淺議如何利用游戲活動激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣

茍莉莉

摘 要：英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”。從目前幼兒園英語教育的現(xiàn)狀看，幼兒英語教育主要有兩種方式：一是機(jī)械地鸚鵡學(xué)舌式;二是啞巴式。有些幼兒園為了迎合家長的口味，填鴨式地讓幼兒死記硬背一些簡單的英語單詞和句子。這樣做既不符合《幼兒園規(guī)程》，也影響了孩子今后學(xué)習(xí)英語的興趣和態(tài)度。實踐證明，運用游戲形式開展幼兒英語教學(xué)，效果非常明顯。

關(guān)鍵詞：游戲活動;英語學(xué)習(xí)興趣;英語課教學(xué)

一、運用游戲形式開展的教學(xué)方法在幼兒教育中的理論依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教育要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律和特點，以游戲為基本活動，寓教育于一日生活當(dāng)中，作為教師要努力對新綱要的理解，把新綱要的精神內(nèi)化為自己的教育觀念和價值要求，不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變對幼兒的認(rèn)識，為幼兒創(chuàng)設(shè)更大更多更和諧的創(chuàng)造空間。國內(nèi)外許多教育家闡明了游戲是有益于兒童身心各方面健康發(fā)展的活動。我國教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“小孩生來就是好動的，是以游戲為生命的?！薄坝螒蚴怯變荷鷣硐矚g的，幼兒的生活可以說是游戲。用游戲的方式教育幼兒不但學(xué)得快、效果好，而且印象深刻?！币杂螒驗橹骶€貼近幼兒生活的課堂教學(xué)無疑是最適合幼兒的。

二、幼兒英語游戲教學(xué)的意義

兒童認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，在幼兒階段，由于他們的高級神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完備，有意注意缺乏自覺性，具體表現(xiàn)在有意注意的選擇性和穩(wěn)定性較差，容易被新穎、奇特的事物吸引而分心。對幼兒來說，一節(jié)課25分鐘都要求幼兒保持高度集中這是不可能的，尤其針對學(xué)習(xí)內(nèi)容是字母或稍微抽象的英語單詞的時候。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該通過新穎、生動、活潑的教學(xué)形式，將有意注意與無意注意的規(guī)律巧妙的結(jié)合，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

三、英語游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）運用游戲教學(xué)法，最終目的是為了讓幼兒在玩中學(xué)得英語，那么，哪些游戲適合幼兒？哪些教學(xué)內(nèi)容適合輸入性游戲或者輸出性游戲？什么時候具體用哪一種游戲……筆者認(rèn)為，老師們要遵循三項原則：

一是猜測性原則——利用兒童的新鮮、好奇心理，引導(dǎo)兒童通過游戲來探尋未知世界，使孩子們感受成功的喜悅。二是是對抗性原則——利用兒童好勝心理開展游戲。孩子們在游戲中注意力集中，渴望獲勝。借助兒童的好勝心里，達(dá)到逐步掌握英語知識的目的。三是趣味性原則——好玩是兒童的天性，一個簡單的動作可讓孩子們多次去做，從中讓孩子們體味英語的樂趣。

（二）在運用游戲教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語興趣的策略中，筆者總結(jié)了6項原則：一是目的性——每個游戲均應(yīng)為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù);游戲為掌握當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù);游戲為復(fù)習(xí)、鞏固以前所學(xué)的知識服務(wù);應(yīng)針對不同的幼兒進(jìn)行不同的游戲;對一些教學(xué)難點運用游戲淡化學(xué)習(xí)難度。二是準(zhǔn)備性——教學(xué)游戲要成功地進(jìn)行，游戲前的準(zhǔn)備是必要的。準(zhǔn)備主要包括物質(zhì)上的準(zhǔn)備和心理上的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備包括道具、錄音機(jī)、卡片、載體、服飾、頭飾、錄音帶、錄像帶、獎勵機(jī)制等;心里準(zhǔn)備包括老師的心里和孩子們的心里，以及孩子們對游戲的興趣和反應(yīng)等。三是順序性——開展游戲時，要按照游戲的難度系數(shù)，由易到難、因時制宜、步步為營、逐步提高。如：在學(xué)習(xí)子：Apples！ Apples ！buy some apples。They are delicious。幼兒不可能一下子就掌握這個較長的句子，教師就把句子分解為Apples――Some apples――Buy some apples――They are delicious。通過游戲 High and low voice（高低聲轉(zhuǎn)換）、Can you hear me（你能聽到我說嗎），從易到難逐步突破難點。

四、英語游戲教學(xué)法的幾種模式

在熟練掌握英語教學(xué)法之后，筆者靈活地把英語游戲教學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)地整合起來，形成了4種游戲活動教學(xué)模式：

（一）兒歌游戲活動教學(xué)模式：是以英語兒歌作為基本內(nèi)容開展的教學(xué)活動。通過活動，幼兒既學(xué)會了玩游戲，又在玩的過程中不知不覺地學(xué)習(xí)了相關(guān)的英語。例如：中班兒歌《head shoulders knees and nose》，幼兒邊念邊做著模仿動作，具有很濃的趣味性，一會就念得朗朗上口了。

（二）音樂游戲活動教學(xué)模式：是以英語歌曲作為基本內(nèi)容和載體開展的活動?；顒拥哪康氖亲層變涸诿烂畹囊魳分?，唱唱跳跳，輕輕松松地學(xué)英語，以此刺激幼兒的視聽感官。例如：在以前學(xué)習(xí)過的中文歌曲《紅蘋果》如今用英語唱出來，幼兒感到新鮮、好奇，還會改編出很多《pear》、《orange》英文歌曲來呢。

（三）體育游戲活動教學(xué)模式：是以英語指令和句子作為基本內(nèi)容和載體開展的教學(xué)活動?；顒拥哪康氖亲層變簩W(xué)習(xí)與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的英語指令和常用句子。例如：在很多體育游戲中我們都有簡單的隊列訓(xùn)練與基本動作的練習(xí)，我們會加入簡單的英語指令，如（立正）、（跑）、（跳）、（爬）。我們還對幼兒熟悉的中文游戲進(jìn)行改編，如：我們把小朋友最喜歡玩的《老狼老狼幾點鐘》改編為：Wolf wolf，what time is it？幼兒一邊玩一邊不由自主地說著英語，游戲的興趣更盎然。

總而言之，英語游戲教學(xué)法只是一種形式。在教學(xué)實踐中，教師要靈活地加以運用，充分發(fā)揮游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。