呂青青

摘 要 班級是高校思想政治教育的基本載體，班級建設及管理的成效，直接影響學生的成長成才。在進行高校班級管理工作的過程中，要更好地營造集體氛圍、打造優(yōu)良學風、提升學生素養(yǎng)，必須找到準確的抓手。

關(guān)鍵詞 高校 班級管理 抓手

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

校園文化的日漸豐富，社團活動的異彩紛呈，選課制度的日益靈活，價值觀念的碰撞演變，使得當前高校班集體觀念越來越淡薄。但從思想政治教育工作的角度看，班級仍然是高校育人和教學管理的基本載體和依托，發(fā)揮著不可或缺的基石性作用。如何與時俱進地開展班級管理工作，在落實專業(yè)學習、獎勤助貸、黨團建設等繁雜事務之外，有效地對班級成員進行思想引領(lǐng)，將全過程育人、全方位育人做細做實，是需要積極思考和探索的重要課題。

作為班級管理工作的主要責任人，班主任和輔導員在輔助學生成長成才過程中，必須要結(jié)合實際，找準抓手，才能綱舉目張，推動班級各項工作有序、有效地開展。

1精心打造班團干部隊伍

班團干部隊伍建設是班級建設的最關(guān)鍵。班團干部是一個班級的領(lǐng)頭雁，是學風建設的主力軍，是班級凝聚力的磁場。因此，要十分重視班團干部的選拔、培養(yǎng)、考核等工作。既要保證選拔過程的公開公正，又要嚴格要求，職責明確。保證班團干部隊伍的穩(wěn)定也非常重要，在符合基本條件的前提下，如果學生干部工作有一定的主動性和積極性，一般不建議換任，尤其是班長、團支書，這有利于班級工作的長效，更有利于班級核心力量的形成和凝聚力的增強，否則容易造成一盤散沙。

班團干部，尤其是學生黨員干部，應當有正確的思想意識，要時時處處發(fā)揮先鋒模范和榜樣引領(lǐng)的作用。不僅要認真負責地做好班級事務，熱心為同學服務，更要在專業(yè)學習、學科競賽、學術(shù)科研、社會實踐等方面努力進取，為正面引導班風學風發(fā)揮積極影響，形成互幫互助，共同進步，你追我趕的良好氛圍。

2用心引導寢室文化建設

寢室是學生生活與學習的重要場所，也是高校思政育人的重要陣地?！敖煺叱?，近墨者黑”，校園中學習型寢室、文明寢室很多，一個寢室全部沉迷游戲、學業(yè)出現(xiàn)嚴重問題的現(xiàn)象也不罕見。因此，只有將每個寢室的“小集體”氛圍營造好，才能將班級這個“大集體”的氛圍打造好，抓好了寢室學風就是抓住了班級學風的根本。

班主任和輔導員要注重引導積極向上的寢室文化建設，以班級為主導，建立寢室公約、舉行寢室美化比賽、開展寢室活動等形式，推動寢室文化建設。一旦發(fā)現(xiàn)有沉迷游戲苗頭的學生，用推薦勤工助學崗位、鼓勵參加學科競賽，在班級群發(fā)布二課堂活動信息吸引他們參加等方式，引導他們走出寢室，走出游戲世界。

3悉心設計主題特色活動

班級活動是聯(lián)系班級成員的重要紐帶，塑造有特色的、鮮活的班級文化，是增強班級凝聚力和歸屬感的最有效途徑。主題活動的有效開展有助于學生心目中“班級實體”的確立與凝聚力的形成，主題活動教育目標越明確，教育效果越好，班級凝聚力越強;反之，班級凝聚力越強，越有助于主題活動教育目標的實現(xiàn)。

班級凝聚力的創(chuàng)建與鞏固需要通過組織不同層次的班級活動來逐步實現(xiàn)。從破冰、選課指導、寢室建設，到節(jié)日聯(lián)歡、聚餐素拓、團日活動;從社團組織納新、公益活動、獎懲助貸，到春游秋游、紅色參觀、才藝比拼;從學科競賽科研、學風建設、考風考紀動員，到實習實踐經(jīng)驗分享、簡歷制作培訓評比、考研考公出國指導，形式多樣的特色創(chuàng)新活動結(jié)合不同階段、不同時期的特點和需求，精心策劃，認真準備，合理安排。在班級活動開展的過程中，潤物細無聲地就將思想政治教育融入其中，也在無形中將全班同學聯(lián)結(jié)得越來越緊密。

4盡心開展重點學生幫扶

重點學生群體的思想政治教育工作是一項艱巨而復雜的工程。而在班級管理中，班主任或輔導員全面了解和把握學生的學習、人際、家庭和生活等狀況，精心做好安全風險的摸底和評估，掌握有效的干預和疏導措施，就顯得尤為重要。對待學業(yè)出現(xiàn)困難的學生要及時進行鼓勵，安排學業(yè)優(yōu)秀的同學開展幫扶，必要時給予退學警示或約談家長;對待經(jīng)濟困難學生，推薦勤工助學崗位、申請困難補助，鼓勵其努力學習爭取獎學金;對待心理困難的學生，要及時關(guān)注思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題第一時間進行心理疏導，情況嚴重的要及時上報，必要時請家長帶學生到?？漆t(yī)院進行治療，提供?？漆t(yī)院的康復證明才能返校。

日常學習生活中，一方面要注重積極向上、寬松活潑的班級氛圍營造，另一方面要通過學生干部隊伍、任課老師等各條線掌握第一手信息資料，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的安全隱患，尤其在風險容易高發(fā)的重要時段，如考試前后、放假前后、畢業(yè)前后、突發(fā)事件發(fā)生后等要對學生進行重點評估，早發(fā)現(xiàn)、早識別、早處置。

班級管理有方法，但無定法，貴在得法。班主任或輔導員作為高校班級管理的中堅力量，要找準抓手，細化工作，一切以學生發(fā)展為本，一切為學生成長成才服務。班級管理是一門講究思想政治教育藝術(shù)的工作，相信每一個富有責任感、愛心、人情味和業(yè)務素質(zhì)過硬的班主任都能得到學生的信任，做好本職工作，推動班級成為富有凝聚力、健康活力和蓬勃向上精神的集體，為學生搭建健康成長的平臺。

參考文獻

[1] 代玉啟，李濟沅.高校班集體本質(zhì)的時代拓展及其有效實現(xiàn)[J].思想教育研究，2019（03）：110-113.

[2] 武坦.寢室文化育人的功能及對策[J].智庫時代，2019（49）：282-283.

[3] 李艷.高校主題班會的功能定位與功能實現(xiàn)[J].理論觀察，2011（02）：126-128.

[4] 方躍平，張金健.高校重點關(guān)注學生風險評估系統(tǒng)的構(gòu)建與應用[J].學校黨建與思想教育，2019（02）：92-95.