翻轉(zhuǎn)課堂模式在教學(xué)中的應(yīng)用

代麗麗

在過去的教學(xué)過程中，教師總是采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用在教學(xué)過程中，不僅可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，還可以提高教學(xué)效率。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式合理應(yīng)用在教學(xué)過程中，改善教學(xué)效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式的內(nèi)涵和價(jià)值

翻轉(zhuǎn)課堂又被稱之為顛倒課堂，是一種新型的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外時(shí)間的重新調(diào)整、學(xué)習(xí)決定權(quán)的重新調(diào)整。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生需要在課前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，教師需要在課堂上幫助學(xué)生解決問題。視頻是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的重點(diǎn)，且教學(xué)視頻具有短小精悍、信息明確的特點(diǎn)。此外，翻轉(zhuǎn)課堂還具有調(diào)整學(xué)習(xí)流程、復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷等特點(diǎn)。

將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要意義。首先，翻轉(zhuǎn)課堂重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，學(xué)生在課下就已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂上就不必過多闡述基礎(chǔ)知識(shí)，可以講一些更有難度的內(nèi)容、幫助學(xué)生解決更多的困難，這樣不僅能提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，還能提高教學(xué)效率。其次，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)能力調(diào)整視頻學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。最后，學(xué)生在觀看完視頻之后可以立即通過試題檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，如果錯(cuò)誤率較高可以重復(fù)觀看視頻。此外，教師也能夠從軟件后臺(tái)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況明確教學(xué)規(guī)劃，有利于增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在教學(xué)過程應(yīng)用中的問題

（一）教師的職業(yè)素質(zhì)不高

在這種教學(xué)模式中，教師需要具備較高的職業(yè)素質(zhì)。第一，教師需要掌握一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能夠更好地開展視頻教學(xué)。第二，教師需要具備一定的提問能力和引導(dǎo)能力。但從實(shí)際情況來看，部分教師沒有對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，沒有熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。且教師的引導(dǎo)能力不高，無(wú)法正確引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，也無(wú)法通過引導(dǎo)檢測(cè)學(xué)生。

（二）視頻學(xué)習(xí)的效果不理想

教師和學(xué)生沒有合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致“本末倒置”。一些學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自控能力不是很好，沒有認(rèn)真觀看視頻，也有一些學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)看過視頻了，上課就不用聽了，因而視頻學(xué)習(xí)的效果不是很理想。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的策略

（一）提升自身素質(zhì)

若想合理應(yīng)用這種教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，小學(xué)英語(yǔ)教師就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。首先，教師需要了解教育改革的要求，要尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心;要尊重學(xué)生的想法，了解學(xué)生的興趣。教師要把學(xué)習(xí)決定權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在課堂上多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要提高自己的引導(dǎo)能力，把自己從一個(gè)“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要通過合理的設(shè)問和引導(dǎo)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主性。其次，教師需要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，掌握更多的技能，把視頻制作的更加精美。

（二）精心制作教學(xué)視頻、嚴(yán)格把控學(xué)習(xí)效果

視頻教學(xué)是應(yīng)用這種教學(xué)模式的重點(diǎn)，因此教師應(yīng)該精心制作教學(xué)視頻。第一，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)視頻，并根據(jù)教學(xué)情況整合教學(xué)資源。第二，教師可以根據(jù)教學(xué)情況錄制視頻。第三，教師應(yīng)該合理把控視頻時(shí)長(zhǎng)，盡量濃縮教學(xué)精華，將視頻時(shí)長(zhǎng)控制在10～15分鐘，避免視頻過長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。第四，教師要增強(qiáng)視頻的可欣賞性，將文字、圖片、短視頻融合在一起，使觀看起來更加有趣。此外，教師要嚴(yán)格把控視頻學(xué)習(xí)效果。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地觀看教學(xué)視頻;教師還要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生，提高學(xué)生觀看視頻的效率;與此同時(shí)，教師可以利用視頻軟件了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）提高課堂教學(xué)的效率

教師要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生視頻學(xué)習(xí)的效果制訂課堂教學(xué)計(jì)劃，合理劃分課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。首先，教師可以在課堂的前幾分鐘帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧教學(xué)視頻，并簡(jiǎn)要闡述本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，教師要開展引導(dǎo)式教學(xué)，即回顧視頻之后提出來一個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論。比如說這節(jié)課要講解課文，就可以讓學(xué)生討論這篇課文的重點(diǎn)單詞、中心思想，提高學(xué)生的邏輯思維能力。其次，教師要豐富教學(xué)活動(dòng)，比如開展情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“Unit 5 Dinners ready ”一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，讓學(xué)生在情境中感受知識(shí)，之后再挑選幾組學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。此外，教師要制定教學(xué)任務(wù)，開展任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求探究知識(shí)。如在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“Unit 6 In a nature park”一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫一段完整的情境對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型以及語(yǔ)法等知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)至關(guān)重要，不僅可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況，還可以幫助學(xué)生和教師了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。因此，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師要根據(jù)學(xué)生的視頻觀看效果、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量等各方面情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足。此外，教師還要讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生提出自己的想法和建議，這樣教師就可以了解到自身的不足并加以改正。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有較高的實(shí)用價(jià)值，有利于改善教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)水平，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)，以提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。