秦和萍

在素質(zhì)教育發(fā)展口號的推動下，我國各個階段學校紛紛進行教育改革，逐漸增加藝術(shù)類課程的分量，提高其重要性，幫助學生培養(yǎng)一個綜合性的思維，擁有正確的價值觀和審美觀，實現(xiàn)人才的全面和多元化發(fā)展。音樂課中小學基礎(chǔ)教育階段中重要的一環(huán)，價值不可忽視。然而只有能夠激發(fā)學生學習興趣的教學才能成為高效高質(zhì)的。在我國傳統(tǒng)的教育模式當中，語文、數(shù)學、英語等學習科目是各大學校的學習重點，而音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)類課程，往往會受到忽略。這使得學生在義務(wù)教育階段就受到了應(yīng)試教育的迫害，對于應(yīng)試教育的教育效果也不能一概而論，它有它存在的意義，但是應(yīng)試教育所帶來的消極影響也不可忽略。在義務(wù)教育階段很多學生被迫專注于語數(shù)英的學習，而對音樂的學習興趣不大，這并不利于素質(zhì)教育的推廣和普及。這些年來，黨和國家越來越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育在各學校也得到了進一步的發(fā)展。小學教學中越來越重視音樂，美術(shù)，體育等藝術(shù)類課程，其中音樂課堂能夠在很大程度上激發(fā)學生的鑒賞能力和審美能力，對于學生的發(fā)展有很重要的作用，因此本文就將針對音樂教學中如何激發(fā)學生興趣展開討論

一、義務(wù)教育階段音樂課的現(xiàn)狀

從當前中小學音樂教學現(xiàn)狀來看，很多學校已經(jīng)提高了對音樂教學的重視程度，但是很多學生的學習觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，必須采取新的教學方法吸引學生的學習興趣，幫助更多的學生了解音樂教學的價值和意義，促進學生積極主動地參與到英語教學中來。音樂教學對于中小學生的發(fā)展具有重大的意義，在音樂教學過程中學生可以通過學習優(yōu)秀的音樂作品，提高自身的鑒賞能力和審美能力，并且還可以從音樂學習的過程中開闊眼界，增長見識。優(yōu)秀的音樂作品還可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品德，幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助社會和國家培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、音樂教學中學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)方法

（1）在音樂課上增加些游戲，寓教于樂。在開展音樂課的時候，不必非得循規(guī)蹈矩地只能唱歌，如果一節(jié)課只是干巴巴地唱歌想必也是很沒意思的一件事，而且唱歌時間太長了，對嗓子也不是特別好，尤其是小學生，對他們的聲帶影響很不好。因此，這就要作用一些小技巧，比如說在音樂課上注入一些游戲的成分，這樣會使得課堂活躍起來的，在一片歡聲笑語中唱歌是一件多么幸福的事情呀！當在學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，可以設(shè)計一個小游戲，讓大家在參與到游戲中的同時也可以感受到音樂的魅力。在歌唱這首歌的時候，找同學上來表演歌唱的情景，可以使得歌唱更加有畫面感，給學生們留下的印象也會比較深刻，能夠很大程度吸引大家的注意力，比較好的活躍課堂氛圍，讓孩子們在歌聲與游戲中快樂地度過這一節(jié)課。小學生天性愛玩，在這種活躍的課堂氛圍中，通過游戲的方法可以有效吸引學生參與到音樂教學中來，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。

（2）利用情景教學法營造發(fā)散學生思維。情景教學法是指教師在教學過程中通過語言的描述與對學生的引導(dǎo)，幫助學生營造一個特定的情景和場景，激發(fā)學生的想象力。音樂作為一種聲音與想象相互聯(lián)系刺激的藝術(shù)類別，更是需要學生開拓思維，課堂上使用的方式也很多，可以分組自行設(shè)計編排音樂劇，通過角色扮演了解不同人物的性格，學會利用音樂的轉(zhuǎn)變表達人物的情緒與心情，加深對音樂的思考。

（3）讓學生自由選擇。音樂課上，一般都是大家一起學習一樣的內(nèi)容，但是這種教學方式是不正確的。每個人都不一樣，各有所長，各有所短，我們不能要求每一個人都做到一樣。就好比每個人的天分都是不一樣，有的人就是善于唱高音，可是有的人就是唱不上去，反而更適合雄渾有力的男低音。所以，無論怎樣，要根據(jù)每個同學自身的特點，讓他們自由選擇要學的東西，比如說學習的樂器，有的人想學笛子，有的人善于彈琴，就要考慮全面，照顧到每一個學生。當學生的意愿被充分尊重時，學生就更加有興趣投入到音樂的學習當中來，從而有效提高了小學音樂教學的效率，也進一步激發(fā)了學生的學習興趣。

三、結(jié)語

人都說，“興趣是最好的老師?！币魳方虒W工作在近年來課改的要求和推動下逐漸進行著新的嘗試和改革，但是由于受到傳統(tǒng)教學思維與師生關(guān)系的影響與束縛，現(xiàn)在大多數(shù)音樂教學依舊存在著教學內(nèi)容單一，方式枯燥，學習目的和規(guī)劃不明確，教學專業(yè)都不高等問題，從而讓學生失去耐心和興趣。因此為提高學生的興趣和參與度，應(yīng)該要求教師教學過程中從多角度全方位總結(jié)問題所在，有針對性的引入一些新的教學方法，營造活潑良好的課堂氛圍，提高學生參與度，不斷提高學生學習的信心。在音樂教學中也應(yīng)該充分借助興趣來調(diào)動學生學習的積極性，幫助更多的學生參與到音樂教學中來，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美能力，在音樂教學過程中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為社會和國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。