樊麗香

摘 要：本文在深入分析當前我國小學生的語文和作文閱讀教學中可能存在一些問題的實際基礎上，從逐步拓寬我國小學生語文寫作的視野、積累課外寫作的素材、提高我國小學生課外閱讀寫作的水準等幾個方面深入淺析了課外閱讀在當前我國小學生的語文和作文的教學過程中的其重要性，希望本文能夠為當前我國小學生的語文課外閱讀教師指導和開展當前我國小學生的語文和課外閱讀教學活動工作提供一些的借鑒。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性

在中年段小學課外語文的教學中，教師一定要充分注意認識到如何增加學生課外閱讀對于提升中年段學生課外閱讀作文的能力所發(fā)揮和起到的重要推動作用，從而更好地通過小學語文課外寫作的教學全面地培養(yǎng)學生的中年段語文課外閱讀綜合能力和素養(yǎng)。

一、小學語文課外閱讀現(xiàn)狀

在大力推行素質教育的情況下很多小學生的閱讀興趣從依然不高，平均閱讀量也偏少，這對學生的寫作水平產生了重要的影響。要做到這一點，需要指出小學的語文教師在對語文的教學和研究過程中，重視對學生的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，加強對學生的課外閱讀實踐能力的指導和培養(yǎng)，有針對性地確定和安排學生課外閱讀作文教學的任務，訓練學生的閱讀能力，培養(yǎng)和提高學生的課外閱讀欲望，以及促進語文學生健康發(fā)展的良好基礎。

二、課外閱讀幫助學生培養(yǎng)學習興趣

2.1培養(yǎng)學生興趣

在小學低年級的語文學習階段，學生的世界觀和心智尚未完全成熟，因此他們的文學世界觀很容易被優(yōu)秀的教師挖掘和培育。在低年級課外閱讀的實踐活動中，可以幫助優(yōu)秀的教師為低年級的學生們量身打造一個豐富的童話文學和思想世界。低年級的學生們非常喜歡聽老師給他們講的童話故事就是這個原因。不同閱讀類型的童話故事書籍可以幫助培養(yǎng)低年級學生不同的世界觀和學習興趣。

2.2提高學習興趣

當前我國的教育體制不斷深化改革的背景和情況下，小學課外閱讀教育是教育中非常要要的一部分，被教育者們所重視。在語文課程的國家標準中就已經進一步明確指出，開展和加強語文小學課外閱讀的活動提高閱讀眼界、綜合素質提升和培養(yǎng)學生的對語文課外閱讀學習的能力都十分具有重要的意義。因此，需要小學教師通過開展和加強對學生語文課外閱讀的訓練，來循序漸進的提高和培養(yǎng)學生的課外閱讀學習能力和興趣。

三、課外閱讀幫助學生積累寫作素材

3.1小學的課外閱讀活動主要以兒童文學為主。

鼓勵學生學習和理解兒童文學有助于拓寬學生的視野，積累不同層次的文化知識，促進學生對寫作材料的掌握，為今后的寫作增添光彩。例如，在小學的教學過程中，老師教的文章《匆匆》，這是一篇著名的散文，文字簡潔優(yōu)美，非常適合學生理解和使用。教師可以讓學生自己總結好的單詞和句子，造句和應用。當學生在進行寫作訓練時，他們經常把自己積累的詞匯聯(lián)系起來，幫助學生有效地應用到漢語作文寫作中。當然，學生也可以通過課外閱讀材料積累詞匯。

3.2課外閱讀幫助學生提高寫作水平

在傳統(tǒng)的教育理念中，學生的學業(yè)成績與課外閱讀訓練并沒有必然的聯(lián)系。但在新課程改革下，課外閱讀對學生的學習能力有了全面的提高。課外閱讀相關活動的拓展可以有效地提高學生的學業(yè)成績，尤其是寫作成績。課外閱讀不僅能幫助學生培養(yǎng)他們的學習興趣，積累寫作材料，而且還幫助學生培養(yǎng)他們的語言，訓練他們的思維和加強文學材料的應用程序，以幫助學生創(chuàng)作優(yōu)秀作品，提高學習的綜合能力。

例如：當學生在課外閱讀張樂平先生的《三毛流浪記》時，書中人物刻畫得非常生動，對中國流浪兒童、老年人的欺凌、奴役等苦難故事的刻畫得到淋漓盡致，由于描繪的人物都是同齡人，學生會對三毛產生情感共鳴，印象深刻。學生在寫作散文時，如果需要用悲劇性的情感刻畫人物，一方面可以借鑒《三毛歷險記》中的文字和短語，另一方面可以根據(jù)《三毛歷險記》帶來的個人情感創(chuàng)作自己的作品，增加散文的魅力。

3.3課外閱讀幫助學生德、智、體、美全面發(fā)展

在深化素質教育改革的指導和推動下，促進小學生的全面認識和發(fā)展是非常重要的。因此在語文學科的學習中，增加一些對小學生的課外閱讀，有利于和促進小學生的全面認識和發(fā)展。由于小學生的思想和價值觀還沒有完全建立，在課外閱讀過程中，學生的思想內容很容易被所閱讀的材料所改變。教師在課外閱讀材料中推薦好書，為學生開展高質量的課外閱讀環(huán)節(jié)，可以進一步對學生進行心理教育，促進學生全面發(fā)展

例如：當學生對日常生活有疑問時，教師可以幫助他們，在回答問題的過程中，他們可以有目的地參考《十萬個為什么》一書，并說：“當你對日常生活有疑問時，這本書可以幫助你回答！”這樣，我們可以分享好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵學生多進行閱讀。在興趣的推動下，學生可以學習大量的科學文化知識，提高自己的思維能力，形成發(fā)散的邏輯思維，提高自己的學習技能，同時閱讀《十萬個為什么》。此外，當學生通過閱讀三只頑皮小豬的真實形象和故事時，他們會發(fā)現(xiàn)可以豐富其內心的情感，完善并進一步提高他們感性的語言表達能力?？傊?，在閱讀不同主題和類型的兒童文學作品的整個過程學生可以在道德、智力、身體和審美方面受到積極的影響，從而促進他們的全面學習和發(fā)展。

結束語

綜上所述，在新型教育的社會背景下，小學語文教學必須以培養(yǎng)學生興趣為重點，從而促使學生進行課外閱讀，并在優(yōu)秀的閱讀環(huán)境中積累文學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，樹立文學閱讀理解能力，增長學生的寫作水平，促進學生德、智、體、美等各方面的發(fā)展。

參考文獻

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