對學生英語學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)初探

曾德國

摘 要： 在英語教學中，教師要為學生創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學習環(huán)境，確立學生的主體地位，這是學生學好英語的重要前提。要做到這一點，教師在課堂上能否調(diào)動學生的學習積極性，能否使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，是決定教學成敗的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 英語學習興趣 學習環(huán)境 主體地位 雙邊活動

著名心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣。”對學生來說，興趣直接影響學習效果，而學習興趣的產(chǎn)生和強化都離不開老師的激發(fā)和培養(yǎng)。興趣、情趣和教學是休戚相關(guān)的，心情愉快、心平氣和、自信樂觀等積極情緒能強化智力活動；相反，心情煩躁、情緒壓抑、心理反感等消極情緒則抑制智力活動。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動最現(xiàn)實、最活躍的內(nèi)部動機。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。因此，教師在課堂上能否調(diào)動學生的學習積極性，能否使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，是決定教學成敗的關(guān)鍵。

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指學生對事物的興趣。如何使學生對英語學習“樂之”、“好之”，從而對其產(chǎn)生興趣呢？

第一，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和輕松愉快的課堂氣氛。交際是語言最本質(zhì)的功能。學習英語就是為了學習和掌握在真實的情境中運用英語進行聽、說、讀、寫，交流信息和思想感情的能力。因此，教師要創(chuàng)造和利用情景組織教學，加強語言信息刺激，引發(fā)學生表達思想和欲望，培養(yǎng)他們運用英語的能力。教學是一項師生共同參與的雙邊活動，教師的一舉一動都會對學生的學習產(chǎn)生積極或消極的影響。因此，要建立融洽的師生關(guān)系，教師首先要善于觀察學生，注意情感溝通，調(diào)動學生的非智力因素。教師應主動與學生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學生，用愛的情感激發(fā)學生對知識的渴求和對學習的熱愛。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語言純正、地道、流利，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵學生。課堂上老師對學生回答問題的反應是至關(guān)重要的，學生答對問題時，要說：“Very good.Thank you.”學生說錯了，要說：“Try again.Dont worry.”使學生有成就感，促進學生積極有效地學習。表揚和鼓勵是維系學生學習興趣長盛不衰的一劑良藥。

第二，教師在教學過程中不僅要發(fā)揮主導作用，而且要想方設(shè)法地調(diào)動學生的積極性，確立學生的主體地位。英語教學過程是一個師生雙邊積極主動交流信息的過程。每堂課如果組織得好的話，就有利于變教師的“一言堂”為學生的“群言堂”，也就是讓學生在運用語言中掌握語言，在讓學生成為課堂活動的主體時，增強他們的群體意識，求得共同的進步。在英語教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，通過多種途徑，從學生的心理特點出發(fā)，讓學生動起來，讓課堂活起來，努力創(chuàng)設(shè)教學情境，為學生提供自主學習和相互交流的機會，讓學生將學習興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，學好英語。教學中教師要努力使教學過程成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。通過創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，使師生、生生互動，相互溝通，相互影響。新課程理念下開展合作學習，相互交流是體現(xiàn)學生主體地位的重要手段，我們要注意科學劃分合作小組，發(fā)揮合作互動學習的優(yōu)越性，注意面向全體學生，注重合作互動學習的整體性，注意提高合作互動學習的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)合作學習的創(chuàng)造性，采用多種評價手段，發(fā)揮評價在合作互動學習中的作用。英語教學論認為合作學習作為一種教學策略，當學習主體性在其中得以發(fā)揮時，學生都能從中受益，可見英語教學中合作學習策略的運用是十分必要的。英語作為一門語言，學習中少不了要與別人交流，以便在使用中學習語言。

第三，除了課堂內(nèi)師生雙邊的活動外，還可利用課外其他多種形式的活動，單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。除了導入新課用的方法外，現(xiàn)代教學所運用的非常重要的一種方法是電化教學，可以利用錄音、幻燈、投影儀、錄像設(shè)備、電腦等多種現(xiàn)代化設(shè)備幫助學生學習，把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中，還可以教唱英文歌曲，做英語游戲，開展各種技能競賽等。教師應有的放矢，根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同層次的情境，通過問答、對話、采訪、表演等形式，實施情景教學。這樣使學生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學到了知識，又培養(yǎng)學習興趣。

總之，教學實踐告訴我們，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性固然重要，但如何使學生的興趣和積極性“持之以恒”，則是我們要探討的問題。為此，我們在英語教學中不僅要想方設(shè)法地調(diào)動學生的學習積極性，還要千方百計地保持他們的興趣，以使學生對學習英語自始至終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學好英語的目的。