馮偉君

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彌補學(xué)生聽力缺陷，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)革新進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。文章分析現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并提出信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);特殊教育;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)能力;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G76 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0116-02

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見》中明確指出，要加快特殊教育信息化進(jìn)程，特教學(xué)校要根據(jù)殘疾學(xué)生的特點積極開展信息技術(shù)教育，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，提高殘疾學(xué)生信息素養(yǎng)和運用信息技術(shù)的能力?？梢?，大力推進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，是現(xiàn)代特殊教育的發(fā)展趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一條創(chuàng)新之路。

一、信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

實踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用有諸多優(yōu)勢：一是可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的視覺環(huán)境，拓寬信息傳播的渠道，彌補他們的聽力缺陷，消除學(xué)習(xí)障礙，有助于學(xué)生通過視覺思維和動作思維認(rèn)知數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力;二是可以讓數(shù)學(xué)知識更加形象化、直觀化。信息技術(shù)的直觀形象性為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的契機，通過圖片、文字、圖表、視頻和動畫等多種形式，將知識生動呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的適應(yīng)性，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究熱情和主動學(xué)習(xí)意識;三是可以通過生活的再現(xiàn)、事物的演示、多媒體應(yīng)用等各種手段，結(jié)合學(xué)生的生活實際來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其全身心地投入學(xué)習(xí);四是可以提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)革新進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.加強特殊教育信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)

建設(shè)特殊教育信息化教學(xué)環(huán)境是大力推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的前提，其主要包括信息技術(shù)硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)條件和軟件系統(tǒng)。從大的方面來講，要建好國家特殊教育資源庫和特教信息資源管理系統(tǒng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特教資源共享;從小的方面來講，地方各級人民政府要加強特殊教育信息化的軟硬件建設(shè)。落實到學(xué)校，要創(chuàng)建多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的特殊教育信息化教學(xué)環(huán)境，購置信息技術(shù)教育所需的計算機、多媒體設(shè)備和建立學(xué)校教育教學(xué)資源共享平臺。要加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升教師信息素養(yǎng)和運用信息技術(shù)的能力。

2.重視信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課程的整合

信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學(xué)過程中，把信息技術(shù)、信息資源、人力資源和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方法。教師在進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合時，要在充分了解學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)內(nèi)容的情況下，結(jié)合信息技術(shù)特點確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點和教學(xué)方法，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成為導(dǎo)向，對信息技術(shù)的應(yīng)用形式進(jìn)行合理安排。例如，在“圓的周長”教學(xué)過程中的應(yīng)用如下：1）游戲?qū)胄抡n。教師先用希沃白板5制作圖形后添加蒙層，再用橡皮擦拭出部分圖形，讓學(xué)生猜一猜是什么圖形，結(jié)果第一個是正方形，第二個是圓形，從而引出學(xué)生對圓的認(rèn)知興趣，導(dǎo)入自然而富有吸引力。2）播放Flash課件。教師利用動畫視頻講解用滾動法和繞線法測量圓的周長，滲透化曲為直的轉(zhuǎn)化思想。3）巧用軟件教學(xué)。“圓的周長”教學(xué)難點之一是要求學(xué)生探究圓周率π的含義，這對于缺乏抽象概括能力的他們來說難度較大。此時，教師可在希沃白板5上使用“幾何畫板”軟件，在同一個平面內(nèi)設(shè)計一個可以通過按鈕隨意擴大或縮小的“圓”的圖形，讓學(xué)生上臺操作縮放圓的大小，觀察發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑會隨著圓的大小變化而變化，即在公式中，C（周長）和D（直徑）的數(shù)值都會隨著圓的大小變化而變化，而π（ π≈3.14）的數(shù)值則始終保持不變。這說明圓周率π是一個固定不變的數(shù)，從而驗證了“任何圓的周長都是直徑的三倍多一些”的結(jié)論。利用“幾何畫板”軟件的動態(tài)演示功能，把公式推導(dǎo)過程直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象的幾何問題為形象的圖形問題，化解了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加深了學(xué)生對圓周率含義的理解。4）游戲鞏固練習(xí)。教師可利用希沃白板5的課堂活動功能，設(shè)計學(xué)生喜歡的游戲活動，讓學(xué)生在積極參與游戲中輕松愉快地完成課堂練習(xí)題。

3.凸出現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的補償作用

學(xué)生聽力受到不同程度的損傷，其視覺補償功能就會凸現(xiàn)出來。對于視覺功能優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們的形象記憶都發(fā)展得比較好，并以形象思維為主。因此，信息技術(shù)的直觀形象性能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的契機?？茖W(xué)運用信息技術(shù)能使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、靜止問題動態(tài)化、復(fù)雜問題簡單化，有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實效性。將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用圖形、圖像、視頻、動畫等多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀化教學(xué)，能讓學(xué)生更好地理解教學(xué)的重點難點內(nèi)容。此外，信息技術(shù)的合理應(yīng)用，可以豐富學(xué)生的感官活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中，有利于提高他們的理解能力。具體來說，數(shù)學(xué)知識具有較強的邏輯性和抽象性，在實際的教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些學(xué)生難以理解和想象的知識點，為課堂教學(xué)效率的提升帶來了極大的阻礙。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的視覺認(rèn)知優(yōu)勢，將抽象的知識利用一定的視覺策略展示給學(xué)生，讓學(xué)生在豐富的感性認(rèn)知基礎(chǔ)上加深對知識的理解和掌握，減少學(xué)生對聽力的依賴，減少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能遇到的聽力障礙和思維障礙，進(jìn)行高效、快樂的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“直線、線段和射線”的概念時，教師很難用手語講清有關(guān)直線、線段和射線的含義，使用直觀圖片也很難說明直線、射線可以向兩端或一端無限延長的特性。這時，教師可以運用信息技術(shù)制作多媒體課件，以動態(tài)演繹的形式來展示有關(guān)直線、線段和射線的特點，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)理解，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺

信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，拓寬了知識來源渠道，為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)路徑。教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的特殊教育信息化教學(xué)環(huán)境，加強數(shù)學(xué)課程資源的研發(fā)和積累，建立教育教學(xué)信息資源共享平臺。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供一個開放性的操作平臺，使教學(xué)活動不受或少受時空限制，讓良性循環(huán)互動成為現(xiàn)實。同時還可以開展線上線下課程教學(xué)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，體現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)和合作化學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。此外，教師可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，將教學(xué)資料上傳，供師生們參考和學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以通過平臺進(jìn)行交流和討論，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，能彌補學(xué)生聽力缺陷，開發(fā)學(xué)生潛能。因此，教師要充分運用信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)方案，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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