唐芳

【摘 要】在新時代改革的背景下，教師為了培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力就應(yīng)該適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，英語課程是所有課程中必不可少的一門課程。對于初中生來說，他們比較叛逆，教師就應(yīng)該用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生積極向上，而不是看著學(xué)生頹廢下去。教師運用正確有趣的教學(xué)方式，能學(xué)生感受這門課程的快樂，根據(jù)教師在課上講到內(nèi)容，自己在課下進(jìn)行主動復(fù)習(xí)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中英語;素質(zhì)教育;自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中，首先應(yīng)該為學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡英語這門學(xué)科，教師可以利用學(xué)生有好奇心來正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，其次就是應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師可以使用現(xiàn)在流行的情境教學(xué)法或者利用多媒體的形式，向?qū)W生展示英語課本中的一些有趣的故事。最后，教師應(yīng)該明白學(xué)生是課堂的小主人，教師只是起著一個適當(dāng)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生成為課堂的中心，使學(xué)生在課堂中能夠更好的發(fā)揮自己的主體地位。

一、教師應(yīng)該提高自己的教學(xué)觀念，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在我國初中英語的教學(xué)中，雖然說英語是非常普遍的，隨著新時代的改革，教育部對教師也提出了相應(yīng)的要求，要求教師要從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，改變自己古老的教學(xué)方式，能夠正面引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心上是喜歡學(xué)習(xí)英語這門課程的?，F(xiàn)在的初中生都是比較叛逆的，如果教師不從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，這樣學(xué)生很難把精力集中在課堂中。這樣不僅降低了課堂的效率，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1、教師改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式

到目前為止，每位教師都有各自不同的教學(xué)方式，要想讓學(xué)生喜歡上這門課程，就必須抓住學(xué)生的內(nèi)心，多讓學(xué)生在課堂中與同學(xué)交流，這樣能引起學(xué)生的注意力，教師與現(xiàn)在的應(yīng)試教育相結(jié)合，教師不再是之前填鴨式的教學(xué)，而是現(xiàn)在運用設(shè)疑的方式讓學(xué)生進(jìn)行自我討論或者進(jìn)行班級內(nèi)交流，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還鍛煉了學(xué)生與他人交流的能力。

例如：教師在講解《Different habits》的時候，首先教師不能一味的只顧自己講解，要考慮學(xué)生的感受，這時候可以要求學(xué)生自己先想好自己的愛好是什么？然后，可以在小組中討論，或者在全班進(jìn)行交流，教師適當(dāng)作評價，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的交流能力和寫作能力，還使教師在課堂中輕松了許多，把學(xué)生作為課堂的小主人，這樣可能夠讓學(xué)生發(fā)揮他們自己的主體作用。

2、教師使用情境教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

在平時的教學(xué)中，教師只是一味的講解自己所要講解的東西，有的時候可以借助一些多媒體增加學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣，就比如說教師可以使用情景教學(xué)法，使學(xué)生仿佛身臨其境，教師也可以適當(dāng)?shù)哪７乱恍┥钪械氖虑?，讓學(xué)生用英語來回答，這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心，還能使學(xué)生在課堂中更好的發(fā)揮自己的想象。

例如：教室在講解《My family》的時候，首先教師可以像學(xué)生提問家里有哪些親人，他們都是做什么的，這時候每個同學(xué)都會，發(fā)表自己的見解，使課堂變得更加生動，再者來說，老師也可以讓同學(xué)在講臺上更好的展現(xiàn)自己，比如好幾個同學(xué)一起模仿一場購物的場景，用英語流暢的說出來，當(dāng)時發(fā)生的情景，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還鍛煉了學(xué)生順口說出英語的流暢性和準(zhǔn)確性。

二、教師是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的必然前提

每位學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校的，他們與教師和同學(xué)接觸的時間是非常長的，所以教師是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，在每堂課的開始，教師可以要求學(xué)生在上英語課前，老師沒進(jìn)教室前可以大聲的朗讀英語單詞或者英語句子，這樣不僅能鞏固上節(jié)課所學(xué)到的知識，還能加深自己的口語能力。

1、教師應(yīng)該為學(xué)生制定合理的教學(xué)計劃

教師在平時的教學(xué)中，可以通過身邊的一些小事，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說教師可以讓學(xué)生在上課之前朗讀與單詞或者英語句子，這樣不僅是教師自己感覺到自己的教學(xué)成果是非常有效的，而且是學(xué)生鍛煉了自己的口語能力，或者教師也可以要求每天做一篇，英語閱讀題或者每天朗讀一篇英語閱讀小短文等等的形式來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過自己自主學(xué)習(xí)的方式，更加鍛煉了他們自己在英語課堂上的語言和做題能力。

例如：教師在講解《Zoo》這個單元的時候，教師可以讓學(xué)生在上課之前復(fù)習(xí)上個單元所學(xué)習(xí)的單詞或者句子，教師可以通過上課聽寫的方式來檢驗學(xué)生掌握了多少，教師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生增加壓力，這時候?qū)W生就會不由自主的自己主動的去學(xué)習(xí)，對于初中來說，他們的自尊心也是非常強(qiáng)的，所以教師要在不傷害學(xué)生自尊心的前提下適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生施加壓力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、教師合理制定每堂課的教學(xué)計劃

首先一節(jié)課的成果不在于教師講了多少知識，而是在于學(xué)生能理解的多少知識，作為一名初中的英語教師，首先要替學(xué)生考慮，讓學(xué)生在快樂中能夠?qū)W到更多的英語知識，教師可以每堂課都會學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，在這節(jié)課堂中，學(xué)生必須掌握哪些知識，下節(jié)課老師會抽查，這樣學(xué)生在課下就會更好的去復(fù)習(xí)，這樣不僅提高了下節(jié)課的課堂效率，還是學(xué)生養(yǎng)成了自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

三、總結(jié)

總的來說，對于初中生而言，教師這個角色是非常重要的，這時候教師要明白學(xué)生分內(nèi)心，遵循學(xué)生的內(nèi)心想法，在課堂中更好發(fā)揮自己的主體作用，教師在每節(jié)課上給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生在課上掌握更多的知識，教師也在平時的講解中探索更好的教學(xué)方法，使得學(xué)生能在課堂上發(fā)揮自己最大的潛能，一方面增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，另一方面是學(xué)生的素質(zhì)教育和自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

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（作者單位：廣西賀州市富川縣第二中學(xué)）