劉雨

【摘要】小學信息技術課更多地是為了調動起學生們對于計算機的興趣。成功的秘訣在于興趣，信息人才的成長、發(fā)展也同樣依賴于興趣，這就要求教師在授課過程更加注重學生興趣的培養(yǎng)。因此，教師需要不斷提高自身信息技術素養(yǎng)，竭力打造開放型的課堂模式，課下要增加與學生的交流互動，實時追蹤，及時糾錯，多角度、多途徑提高學生對于信息技術的興趣。

【關鍵詞】小學教育;信息技術;興趣培養(yǎng)

黨的十九大報告強調，“確保到2020年，信息化建設取得重大進展”。信息技術學科的綜合性較強，在其他學科的學習中也常常會被用到，具有極高的實用價值。我國互聯(lián)網(wǎng)雖然起步較晚，但經(jīng)過幾十年高速發(fā)展，截止至2016年，它的全國普及率已超過50%。如今，每個家庭幾乎都配有電腦，計算機的使用人群也逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢。許多孩子在上學之前就對計算機有了初步了解，并能夠進行一些簡單的基礎操作。信息技術將是推動未來經(jīng)濟發(fā)展的一項支柱性產(chǎn)業(yè)，我們不能忽視信息技術的重要性和必要性。未來社會對信息技術人才的需求將會越來越大，信息技術課程也勢必會更受關注?！缎W信息技術課程標準》中提出，小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。小學信息技術課以計算機基礎知識為主，內(nèi)容包括Windows系統(tǒng)，網(wǎng)絡，文字、圖畫處理等，都是在日常生活中運用范圍極廣的工具，具有重要的現(xiàn)實意義。學好信息技術課，不僅是信息化課堂開展的前提之一，也是學生擴寬眼界、豐富知識及展開自我學習的途徑之一。信息技術的發(fā)展關系著中華民族繁榮富強的目標能否實現(xiàn)，而信息技術的發(fā)展又依托于信息技術人才的培養(yǎng)，因此，我們教育工作者應該積極引導學生學習互聯(lián)網(wǎng)知識，提高他們對信息技術的興趣，為實現(xiàn)中華民族偉大復興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

一、小學信息技術課堂中存在的問題

學生在上課時往往更愿意自己玩電腦游戲，而不是聽老師講解乏味的課本知識。學生在前期剛剛接觸這門課程，出于好奇可能會有短暫的活躍期。但到了中后期，課堂上卻往往是老師在臺上講得唾沫橫飛，學生卻在臺下玩電腦玩得不亦樂乎，根本沒注意聽老師講的內(nèi)容。很多人在課程結束后還是只會開機、關機、打游戲，進行一些文娛性的活動，并沒有達到課程目標。

許多老師普遍更關心語文、數(shù)學這樣的主科，并沒有把信息技術科目放準位置;家長甚至覺得開設此課會對孩子造成負面影響;就連學生自己，也會更傾向于所謂主科的學習，上信息課的時候就權當放松，嬉戲打鬧，并沒有把這門科目放在心上。少數(shù)任課老師自己也不重視本門學科，得過且過，不及時更新觀念、與時俱進，導致自身的信息素養(yǎng)跟不上時代發(fā)展，無法帶給學生最佳的課堂體驗。

學校大都開有信息技術這門課程，而在少數(shù)不發(fā)達地區(qū)相應可供學生學習使用、配套的機房設施卻還不完善。信息化已經(jīng)是不可逆轉的大潮，生活中不缺電子產(chǎn)品，教學中也不乏多媒體，在信息化大趨勢和家庭環(huán)境的耳濡目染下，孩子們對信息技術的需求與日俱增。因此，完善相應的配套設施，給孩子們一個信息交流的廣闊平臺顯得尤為重要。

二、加強小學生信息技術課興趣培養(yǎng)的意義

小學生的思維方式很簡單：喜歡哪一門就學哪一門。天真爛漫的學生不會在乎這門課對他未來是否有幫助，日常生活是否會因此發(fā)生改變，他只在意，這門課，老師講的有沒有意思，好不好玩。如果老師講了一個非常簡單的知識點，而學生卻學不會，究其原因，大概是學生沒認真學，不愿意去學。增加孩子對于信息技術的興趣不僅有助于學生集中注意力，也有利于提高其聽課效率。

興趣是最好的老師，如果學生對我們所講的東西感興趣了，還怕他不去學、學不會嗎？現(xiàn)代信息技術人才需要從小養(yǎng)成，而一切人才培養(yǎng)的前提都是點燃孩子的興趣。許多著名人物之所以能在自己領域取得成功，與對該事物的強烈興趣不無關系?！独ハx記》的作者法布爾先生其實小時候并不喜歡昆蟲，直到有一天，他從土堆里挖出了一只蟬，并很好奇蟬的生活習性，他才開始苦心研究昆蟲，并在數(shù)年后寫出了一代名作。這足以見得興趣對于人才的養(yǎng)成真的具有重要意義。

加強信息技術的興趣培養(yǎng)，一方面是為了學生能夠認真聽課，提高學習成績。另一方面也是為了在孩子們心中埋下信息技術的種子，日后能有更多的學生投身信息技術行業(yè)，為中國的騰飛貢獻力量。所以，我們更要落實好《小學信息技術課程標準》中的要求，為培養(yǎng)小學生的信息技術意識和興趣而努力。

三、培養(yǎng)學生信息技術課興趣的措施

（一）完善自我，提高素養(yǎng)

教師信息技術與學科課程整合的能力會影響學生的課堂學習狀況。信息技術素養(yǎng)既包括教師要有相應儲備的理論知識，還包括熟練操作和運用計算機的能力。很多時候，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學水平會深深影響學生的學科興趣，如果老師回答不了學生的問題，學生會不會產(chǎn)生失望的情緒，從而對該科目失去好感和興趣呢？只有自身實力過硬的老師才經(jīng)得起實踐考驗，才能夠教育出優(yōu)秀的學科人才。而在教育信息化的大背景下，每一位信息技術老師都應該明確信息技術在教育中的地位和作用，積極提升自己的綜合素養(yǎng)，及時更新知識庫，補充新鮮的血液。教師不妨成立一個信息技術討論小組，定時定期的分享新技術，探討新的資源整合方式;還可以熱情參加校內(nèi)校外組織的信息技術培訓課程，提升自己的專業(yè)能力。日常生活中要持續(xù)關注國家的信息技術發(fā)展情況，保持對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉度;在課堂教學中，還要注意給學生普及一些有益的課外知識，不拘泥于書本內(nèi)容。值得注意的是，教師在授課過程中一定要將晦澀難懂的學術語言轉換成正確并且通俗易懂的語句，便于小學生理解。

（二）趣味教學，開放課堂

從某種意義上說，一門課程的吸引力如何，與該任課老師的授課方式、教學水平成正比。在學校里，總有一些老師的課很不受學生歡迎，上課時學生們個個像霜打的茄子，沒有半點活力。學生們也許一開始還對信息技術懷揣著好奇與悸動，但一段時間后，他們的學習熱情卻會顯著下降。要想要真正培養(yǎng)學生對信息技術科目的興趣，就要從課堂形式開始創(chuàng)新，打造趣味課堂。上課時不妨設置一個趣味性的問題，先讓學生自由討論，調動起全班氛圍之后，再引出本節(jié)課的內(nèi)容。學生經(jīng)過討論后一定會有自己的想法或產(chǎn)生一系列疑問。為了解決疑惑，孩子們上課時一定會更加認真的聽講，有不明白處還會主動發(fā)問。老師還可以營造一個開放性的課堂氛圍，允許學生分組討論，親自動手實踐，給機會讓他們說出自己的觀點和感受。比如當我們講到word文檔輸入的基本技巧時，可以給學生安排一個小小的課堂任務，讓他們摘錄自己喜愛的文章放在文檔里獨立地操作一遍。學生的主人公身份被強化了，課堂上的主體性更加突出，那么他們對信息技術的興趣自然更濃。

（三）課后延伸，自主探究

如果我們說課堂上的交流是為了抓住學生的眼球，讓他們集中注意力認真聽講，那么課后的練習就是為了鞏固所學到的知識，承前啟后，為下一次課做準備。很多學生課上是把內(nèi)容記住了，但是時間一長，沒有再去使用，又把知識點忘記了。等到下次上課，學生懵懵懂懂、一頭霧水，跟不上講課進度時，熱情又消退了，哪里還有什么興趣可言。所以說，光是課堂上調動起了學生的興趣和熱情還不夠，課后的延伸也是增加學生們興趣的小秘訣。老師可以布置一些簡單的小操作，比如文檔編輯、圖片編輯等。等作業(yè)完成后，可以通過QQ郵件或其他形式檢查學生的聽課效果，對下次的教學方式有所調整。另外。老師還可以安排每位學生按照自己喜好查找有關于互聯(lián)網(wǎng)的名人小故事，亦或是關于信息技術的發(fā)展歷程，制作成小短片或者PPT，待到下次上課時，再分享給其他同學。這樣既可以讓孩子們溫習課堂知識，在下次課上不至于聽得云里霧里;也可以增進他們對互聯(lián)網(wǎng)的了解和喜愛，熟悉計算機的基礎操作，從而增添更濃的興趣。

（四）策劃活動，多元評價

學習就是不斷重復又積累新知識的生活，難免會讓學生覺得幾分無聊、煩躁。為了盡可能地調動起學生的興趣，重燃熄滅的熱情，也為了給他們煩悶的學習生活增添幾分樂趣，老師們可以組織一些課外活動。舉辦一次以班級為單位的信息技術比賽將有利于激發(fā)學生們的潛力，增加興趣。不妨安排一個時間，集合全體同學，選出幾個學生評委，由老師擔任最后裁判。有的人好勝心強，一定會特別用心地準備比賽，想要奪得桂冠;而即便是遺憾沒有參與比賽的學生，也可以聚精會神地觀看比賽，和評委一起找出參賽者的不足之處，可謂是一舉兩得。比賽后每個小評委率先點評，抒發(fā)自己的觀點和理由，一是檢驗評委自身的操作水平;二也是讓其透過參賽者發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正;三是給被點評的同學留下更深刻的印象。比賽最后由老師整合，全面地為學生們分析題目。這樣教師不僅可以了解同學的信息技術水平，還能幫助學生改正錯誤。積極組織這樣的賽事，益處多多，加強學生對信息技術的興趣，只是其中的一點罷了。

四、結束語

在信息技術時代的大浪潮之下，每個人都應該具備良好的信息素養(yǎng)。而未來社會的穩(wěn)定發(fā)展，也同樣離不開一個個教育工作者在教學中作出的貢獻。作為信息老師，我們理所應當?shù)匾獮閷W生補充互聯(lián)網(wǎng)知識，讓他們熟悉計算機的各類基礎操作。小學生的獨特個性注定了我們要根據(jù)實際情況調整教學方式，注重提高他們的信息技術意識，增加學習興趣。興趣是孩子們學習的動力之一，也是他們能夠學好信息技術的前提之一，更是開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、信息技術型人才的關鍵。無論如何，教學手段可以多種多樣，引導學生的方法也各有不同，但我們的最終目的都是為了培育信息化人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興夢而奮斗。

【參考文獻】

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