因材施教落實在實處，調動出大學生的學習積極性以及主動性，提升他們的品質素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。

2.3 建立多維教學評價手段，提高學生的綜合素質能力

簡單的教育教學評價難以保證高等院校美術課堂教學活動的正常展開，更加沒有辦法將“課程思政”全面滲透其中。在這樣的情況下，應該構建將大學生整體素養(yǎng)提升當做是重要導向的評價方法。在當前的新形勢下大環(huán)境下，高等院校的美術課程知識教育具備主觀性。所以一方面要讓教學評價將自身具備的診斷以及激勵作用充分發(fā)揮出來，根據(jù)美術課程制定相應的評價標準。尤其是在當前的思政大環(huán)境下，促進大學生多個方面的發(fā)展。另一方面構建完善且健全的多維評價體系，重視對大學生展開動態(tài)化考核，凸顯出美術教育作用，讓大學生樹立準確的價值觀、世界觀以及人生觀，重視大學生存有的個性化差異，制定動態(tài)化評價機制，進而與大學生的多樣性需求相滿足，這樣對促進大學生的健康成長以及整體發(fā)展起著至關重要的作用。

3? 結語

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等教育在我國教育體系當中占據(jù)著非常重要的位置。在這樣的情況下，在高等院校教育事業(yè)不斷發(fā)展過程當中，需要將“課程思政”落實在實處，全面且深入探究思政發(fā)展方式。經過在高等院校滅鼠教育教學過程當中廣泛滲透“課程思政”擁有實際意義。美術教育具備非常明顯的價值，需要和思政育人之間有效整合起來。所以需要實現(xiàn)美術教育以及思政內容之間的有效整合，經過先進的教育教學觀念，實現(xiàn)立德樹人的良好作用，這對促進我國高等教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著非常重要的作用。

參考文獻

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