李靜

【摘? ?要】? 有一種玩具是幼兒都喜歡玩的，那就是沙子。近幾年，課程游戲化項目在我園深入實施，我園的特色是玩沙活動，隨之而來 “課程游戲化”與“玩沙活動”相遇了。我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、著名的教育家陶行知先生倡導(dǎo)的“教學(xué)做合一”理念為理論依據(jù)，在課程游戲化的教育理念下追隨幼兒以幼兒為本，從興趣出發(fā)，以幼兒實際開展活動效果為研究點，立足于所有玩沙活動，著眼于讓沙表達(dá)幼兒真實感受，關(guān)注發(fā)展性教學(xué)，注重利用各種材料和工具進(jìn)行不同形式的玩沙活動，讓幼兒在玩沙游戲中獲得快樂，在快樂中健康成長。

【關(guān)鍵詞】? 課程游戲化;玩沙;玩沙活動

“沙”具有流動性，在操作時能隨意更改，重復(fù)使用，操作材料易收集，孩子可隨時進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力，對幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)及心理健康干預(yù)與治療也有著明顯的作用和意義。隨著我園加入課程游戲化項目建設(shè)，玩沙活動在課程游戲化教育理念的引領(lǐng)下不斷改進(jìn)，越來越貼合幼兒和班級主題需要。

一、課程游戲化理念下的幼兒自主性玩沙活動

隨著課程游戲化項目的實施，我們深感游戲的重要性，以游戲精神為切入點，將玩沙活動重塑，變?yōu)橛變鹤灾餍酝嫔郴顒印?/p>

月亮沙活動是在固定的容器內(nèi)開展的太空沙自主建構(gòu)活動?；顒右M(jìn)了無污染的太空沙，以及幼兒玩沙的基礎(chǔ)工具和輔助材料。沙藝工作室活動是幼兒在活動室內(nèi)進(jìn)行的自主性玩沙活動。沙藝工作室活動里包含了所有玩沙活動的形式和材料，并提供一個定制的創(chuàng)作沙臺。沙池玩沙活動是幼兒在人造沙池中利用不同的工具進(jìn)行自主性的玩沙活動。在玩沙中幼兒學(xué)會了用拍、壓、夾、圍、挖、埋、堆、雕、倒模等技巧來表現(xiàn)馬路、圍墻、河流、山丘、房屋等內(nèi)容。師幼收集材料經(jīng)過我們的雙手制作成新工具，豐富玩沙材料，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

二、課程游戲化理念下的玩沙活動實施的策略研究

1.選擇適宜性的沙畫材料。平面彩沙裝飾畫活動材料：沙盤、沙盒、彩沙、刷子、勺子、膠紙以及相應(yīng)的輔助材料。約旦沙畫活動材料：大小風(fēng)格不同的透明玻璃瓶、一套裝沙工具、托盤、各色彩沙以及輔助材料。沙糊畫活動的研究基本材料：大小不同材質(zhì)的瓶子、沙盒、彩沙、勺子、冰棒棍、糨糊、白乳膠、擠壓瓶和輔助材料。

沙臺活動我們?yōu)榻處熖峁┝?臺成人沙臺，為幼兒購買了20套沙臺，工具布置在大廳作為幼兒沙臺創(chuàng)作區(qū)。

2.提供有目標(biāo)的活動內(nèi)容。玩沙活動的目標(biāo)和內(nèi)容的生成是幼兒尋找靈感的過程中產(chǎn)生的。活動來源于幼兒所開展的主題活動和幼兒的日常生活，來源于節(jié)日，甚至來源于和幼兒的一次談話?；顒咏?jīng)過師幼討論，發(fā)掘幼兒興趣，隨之定下了活動目標(biāo)和內(nèi)容，經(jīng)過幼兒實踐后，師幼共同反思活動細(xì)節(jié)，進(jìn)行修改和完善，最終生成了我園一系列的沙畫活動。

3.觀察幼兒，適時參與指導(dǎo)。幼兒在玩沙活動過程中，教師要善于發(fā)揮自己的隱性指導(dǎo)作用，感受幼兒創(chuàng)作時的實際情境、動機(jī)，當(dāng)幼兒需要肯定與支持時，適時地發(fā)揮“推波助瀾”的作用，并以同伴的身份參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步主動探索，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，明確沙畫活動的內(nèi)容。此外，教師采用介入式指導(dǎo)，幼兒的自主玩沙游戲并不是對幼兒的放任，而是要求在活動中教師做出適時、適度的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實際需要，以個別指導(dǎo)或小組的形式出現(xiàn)，以不影響幼兒的活動為基本前提。在以上兩種指導(dǎo)方式的同時，教師還可以采用引導(dǎo)式、指導(dǎo)式、協(xié)同式的綜合指導(dǎo)方式，讓活動順利進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期的活動目的。

三、課程游戲化理念下的玩沙活動帶來的成效

1.培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。中國有句古話：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變簣@規(guī)矩就是我們常說的“常規(guī)”或“規(guī)則”，即行為習(xí)慣。每一個活動都有其特定的規(guī)則，它可以幫助幼兒更快更有效地實現(xiàn)目標(biāo)。因此，在玩沙活動中，只有讓幼兒成為規(guī)則的主人，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識。玩沙活動開啟了幼兒學(xué)習(xí)之門，借助多種材料開展沙畫活動，孩子自主學(xué)習(xí)，探究不同材料的使用方法。隨著年齡的增長，材料在不斷更新，操作的難度不斷加大，對孩子們越發(fā)有挑戰(zhàn)性，但他們始終保持著持久穩(wěn)定的愉悅情緒狀態(tài)，百玩不厭。

3.通過玩沙活動促進(jìn)幼兒個性良好發(fā)展。通過玩沙活動的研究，幼兒增強(qiáng)了自信心，有主見、樂于嘗試、喜歡操作。通過沙畫活動，他們體驗到了成功的快樂，幼兒的堅持性、克服困難的意志品質(zhì)得到了良好的發(fā)展。

4.玩沙活動的實踐與研究促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。研究中重視骨干教師的培養(yǎng)，注重校本培訓(xùn)、加強(qiáng)交流，讓教師在成就幼兒的同時也成就自己。我們采用了“請進(jìn)來”“走出去”的辦法。通過研究調(diào)動教師研究激情，學(xué)會了適時進(jìn)行引導(dǎo)示范。玩沙活動中教師把握了示范的度，處理好“教”與“不教”的關(guān)系，在了解孩子前期已有經(jīng)驗的前提下，抓住重、難點的地方進(jìn)行有的放矢地示范。同時教師結(jié)合語言、情境、動作，采用了啟發(fā)式的示范，讓幼兒參與到活動中來，師幼共同示范，讓幼兒理解創(chuàng)作活動中的重、難點。在玩沙活動中教師學(xué)會了將專業(yè)美術(shù)材料與沙結(jié)合，同時有效地運用生活中的廢舊材料，進(jìn)行再創(chuàng)造。通過示范課活動、各項比賽活動，促進(jìn)了教師教學(xué)專業(yè)化成長。

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