王雪丹

摘 要：在新課標(biāo)的指引下，將信息技術(shù)與小學(xué)音樂相融合，將學(xué)生的喜好作為切入點(diǎn)，興趣化的學(xué)習(xí)方式將會讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。音樂與信息技術(shù)相結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)晶，精神文化與物質(zhì)文化的對接，能夠?yàn)橐魳方虒W(xué)提供有效的渠道和手段。在二者整合過程中，主要存在教學(xué)設(shè)備差、過度依賴信息技術(shù)及教師素養(yǎng)不夠等方面的問題，這就要求在整合的過程中需要完善教學(xué)設(shè)備、創(chuàng)新教學(xué)手段，組織教師培訓(xùn)及增設(shè)信息平臺，從而構(gòu)建高效小學(xué)音樂課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);信息技術(shù);整合策略

小學(xué)音樂教學(xué)讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，進(jìn)而提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美及鑒賞美的能力。當(dāng)下，現(xiàn)代化信息教學(xué)顯得愈發(fā)重要，依靠多媒體開展教學(xué)，從而使課堂變得生動形象?；诖?，本文對小學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略進(jìn)行研究，以期營造高質(zhì)量的音樂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

一、信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中主要用于歌唱和欣賞上，通過現(xiàn)今的多媒體設(shè)備使學(xué)生的歌唱和欣賞水平達(dá)到新高度。下表對傳統(tǒng)音樂教學(xué)與信息技術(shù)下音樂教學(xué)進(jìn)行比對，從而更好地凸顯信息技術(shù)下音樂教學(xué)的優(yōu)勢。

二、小學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略

1.完善教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)條件

“工欲善其事，必先利其器”，學(xué)校及教育部應(yīng)對信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)備引起高度的重視，加大基礎(chǔ)硬件設(shè)施的投入，通過撥付專項(xiàng)教育資金，對老舊、破損的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更換。隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)及云技術(shù)等信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時，除了使用傳統(tǒng)的投影儀和電腦之外，還可以加快校園網(wǎng)和教學(xué)資源平臺的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美心境，喚起學(xué)生的審美意識，不同的音樂教學(xué)階段其可起到不同的作用。在音樂教學(xué)的起始階段和結(jié)束階段，教學(xué)情境能夠起到愉悅心情的作用，喚起學(xué)生的審美注意，從內(nèi)心激起對美的渴望。在教學(xué)過程中，教學(xué)情境可起到承上啟下的作用，培養(yǎng)新的審美心境，從而喚起新的審美渴望。在教學(xué)內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使原有的審美要素更加豐富多彩，產(chǎn)生極佳的審美效果。

例如，在教學(xué)《漁舟唱晚》的時候，教師可以通過在網(wǎng)上搜索相關(guān)圖片，利用多媒體設(shè)備營造“明月當(dāng)空，漁舟泊岸”的音樂情境，有效增強(qiáng)音樂的空閑效果，喚起學(xué)生的美感，使學(xué)生能夠真正融入音樂教學(xué)中。

3.組織教師培訓(xùn)，提高技術(shù)素養(yǎng)

現(xiàn)今很多小學(xué)教師在信息技術(shù)素養(yǎng)的提升上缺乏完整的培訓(xùn)機(jī)制，僅僅依靠自主學(xué)習(xí)。為了使小學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)更好的整合，建立良好的培訓(xùn)機(jī)制是十分必要的。首先，可以通過國家、省級和地區(qū)建立小學(xué)音樂信息技術(shù)教學(xué)專家?guī)?，選拔既有豐富音樂知識又熟練應(yīng)用信息技術(shù)的人才，對小學(xué)音樂教師進(jìn)行集體培訓(xùn)。其次，對教學(xué)課程進(jìn)行合理安排，將教學(xué)實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，對培訓(xùn)課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，應(yīng)將培訓(xùn)教材和授課內(nèi)容做到理論聯(lián)系實(shí)踐，從而使小學(xué)音樂教師清楚地認(rèn)識到“智慧課堂”的教學(xué)理論。

4.增設(shè)信息平臺，培養(yǎng)自學(xué)能力

為了使信息教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，教師應(yīng)多角度為學(xué)生營造信息技術(shù)平臺，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，通過教師的合理引導(dǎo)，可在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮出來。

學(xué)生通過教師平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師將學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，從而營造出開放的教學(xué)環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過信息技術(shù)平臺，學(xué)生可查閱到適合自己的資料，從愛好出發(fā)，使學(xué)生更具動力。尤其對音樂課堂無法體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生通過豐富的網(wǎng)絡(luò)知識可以了解到音樂知識，欣賞多種曲風(fēng)，擴(kuò)展知識儲備，提高綜合能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，信息技術(shù)將不斷地發(fā)揮其作用，從而提高學(xué)生的音樂品味，提高學(xué)生人格魅力，對學(xué)生將來的發(fā)展頗有益處。

三、結(jié)語

若想實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的優(yōu)化整合，其中離不開信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用。小學(xué)音樂教師應(yīng)認(rèn)識到多媒體的重要作用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高學(xué)生課堂積極性，讓學(xué)生沉浸在視聽盛宴中，將抽象音樂內(nèi)容變得更加具體，將煩瑣音樂內(nèi)容變得更加簡單，有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合與優(yōu)化。

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編輯 曾彥慧