【摘要】為了更好地提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,老師們在講課時習(xí)慣用一種填鴨式的教學(xué)方法,這使得高中學(xué)生面臨著很大的考試壓力,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,影響著學(xué)生的發(fā)展。高中英語學(xué)科是一門語言類學(xué)科,在高中英語教學(xué)中采取這類教學(xué)方式,抑制了學(xué)生的積極性,大大地阻礙了學(xué)生自主探究能力、思維品質(zhì)的提升。所以在新課改的背景下,老師要改變自己的教學(xué)觀念,圍繞提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來設(shè)計教學(xué)方案。本文將以高中英語閱讀教學(xué)為主要話題,對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略進行重點講述。
【關(guān)鍵詞】高中英語;自主學(xué)習(xí);具體措施
【作者簡介】唐美君,廣東省清遠市華僑中學(xué)。
隨著我國高中英語教學(xué)的改革,新時期的高中英語課程要基于學(xué)生長遠的發(fā)展,幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的專業(yè)素養(yǎng),讓學(xué)生可以主動地對英語進行探究,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。自主學(xué)習(xí)能力和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵因素。高中英語學(xué)科是一門有挑戰(zhàn)性的語言類學(xué)科,在英語學(xué)科教學(xué)中,教師要注重提高對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視度,更好地踐行以人為本的教學(xué)原則,幫助學(xué)生實現(xiàn)長遠發(fā)展和全方位的進步。在高中英語閱讀中,要充分地發(fā)揮出學(xué)生主動性的特點。
一、自主學(xué)習(xí)能力在高中英語閱讀教學(xué)中的實際意義
高中英語教學(xué)中比較重要的一部分就是英語閱讀教學(xué),老師們常說得閱讀者得天下。在具體的英語閱讀教學(xué)中,教師一方面要給學(xué)生更多獨立思考的時間,讓學(xué)生在實際的交流討論中可以流利地用英語進行表達,另一方面,還要對于學(xué)生課外的閱讀量有一定的要求。新課改規(guī)定高中生要有36萬字詞以上的閱讀量,相當(dāng)于學(xué)生每天要讀五篇英語文章,這樣的閱讀量完全靠課堂學(xué)習(xí)是不可能的,因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓其課外能自主閱讀是必須的。另外,對于英語文章的要求要有所重視,要讓學(xué)生能理解文章中的觀點和態(tài)度,可以通過分析一些長難句來了解相應(yīng)的語法和詞匯。在高中英語閱讀教學(xué)中開展培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)活動,可以提高學(xué)生綜合運用能力,促使學(xué)生更好地理解文章的主旨意思,實現(xiàn)學(xué)生英語閱讀能力的提升,除此之外,還有利于幫助學(xué)生提高解決問題的能力,促進學(xué)生的全方面發(fā)展。
二、在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施
提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,對于無論是高中英語閱讀,還是其他方面的學(xué)習(xí)都有著很重要的作用,給學(xué)生留下足夠的思考時間,讓學(xué)生對于文章有自己的認識和理解,從而更好地幫助學(xué)生認識到文章的主旨,掌握文章里作者所要表達的意思,實現(xiàn)學(xué)生英語成績、思維品質(zhì)的雙重提升。以下將對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施進行總結(jié)。
1. 培養(yǎng)學(xué)生課前閱讀的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是老師開展相應(yīng)課堂教學(xué)的前提,尤其對于高中英語閱讀教學(xué)來說,更需要學(xué)生首先做好課前預(yù)習(xí)的準備工作。老師也可以通過課前預(yù)習(xí)情況,對于即將要開展的整體課堂有一個基本的認識,從而在課堂上有側(cè)重點的進行講解,幫助學(xué)生掌握課本中重點部分。同時,課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑,這種習(xí)慣也可以運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,幫助學(xué)生更好地進行學(xué)科學(xué)習(xí)。比如,《First aid》這一章節(jié)主要講解的是急救的相關(guān)知識,老師在章節(jié)學(xué)習(xí)之前要布置相應(yīng)的作業(yè),讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),了解急救的步驟和流程,進而對于中國急救的流程和外國急救的流程進行對比和分析,更好地了解外國文化,也可以在詞匯方面讓學(xué)生做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作,對于本章節(jié)要學(xué)習(xí)的一些生詞,讓學(xué)生在課下了解一下它的詞根、詞意以及一些比較易混淆的單詞,還需要認識到它的讀音,并在課堂上讓學(xué)生們積極地進行分享和交流,幫助學(xué)生掌握本章節(jié)所需要學(xué)習(xí)的生詞。老師在課堂上要補充該單詞的具體用法以及一些比較生僻的意思,擴展學(xué)生的知識面,幫助學(xué)生實現(xiàn)英語成績上的突破,培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,促進學(xué)生英語成績的提升。
2. 老師要學(xué)會開展多樣化的教學(xué)模式。在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的大背景下,信息科學(xué)技術(shù)也取得了質(zhì)的飛躍,科技給各行各業(yè)的發(fā)展提供了便利,在教育行業(yè)中也發(fā)揮出了一定的作用。高中英語老師在教學(xué)過程中,可以利用多媒體開展相應(yīng)的教學(xué)活動,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)。在傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)過程中,教師應(yīng)先讓學(xué)生進行自我閱讀,然后向?qū)W生提出一些問題,讓學(xué)生進行討論與回答,最后再進行相應(yīng)的知識點和語法的講解。課堂上大部分的時間被老師所占有,這很大程度上抑制了學(xué)生的主動性,限制了學(xué)生的思維。老師要打破這種傳統(tǒng)模式的弊端,比如在教學(xué)必修一的第一單元《Friendship》這章節(jié)內(nèi)容時,老師可以在上課之前利用多媒體播放有關(guān)友誼的視頻,抓住學(xué)生的吸引力,提高學(xué)生的注意力,讓學(xué)生被課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容所吸引;在學(xué)習(xí)該章節(jié)文章的時候,老師要給學(xué)生留夠充足的時間去閱讀和理解,并引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的問題,讓學(xué)生互相提問,互相解答,或者向其他同學(xué)提問文章中的知識點和語法,最后再由老師進行相應(yīng)的補充和說明,做到把課堂真正交還給學(xué)生,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。
除了此種教學(xué)模式之外,高效的教學(xué)方法還包括了小組合作學(xué)習(xí),其不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識,還有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。比如在學(xué)習(xí)《Computer》這一章節(jié)內(nèi)容時,可以將學(xué)生進行分組,當(dāng)小組成員對本章節(jié)文章有一定程度的熟悉之后,便可以圍繞著這一章節(jié)的文章進行交流和探討。其中,小組辯論是一個有效加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的方式,教師可以組織一些課堂小活動,根據(jù)題目設(shè)置辯論主題為計算機對我們有害還是有利,可以將學(xué)生再一次進行分組,四個人一組,兩個組之間用英語展開相應(yīng)的辯論。一方面,學(xué)生在課下練習(xí)的過程中,可以提高口語的表達能力,增加相應(yīng)的詞匯量,另一方面,通過辯論的形式也可以提高學(xué)生的辯論意識,加強學(xué)生對于辯題的認識。
3. 運用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師在具體的高中英語閱讀教學(xué)過程中要利用相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生進行課外閱讀,創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與各種形式的英語學(xué)習(xí)活動。一方面,利用信息技術(shù)設(shè)計英語話劇學(xué)習(xí)活動,學(xué)生可以通過觀看英語的話劇或者是電影,對于外國文化有一個整體的認識,另一方面,給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的氛圍,這有利于學(xué)生口語能力的提升。同時,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主學(xué)習(xí)能力,可以加強學(xué)生語篇閱讀的意識,讓學(xué)生在進行文章閱讀時注重提高對語篇的整體把握,從而提升閱讀能力!英語更需要交流氛圍,可以組織一些英語角活動,帶動整個學(xué)校學(xué)習(xí)英語的氛圍,讓學(xué)生們在不知不覺中,使用英語,喜歡英語,真正幫助學(xué)生提高英語素養(yǎng)。
三、結(jié)束語
總而言之,素質(zhì)教育是我國教育的重要方向,在高中英語學(xué)習(xí)中更不例外,高中英語閱讀教學(xué)是進行高中英語教學(xué)改革的核心,要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視程度,并進行相應(yīng)的教學(xué)改革,促進學(xué)生的全方面能力提升,實現(xiàn)學(xué)生英語成績的突破。
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