• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中語文古典詩詞鑒賞方法之我見

      2020-06-23 18:50:17陳雪花
      中學課程輔導·教育科研 2020年15期
      關(guān)鍵詞:古典詩詞初中語文

      陳雪花

      【摘要】? 在近年的語文中考題中,在考試中必會設(shè)置古典詩詞默寫題,要求學生不僅要準確、熟練掌握名句名篇原文,還要對課文內(nèi)容有一定的理解。因此,作為初中的語文老師,在平時的教學中,應(yīng)注意培養(yǎng)學生的詩詞鑒賞能力。本文從激發(fā)學生對古典詩詞學習興趣、深入探究詩詞背景、感知詩詞的意境和情感三方面闡述了鑒賞古典詩詞的方法。

      【關(guān)鍵詞】? 初中語文 古典詩詞 鑒賞方法

      【中圖分類號】? G633.3? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2020)15-104-01

      我國是一個詩的國度,素有“詩國”之美譽。從《詩經(jīng)》到楚辭,從唐詩到宋詞元曲,創(chuàng)作繁榮,名家輩出。選入初中語文課本的古典詩詞,每篇都是古典文學的佳作。在古典詩詞鑒賞方面,作為教師,不能逼迫學生順著自己的賞析思路走,而是應(yīng)該激發(fā)學生對古典詩詞的學習興趣,鼓勵啟發(fā)學生們?nèi)ゴ蜷_自己的大腦,尋找自己的鑒賞思路。教師可以從三個方面入手增強學生古典詩詞的鑒賞能力。

      一、激發(fā)學生對古典詩詞學習興趣

      大量古詩詞作品因為創(chuàng)作年代久遠,學生理解起來有一定困難。此時只要教師教學方法得當,課堂上同樣可以激發(fā)學生對古典詩詞學習的濃厚興趣。

      (一)以畫激發(fā)學生興趣

      “詩中有畫,畫中有詩”,詩和畫是有著異曲同工之妙的藝術(shù)形式,有許多相通之處,許多古典詩歌是融詩情畫意于一體的,因此,教學中可以把畫面作為突破口,通過朗讀感知,借助畫面直觀地表現(xiàn)出來,復制再創(chuàng)詩句的畫面。如在教學王維的《使至塞上》時,讓學生根據(jù)詩中的描述作畫,他們所選的表現(xiàn)角度是多樣的,有《歸雁》、《大漠孤煙直》、《長河落日圓》等;在教學岑參的《白雪歌送武判官歸京》讓學生作畫時,有《忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開》、《八月的胡天》、《雪上空留馬行處》等,這樣,以詩作畫為學生提供了馳騁想象的機會,激發(fā)了他們的興趣、熱情,所以學生學習很投入,達到預期的教學效果。

      (二)以典故激發(fā)學生興趣

      不少古典詩歌及作者,在其作詩過程中有一些有趣的故事發(fā)生,有些典故流傳至今,成為佳話。在課堂教學中即興插入,或由學生搜集講述,不僅可以活躍學生思維,而且可激活學生的審美情趣,誘導學生的情感與作者及作品的共鳴。如在教學劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》時,講述向秀因嵇康作《思舊賦》以及“爛柯人”的故事,學生很有興趣,又有助于理解作者所要表達的情感。

      (三)以字激發(fā)學生興趣

      好的詩,總有一些字甚至一個字,就成為全篇的亮點,抓住這些字,綱舉目張,字講活了全篇隨即鮮活而生動,激活了全詩的意境,使學生產(chǎn)生美感效應(yīng)。如教學“大漠孤煙直,長河落日圓”。大漠的孤煙為什么是“直”的呢?又如“黃河遠上白云間”這一詩句中的黃河水為什么會“上”到高高的白云呢?“一片孤城萬仞山”為什么孤城用了一個“片”字?“春風又綠江南岸”中的“綠”妙在那里?通過這樣激趣,同學們很快進入詩的意境,同時把字詞的訓詁順便夾帶在審美過程中,學生不僅不會感到枯燥無味,反而覺得妙趣橫生。

      二、深入探究詩詞的背景

      要想理解古典詩詞的內(nèi)容,如果能對作者本人和詩歌背景有所了解,能知道作者的思路,對鑒賞詩詞內(nèi)容能取到事半功倍的效果。

      在講述一篇詩詞時,教師可以布置學生課前搜集有關(guān)資料,在課堂上交流。這樣既能調(diào)動學生濃厚的學習興趣,又能夠培養(yǎng)學生的自學能力。比如,講李白的作品時,應(yīng)該首先全面地介紹李白所處的時代,特別是他的經(jīng)歷、思想、個性。李白是一個富有浪漫氣質(zhì)和個性自由的人物。一方面,他以不世之才自居,一生始終不渝地追求實現(xiàn)濟蒼生、安社稷的理想。另一方面,他蔑視封建等級制度,不愿阿諛奉承,也不屑于與世俗沉浮。他在詩歌中塑造自我,表現(xiàn)自我,突出了他獨特的個性,因而他的詩歌具有鮮明的浪漫主義特色。了解了這些,就能體會《宣州謝朓樓餞別校書叔云》一詩中“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟”的深刻寓意了。

      三、感知詩詞的意境和情感

      古典詩詞是語言的藝術(shù),在鑒賞時,如果能感受詩詞的意境和情感,就能促使學生更深入的鑒賞詩詞內(nèi)容。

      (一)反復吟誦,整體感知

      詩歌的語言含蓄雋永,音韻和諧,節(jié)奏分明,最適宜朗讀。通過反復吟誦,學生就能體會詩歌的韻律美,體會作者的情感,感受作者融情于景、情景交融的優(yōu)美意境。例如學習蘇軾的《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》,要讓學生去感知詞中所寄寓的情感,可以通過反復的吟誦來捕捉情感的信息。首先,讓學生自由讀,在朗讀中揣摩、品味詩中所蘊含的情感,感悟詞的意境。其次,老師自己或找一個朗讀水平較高的學生來范讀。范讀者讀的時候要注意節(jié)奏、語速、語氣、語調(diào),讓聽者感受到一種良好的語言熏陶。最后,要求學生齊讀,體味這首詞音韻的和諧,節(jié)奏的明快,引起感情的共鳴,增強詞的感染力。

      (二)抓住詩眼,體會詩詞的情感

      鑒賞詩歌,不僅要抓詩的題目,更要把握詩詞中提挈全詩、凝練傳神的關(guān)鍵字眼,這就是所謂的詩眼。抓住了詩眼,也就抓住了關(guān)鍵,具有牽一發(fā)而動全身之妙。例如,學習李煜的《相見歡》時,先讓學生用自己喜歡的方式讀,之后老師提問學生:“你們覺得這首詞應(yīng)用怎樣的一種感情來讀?可否用原文中的一個詞來概括呢?”這樣的提問就是在啟發(fā)學生尋找文中的詩眼。學生明確是“離愁”。的確,這個詞就是詩眼。接著,教師可用這個詩眼繼續(xù)教學,提問:“作者寫了哪些離愁別緒,為什么是‘剪不斷,理還亂呢?”這樣就通過詩眼把學生帶入到詩詞的意境之中,能夠使學生深入去探究作者在詞中所抒發(fā)的情感。

      [ 參? 考? 文? 獻 ]

      [1]袁行霈.中國文學史[M].北京:高等教育出版社.2005.

      [2]林昆明.初中語文古典詩歌鑒賞教學嘗試[J].《中學教育》,2017(10),126.

      [3]朱琪琦.初中語文古典詩詞的解讀鑒賞[J].《讀寫算》,2014(17),263.

      猜你喜歡
      古典詩詞初中語文
      如何打造初中語文高效課堂
      井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:04
      例談初中語文閱讀教學中的“微寫作”
      甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:12
      初中語文閱讀理解解題技巧初探
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:56
      打造初中語文高效課堂的幾點做法
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:20
      以微型寫作促進初中語文閱讀教學
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:26
      “唱”出來的作文
      大學語文古典詩詞吟誦教學的應(yīng)用
      人間(2016年30期)2016-12-03 22:18:31
      中國古典詩詞的閱讀與欣賞
      古典詩詞在廣告文案寫作中的運用探討
      趣從詩中來
      考試周刊(2016年83期)2016-10-31 12:37:31
      衡水市| 六枝特区| 泸州市| 牡丹江市| 玉龙| 兴海县| 安图县| 自治县| 舒城县| 澄迈县| 瓦房店市| 木兰县| 武山县| 衡阳县| 望城县| 车险| 台南市| 赤水市| 荔浦县| 翁源县| 巴彦淖尔市| 微山县| 舒兰市| 安仁县| 赤峰市| 普宁市| 马龙县| 大同市| 娄烦县| 克山县| 云浮市| 南丹县| 郧西县| 延寿县| 定州市| 凌海市| 马公市| 松原市| 阿图什市| 平南县| 金平|