淺議新時期中職院校德育工作的特點與創(chuàng)新

覃孟達(dá)

摘 要：中職教育在我國教育體系中占據(jù)重要位置，其教學(xué)目的是為社會輸送高質(zhì)量產(chǎn)業(yè)型人才。為提升中職教育質(zhì)量，推動中職教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，中職院校應(yīng)不斷創(chuàng)新德育工作。本文立足于工匠型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)視角，闡述中職院校創(chuàng)新德育工作的重要性及特點，進(jìn)而分析中職院校德育創(chuàng)新策略，旨在提升中職院校德育質(zhì)量， 培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的產(chǎn)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職院校;德育;工匠型產(chǎn)業(yè)人才

黨的十八大以來，我國經(jīng)濟(jì)已從高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，企業(yè)錄用人才也不僅僅會關(guān)注技能水平，還要考察其職業(yè)道德素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。中職院校必須站在新的發(fā)展起點上，進(jìn)一步加強(qiáng)和創(chuàng)新德育工作。隨著教育體系的完善以及社會的進(jìn)步，我區(qū)結(jié)合工匠精神以及職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，提出要加強(qiáng)工匠型產(chǎn)業(yè)人才培育。中職院校應(yīng)找準(zhǔn)立足點，將工匠型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)理念融入德育教育中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)我國制造強(qiáng)國的目標(biāo)提供人才資源。

一、工匠型產(chǎn)業(yè)人才培育視角下中職院校德育工作的重要意義

（一）深化德育教育有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)工匠型產(chǎn)業(yè)人才是現(xiàn)代職業(yè)教育的使命和要求，工匠精神培育成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的核心和靈魂。當(dāng)代中職學(xué)生是傳承工匠精神的重要群體，將工匠精神內(nèi)涵融入德育教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)和深化德育教育，培養(yǎng)和提升學(xué)生敬業(yè)、專注、求實、創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，使其將來能夠遵守職業(yè)規(guī)范，在工作崗位上立下戰(zhàn)功，大展宏圖。中職院校德育工作與工匠精神培育的融合，有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也有利于傳承和發(fā)展工匠精神。

（二）優(yōu)化德育教育有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型

中職院校學(xué)生走上工作崗位后，其綜合素養(yǎng)將直接反映到企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量當(dāng)中。當(dāng)前，國內(nèi)自主研發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品創(chuàng)新力度不夠，質(zhì)量不高，缺乏核心競爭力。要打破這樣的窘境，制造業(yè)必須積極做出改變，不斷提升中國制造質(zhì)量和水平。實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，中職教育責(zé)無旁貸，優(yōu)化德育教育工作勢在必行。中職院校不僅要教學(xué)生專業(yè)的知識和技能，還應(yīng)融入工匠精神，進(jìn)而優(yōu)化德育教育，提升學(xué)生一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、不斷超越的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

二、工匠型產(chǎn)業(yè)人才培育視角下中職院校德育工作的特點分析

（一）中職院校在工匠型產(chǎn)業(yè)人才培育視角下的德育工作目標(biāo)要求更高

工匠型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)對中職院校德育工作有著更高的目標(biāo)要求，它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有良好的工作態(tài)度和職業(yè)操守，還需要進(jìn)一步提升學(xué)生的優(yōu)秀思想品質(zhì)、敬業(yè)創(chuàng)新精神，深化學(xué)生的社會主義核心價值觀。德育學(xué)習(xí)不僅僅為了學(xué)業(yè)畢業(yè)，中職學(xué)生更應(yīng)當(dāng)深化對國家、對社會發(fā)展的認(rèn)識，深化職業(yè)和自我的認(rèn)知，把完成工作變成發(fā)展事業(yè)，樹立更宏大的目標(biāo)，把自身發(fā)展與國家需要、社會進(jìn)步聯(lián)系起來，培養(yǎng)良好的思維和行為習(xí)慣。

（二）中職院校在工匠型產(chǎn)業(yè)人才培育視角下的德育工作內(nèi)容更豐富

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱 》明確規(guī)定，中職院校學(xué)生德育教育包括理想信念、中國精神、道德品行、法治知識、 職業(yè)生涯、心理健康教育等6大項內(nèi)容[1]。要培養(yǎng)工匠型產(chǎn)業(yè)人才，中職院校必須緊貼大綱要求，不斷拓展和深化德育教育的內(nèi)容，結(jié)合時代發(fā)展要求、學(xué)生成長特點、體驗實踐、教育管理、學(xué)習(xí)生活等方面培養(yǎng)工匠型產(chǎn)業(yè)人才，進(jìn)一步加強(qiáng)德育針對性，增強(qiáng)思想感染力，提高品質(zhì)鍛煉值，強(qiáng)化自我教育和自我約束等，使得德育內(nèi)容更加豐富。

（三）中職院校在工匠型產(chǎn)業(yè)人才培育視角下的德育工作方法更多樣

在工匠型產(chǎn)業(yè)人才培育視角下，中職院校德育教育會更加關(guān)注校園環(huán)境的作用，將工匠精神融入校園環(huán)境中，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，以引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展。不僅如此，中職院校還應(yīng)利用實習(xí)、實訓(xùn)等學(xué)生實踐活動開展德育教育，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，利用德育力量培養(yǎng)“大國工匠”，服務(wù)于學(xué)生的精神教育?？梢哉f，在工匠型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)視域下，中職院校德育教育視角將更寬廣，教育方法將更多樣化。

三、工匠型產(chǎn)業(yè)人才培育視角下中職院校德育工作的創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)體系創(chuàng)新，完善德育工作架構(gòu)

中職院?？梢粤⒆阌诒拘５掠ぷ鲗嶋H情況，落實“一把手”責(zé)任制，成立科學(xué)高效的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和專業(yè)涵蓋面廣的德育工作隊伍;科學(xué)編制德育工作規(guī)劃，制定實施細(xì)則，完善工作責(zé)任機(jī)制、崗位落實機(jī)制和考核評價機(jī)制，通過督查問效和鼓勵獎勵并重并舉，努力形成全員、全程、全方位的德育工作格局;圍繞工匠型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)建立思想專題教育內(nèi)容，將工匠精神融入人才培養(yǎng)方案中。中職院校應(yīng)全面分析不同專業(yè)、不同崗位的要求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行工匠精神培育短期、中期、長期規(guī)劃的制定，明確德育教育總目標(biāo)，同時根據(jù)學(xué)生在校時間安排學(xué)期小目標(biāo)，進(jìn)而確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)考評評價指標(biāo)。

（二）加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新，豐富德育工作內(nèi)涵

中職院校的德育工作應(yīng)重視人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)，將理想信念、中國精神、道德品行、法治知識、職業(yè)生涯、心理健康教育等《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱 》內(nèi)容融入德育教育中，讓學(xué)生接受民族精神、愛國主義精神、集體主義和團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神等的熏陶，在潛移默化中做出改變。德育工作應(yīng)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需求，樹立學(xué)生的主體觀，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

（三）加強(qiáng)載體創(chuàng)新，營造德育工作氛圍

中職院校必須重視德育教育，不斷創(chuàng)新優(yōu)化德育教育載體，滿足學(xué)生職業(yè)道德發(fā)展的需求。首先將工匠精神融入專業(yè)課堂教學(xué)中，讓德育教育和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，銜接好學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)。專業(yè)課教師應(yīng)依托于中職院校的辦學(xué)特色、企業(yè)用工要求以及地方政府相關(guān)制度文件，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及方法，開展課堂教學(xué)。其次中職院校應(yīng)利用好實踐活動以及頂崗實習(xí)機(jī)會，通過工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在實踐過程中領(lǐng)悟并踐行工匠精神，更深入地了解行業(yè)所需的職業(yè)態(tài)度。最后中職院?？梢詫⒐そ尘袢谌胄@文化建設(shè)中，利用展示板、宣傳欄等載體宣傳優(yōu)秀的大國工匠事跡，打造以匠人為主題的校園文化，讓學(xué)生更深入地了解自己的專業(yè)以及將要從事的行業(yè)。

（四）加強(qiáng)方式創(chuàng)新，提升德育工作質(zhì)量

中職院校應(yīng)調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)新德育工作形式。首先可以為學(xué)生搭建自我教育發(fā)展的平臺，為學(xué)生提供自主管理的機(jī)會，充分激發(fā)他們的積極性。其次中可以組織德育講座，邀請行業(yè)中經(jīng)驗豐富的工作人員，現(xiàn)身說法，加深學(xué)生對專業(yè)和工作崗位的認(rèn)知。有條件的學(xué)校也可以和企業(yè)聯(lián)合，實施校企合作，讓學(xué)生近距離感受工作氛圍。最后可以加強(qiáng)應(yīng)用新媒體技術(shù)，充分發(fā)揮微信、抖音等互聯(lián)網(wǎng)平臺的育人功能，號召學(xué)生積極參與到工匠培養(yǎng)活動中來。中職院校還可以引入合作企業(yè)的內(nèi)部文化，銜接校園文化，將企業(yè)的規(guī)章制度引入學(xué)生實訓(xùn)基地，通過校企合作，開發(fā)利用德育資源，構(gòu)建“校園+企業(yè)”的文化氛圍。

德育工作貫穿于中職學(xué)生成長全過程，是一項需要長期堅持努力、不斷提升和創(chuàng)新的綜合性工程。中職院校應(yīng)不斷強(qiáng)化德育工作，提升工匠型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分利用實踐活動、專業(yè)課程教學(xué)在德育教育中的作用，將工匠精神融入德育教育中，打造富含工匠精神的校園文化，促使學(xué)生將工匠精神內(nèi)涵內(nèi)化于心，外化于行，提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高素養(yǎng)、高技能的產(chǎn)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]郭立新.新時期中職德育工作面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（15）：320-321.