邱慧

【摘 要】隨著我國(guó)新課標(biāo)的改革，提倡在中小學(xué)進(jìn)行開放自由的語文課程教學(xué)。語文教學(xué)作為小學(xué)重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)生的表達(dá)能力，而且還能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。在當(dāng)下新課改的背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用開放式作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)迎合教育發(fā)展趨勢(shì)，可以為學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。現(xiàn)階段，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施開放式作業(yè)的教學(xué)，提倡開放和活力的理念，目的就是來減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生機(jī)械化和重復(fù)性的作業(yè)想象，通過落實(shí)這一理念的作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生提升語文綜合素質(zhì)和創(chuàng)新想象思維。基于此，本文針對(duì)如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中設(shè)計(jì)開放性作業(yè)進(jìn)行分析探討，并提出一些措施，希望對(duì)于從事小學(xué)語文教學(xué)的教師提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】開放式課程;小學(xué)語文作業(yè);設(shè)計(jì)策略

引言：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師必須擁有開放發(fā)展的觀念以及采用開放式作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。作業(yè)是語文課程重要的一項(xiàng)內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)回顧，而且還可以作為教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。小學(xué)教師需要認(rèn)真設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，將每一次作業(yè)作為學(xué)生階段學(xué)習(xí)的分點(diǎn)，讓學(xué)生每次作業(yè)中能對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鍛煉相應(yīng)的語文技巧，從而發(fā)展創(chuàng)新性思維?？傊?，現(xiàn)階段，小學(xué)語文作業(yè)開放設(shè)計(jì)必須迎合符合時(shí)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，使得作業(yè)從傳統(tǒng)的單一模式變?yōu)楦娱_放的多元化方向發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

一、在設(shè)計(jì)中突出作業(yè)的主題重點(diǎn)

教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)必須注意突出重點(diǎn)。具體來說，就是教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)需要圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要教師結(jié)合教材的主要內(nèi)容去設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的主題性專項(xiàng)作業(yè)，有針對(duì)性地對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行訓(xùn)練。作業(yè)的設(shè)計(jì)不可避免會(huì)有很多，但是教師也要確保作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，當(dāng)然在設(shè)計(jì)過程中也可以穿插一些利于學(xué)生理解主題性作業(yè)的內(nèi)容。比如借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看實(shí)時(shí)新聞和學(xué)生所喜歡的動(dòng)漫;也可以讓學(xué)生閱讀課外小說，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作;還可舉辦一些主題類讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生自己去查找資料，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的手抄報(bào)等。這些都可以讓學(xué)生在這一過程感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，舒緩了心情，更好地去完成所設(shè)計(jì)的主題性作業(yè)。

二、設(shè)計(jì)具有延伸性的作業(yè)

教師在進(jìn)行開放式作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要使得所設(shè)計(jì)的作業(yè)具有延伸性，這樣才能讓學(xué)生容易學(xué)到更多知識(shí)。首先，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要善于延伸。所謂的延伸性作業(yè)就是教師結(jié)合所學(xué)，并將課外相關(guān)的內(nèi)容加入其中，使得作業(yè)內(nèi)容豐富。此外，也可在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)聯(lián)系新舊知識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。比如學(xué)生學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》兩首古詩(shī)后，教師要向?qū)W生講解這兩首古詩(shī)的區(qū)別，聯(lián)系詩(shī)人所表達(dá)的情感，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。其次，就是注意作業(yè)延伸多樣性。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)需要注意，處理固定的作業(yè)以外，還要設(shè)計(jì)一些針對(duì)性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓其自由選擇，從而確保學(xué)生能充分發(fā)揮自己。比如在教學(xué)生書信的寫法時(shí)，在規(guī)定寫作格式后，讓學(xué)生自由明確寫作對(duì)象，最終的目的是讓學(xué)生掌握書信格式，同時(shí)也可以自由想象來創(chuàng)作。

三、設(shè)計(jì)靈活且自主性的作業(yè)

教師在開放式下進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)也要秉承靈活自主的理念。教師在教學(xué)中，要了解學(xué)生的特點(diǎn)，注重每一位學(xué)生自己的性格差異，靈活進(jìn)行設(shè)計(jì)自主性作業(yè)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。首先，教師可以讓學(xué)生自主地選擇作業(yè)，比如可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)的詞語時(shí)，自由地選擇出一些自己認(rèn)為較難的詞語，這樣學(xué)起來不僅更有針對(duì)性，而且學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)。其次就是讓學(xué)生自主進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。這一方式一般應(yīng)用在小學(xué)高段，比如在學(xué)生經(jīng)過一次考試檢驗(yàn)后，讓其自己出題然后進(jìn)行作答，完成作業(yè)后分組交流，從而遵從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四、設(shè)計(jì)聯(lián)系生活的作業(yè)

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以適當(dāng)聯(lián)系生活。小學(xué)語文學(xué)習(xí)大部分來源于生活，其學(xué)習(xí)的領(lǐng)域涉獵很多。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中必須延伸到學(xué)生的實(shí)際生活中，讓所設(shè)計(jì)的作業(yè)可以聯(lián)系學(xué)生的生活，從而讓學(xué)生在作業(yè)中反思生活，更好地去完成作業(yè)。

五、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)

教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)也要注重實(shí)踐。實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能充分發(fā)揮實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的作用。通過這一設(shè)計(jì)方式，可以比如在做讓學(xué)生在實(shí)踐性寫作業(yè)當(dāng)中提升自己的理解能力和語言表達(dá)能力，從而掌握更多的知識(shí)。

六、結(jié)束語

綜上所述，通過本文在小學(xué)語文教學(xué)過程中設(shè)計(jì)開放性作業(yè)進(jìn)行分析探討和提出的一些措施可以看出，在新課標(biāo)的改革下，小學(xué)語文課程開放的背景下進(jìn)行語文作業(yè)可以使得作業(yè)更具有針對(duì)性，更好地保障作業(yè)效率性、綜合性和趣味性。教師通過設(shè)計(jì)開放式的作業(yè)，可以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕學(xué)生進(jìn)行機(jī)械無效的寫作業(yè)問題，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和在作業(yè)的完成過程中感受到樂趣，從而高效地進(jìn)行思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，教師還必須針對(duì)在開放下進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷的探索，這樣才能讓學(xué)生受益更多。

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（作者單位：新疆烏魯木齊市第六十三小學(xué)）