淺談?dòng)變簣@園長的管理藝術(shù)

劉曉娟

跨進(jìn)二十一世紀(jì)，幼兒園的管理逐步走向現(xiàn)代化、民主化、科學(xué)化。園長對于一所幼兒園來說，意味著“當(dāng)家”、“掌舵”。而園長管理的技巧關(guān)鍵取決于園長的管理藝術(shù)，本文就從園長如何在教育法規(guī)的引導(dǎo)下，科學(xué)提高管理藝術(shù)，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、總攬全局的決斷藝術(shù)

園長要有統(tǒng)籌全局的決斷藝術(shù)。始終要樹立保教并重，全面提高幼兒素質(zhì)是幼兒園發(fā)展的辦園方向。在服從整體的前提下，兼顧局部是決斷藝術(shù)的關(guān)鍵。結(jié)合幼兒園實(shí)際，建全組織管理系統(tǒng)，制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，強(qiáng)化制度教育，使教職員工樹立遵制守制的觀念。善于把握時(shí)機(jī)是決斷藝術(shù)的生命，聽取各方面的意見，正確決策，機(jī)謀善斷，科學(xué)制定本園工作計(jì)劃并對實(shí)施過程加強(qiáng)檢查督促，發(fā)現(xiàn)和處理問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將有成效的措施與做法逐步標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

二、構(gòu)建和諧人際關(guān)系的管理藝術(shù)

（一）園本凝聚力的管理藝術(shù)

1.使教師樹立主人翁意識，增強(qiáng)園本凝聚力

當(dāng)園長在前面舉起大旗，后面一群教師為了幼兒園的發(fā)展、幼兒的成長齊心協(xié)力往前沖，這是園長最大的欣慰，也是當(dāng)園長最大的收獲。依靠人、信任人和培養(yǎng)人，增強(qiáng)教職工主人翁意識，增強(qiáng)全園的凝聚力。

2.以身作則的身教藝術(shù)，增強(qiáng)園本凝聚力

身教重于言教，園長要堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍，善于利用現(xiàn)有條件，開創(chuàng)教育工作的新局面。要民主、寬容、仁愛、果敢，顧全大局，不獨(dú)斷專行，始終和他人思想站在平等的位置上，集體的團(tuán)結(jié)、齊心是最可貴的。

（二）增強(qiáng)自身素質(zhì)，構(gòu)建和諧的管理藝術(shù)

1.增強(qiáng)自身的親和力

家庭成員在家需要安全感，同樣教職工在單位也需要?dú)w屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，我們要明白批評的目的是為了讓人進(jìn)步，正確的批評應(yīng)該是在肯定成績的基礎(chǔ)上、與人為善的態(tài)度、就事論事中提出的，這一點(diǎn)很可貴，作為園長是需要一直學(xué)習(xí)的。

2.智慧管理

我欣賞和嘗試的管理模式是“以人的發(fā)展為本”。尊重教師，肯定教師的勞動(dòng)。公正評價(jià)，注重交談技巧，園長應(yīng)掌握一定的教育教學(xué)評價(jià)科學(xué)理論，對教師的教育教學(xué)做出科學(xué)公正的評價(jià)。

3.民主管理藝術(shù)

家和萬事興，單位也是如此，遵循制度管理與和諧的民主管理相結(jié)合。要有人際交往的氛圍、發(fā)展的氛圍、建立健全民主管理制度，和諧的氛圍、智慧的碰撞才能更好地推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。

三、開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的藝術(shù)

（一）創(chuàng)新管理模式

作為管理者，用以價(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行管理，黨建引領(lǐng)，在實(shí)踐中創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，逐步形成“發(fā)展園所、成就教師、科學(xué)教育”的辦園宗旨，形成家園、師幼、家長和老師三位一體的合作模式，培養(yǎng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)園所向心力和持久力。

（二）提高研究能力

現(xiàn)在的園長不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰ΑＨ绾我哉n題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。

1.抓住機(jī)遇

積極和西安市第二保育院組建市區(qū)兩級“名校+”教育聯(lián)合體，實(shí)施“名校+”的大好機(jī)遇，從輸血功能到造血功能發(fā)展，著力打造幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

為了提高課題組教師的研究能力，潛力著手“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育模式”的培訓(xùn)班，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，以問卷、咨詢等形式，掌握一手資料，為課題扎實(shí)實(shí)施積累依據(jù)。

3.深入實(shí)踐

課題確定后，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。堅(jiān)持制定階段計(jì)劃，明確階段研究思路，參加每一次的教研培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)都要以身作則，研討引領(lǐng)。

四、不拘一格的用人管理藝術(shù)

把握好用人藝術(shù)，做到知人善任。秉承德能者上、適者任的用人機(jī)制。職能相稱，用其所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力。幼兒園是一個(gè)整體，將每個(gè)人的長處融合一起，達(dá)到“一加一大于二”的效應(yīng)。

辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長，當(dāng)好園長的關(guān)鍵在管理，管理要講究藝術(shù)。園長管理藝術(shù)富韻致，可激揚(yáng)斗志，園長管理藝術(shù)耐尋味，如何才能能保優(yōu)質(zhì)高效？要民主、寬容、善良、果敢，用好管理藝術(shù)，正確行使黨和人民賦予我們的權(quán)力和責(zé)任，為幼兒健康發(fā)展鞠躬盡瘁。

作者單位 西安市閻良區(qū)第二幼兒園