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      淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合

      2020-06-23 09:32:29周賀
      讀與寫·下旬刊 2020年2期
      關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)小學(xué)英語(yǔ)

      周賀

      摘要:英語(yǔ)這種語(yǔ)言,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被人們看做是一種人與人之間溝通,交流,傳遞信息的工具。那它作為一種工具,如何與現(xiàn)代新型發(fā)展起來(lái)的信息技術(shù)接軌,是很多教育工作者一直思考的問(wèn)題。因?yàn)樾滦桶l(fā)展起來(lái)的多媒體技術(shù),具有時(shí)代發(fā)展性,能緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流,更具有新穎性,能很好的從學(xué)習(xí)的根本點(diǎn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入角色,進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

      關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);綜合運(yùn)用能力

      中圖分類號(hào):G623.31?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B????文章編號(hào):1672-1578(2020)06-0155-01

      隨著社會(huì)變化的日新月異,科學(xué)技術(shù)的不斷更新發(fā)展,在現(xiàn)如今的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段已成為普遍現(xiàn)象,對(duì)于提升課堂教學(xué)效率,使之更有效地進(jìn)行課堂教學(xué),起到了巨大的推動(dòng)作用。那么,在英語(yǔ)教學(xué)中如何更好地將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效整合,以至于獲得更好的教學(xué)效果呢?是當(dāng)今教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題,基于此,我針對(duì)教學(xué)中這一實(shí)際存在的問(wèn)題,淺談一下信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合。

      1.課題的研究背景

      隨著社會(huì)生活的不斷發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用與研究,也在逐漸的引領(lǐng)時(shí)代的潮流,科技的進(jìn)步與提升,也逐漸成為一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)桿,從而使現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效整合成為必然趨勢(shì)。充分利用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)趣味性和高效性等特征,使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

      2.信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的理論依據(jù)

      建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,教學(xué)設(shè)計(jì)理論,“主導(dǎo)——主體”教學(xué)模式理論是進(jìn)行學(xué)科“四結(jié)合”教改實(shí)驗(yàn)的重要理論基礎(chǔ)。各學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效整合是中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),它可以培養(yǎng)大批優(yōu)秀的,具有更高的學(xué)科綜合素養(yǎng)人才,促進(jìn)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

      3.課題研究的目的意義

      信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革的大方向,其應(yīng)用價(jià)值是充分利用時(shí)效性強(qiáng)的各種網(wǎng)絡(luò)信息資源,與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)造出更加貼近生活實(shí)際的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)也開(kāi)闊了教師的知識(shí)視野,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式,使英語(yǔ)課堂教學(xué)鮮活起來(lái)。

      4.信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

      4.1?“有聲有色”,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

      我們都聽(tīng)過(guò)這樣一句教學(xué)名言——“興趣是最好的老師”。在小學(xué)階段,學(xué)生更傾向于接受視覺(jué)感官上的直接刺激,從而達(dá)到大腦的有效記憶。例如,畫面動(dòng)感強(qiáng)烈的動(dòng)畫,或是電影、電視等,這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都具有超強(qiáng)的吸引力,這就是直接興趣。人們都有一個(gè)共性,那就是對(duì)自己內(nèi)心深處感興趣的事物,才有積極性,才會(huì)因好奇心的驅(qū)使,去主動(dòng)學(xué)習(xí),去專研,孩子們也一樣。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用,正是抓住了這個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)情境,使教學(xué)過(guò)程變得有趣,好玩,吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),去參與。

      例如,在教學(xué) 這一課時(shí),課程重點(diǎn)就是講述幾種交通工具bus/ plane/ bike/ train/ ship/car, 重點(diǎn)句型就是幫助學(xué)生們理解運(yùn)用句型What can you hear? I can hear ?… ??進(jìn)行交際運(yùn)用。在講授關(guān)于交通工具的單詞時(shí),我就利用多媒體展示了一個(gè)街道的真實(shí)場(chǎng)景,在大街上,充斥著各種交通工具的雜亂聲音,這時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境,問(wèn)一問(wèn)學(xué)生們都聽(tīng)到了哪些交通工具的聲音,學(xué)生每猜對(duì)一個(gè),我就會(huì)展示相應(yīng)的圖片,幫助學(xué)生們認(rèn)知,并學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯,在知識(shí)的不斷滲透過(guò)程中,教學(xué)新句型。學(xué)生參與課堂的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

      4.2?“有情有景”,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

      利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境能夠更加有利于集中學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教學(xué)效果。

      例如,我在講授Buying clothes一課時(shí),首先出示Clothes shop的圖片,展示各種各樣的服裝。然后詢問(wèn)同學(xué)們都喜歡哪件衣服啊,同樣類型的衣服,又會(huì)喜歡哪種顏色的呢?這樣在模擬的情景教學(xué)過(guò)程中,教授了學(xué)生新詞匯dress/shorts/skirt等。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然引入句型教學(xué)Which dress do you like, the red one or the pink one?學(xué)生們?cè)谶@樣一種模擬的情境中,可以自由的用英語(yǔ)進(jìn)行交際,并且也可以自由扮演售貨員和購(gòu)物者進(jìn)行對(duì)話溝通,學(xué)習(xí)情趣大大提升,真正實(shí)現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,為學(xué)生創(chuàng)造了更多的自由表達(dá)的空間,使學(xué)生們?cè)谳p松自然的狀態(tài)下學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)。

      4.3?“有滋有味”,全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力。

      通過(guò)制作生動(dòng),活潑的多媒體教學(xué)課件,把傳統(tǒng)的教與學(xué)的過(guò)程融化在多姿多彩的真實(shí)情景中,讓學(xué)生在歡樂(lè)活躍的氛圍中去感受知識(shí)的魅力,使學(xué)生感覺(jué)“有滋有味”,進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

      例如,在教授“Happy birthday”這一內(nèi)容時(shí),我首先用PPT模擬制作出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件,通過(guò)動(dòng)畫以及圖片展示:Ann和朋友們一起唱生日歌,切蛋糕,贈(zèng)送禮物,送祝福語(yǔ)的畫面,幫助學(xué)生通過(guò)視野感知更好的理解課文內(nèi)容,這樣就把學(xué)生帶入到一個(gè)具體而真實(shí)的情境中,達(dá)到了熟練運(yùn)用的效果。教師也可以根據(jù)課本內(nèi)容,進(jìn)行深度加工,再創(chuàng)造。教師可以在課堂上組織一次生日會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生們制作生日賀卡,書寫祝福語(yǔ),并唱起生日歌,還原課本內(nèi)容的真實(shí)場(chǎng)景,這樣有滋有味的課堂,一定會(huì)給學(xué)生們帶去不一樣的體會(huì),不一樣的收獲。同時(shí),教師要利用好現(xiàn)代化的通訊工具——手機(jī)。對(duì)于理解起來(lái)相對(duì)較困難的重點(diǎn)文章,教師可以錄制朗讀、講解的小視頻,或是將語(yǔ)法專題制作成微課,再上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)微信群,這樣有助于學(xué)生的永久性保存,以及反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)的需求。

      總而言之,現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到了英語(yǔ)教學(xué)和教研的各個(gè)層面,在我們的教學(xué)過(guò)程中,已成為一種新型的教學(xué)手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,都具有十分重要的意義。在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)將多媒體信息技術(shù)融入到我的課堂實(shí)踐中,化抽象為直觀,化刻板為生動(dòng),以幫助學(xué)生找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑。

      參考文獻(xiàn):

      [1]?《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》.

      [2]?何克抗.“信息技術(shù)與課程整合”,信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)改革,優(yōu)秀論文集.

      [3]?李克東.《信息技術(shù)與課程的目標(biāo)和方法》.

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