劉小勇?馬靜?陳慧民?蔡小薇

【摘 要】 本文闡述了專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)的重要性，分析了校企聯(lián)合創(chuàng)建的研究生實(shí)踐基地目前存在的普遍問(wèn)題，即實(shí)踐基地制度體系不完善、課程體系不完善、導(dǎo)師執(zhí)行力度不夠、實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)間不充分、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不充足等。提出了校企聯(lián)合實(shí)踐基地的完善策略：要優(yōu)化實(shí)踐基地建設(shè)思路，健全實(shí)踐基地機(jī)制，完善課程體系設(shè)置，提升導(dǎo)師實(shí)踐能力，加大實(shí)踐基地經(jīng)費(fèi)保障，充分借助政府職能。

【關(guān)鍵詞】 專業(yè)學(xué)位研究生;研究生教育;實(shí)踐基地;存在問(wèn)題;對(duì)策

一、引言

為更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需求，教育部于2009年頒布了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》，決定開(kāi)始招收全日制專業(yè)碩士，以培養(yǎng)掌握某一專業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具備良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。

二、專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)的重要性

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和環(huán)節(jié)有別于學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)，其中針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行充分、有效、高質(zhì)量地專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是其最為突出的特點(diǎn)，同時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)也是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要保證。教育部2009年《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》中也明確要求，專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間須完成至少半年的實(shí)踐，攻讀專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于一年。十年間專業(yè)學(xué)位研究生教育的探索之路也證明，實(shí)踐環(huán)節(jié)是決定專業(yè)學(xué)位研究生教育成敗的關(guān)鍵因素，是能否培養(yǎng)出高層次、應(yīng)用型人才的有效途徑，是專業(yè)學(xué)位研究生教育深化改革、創(chuàng)新培養(yǎng)模式的重要領(lǐng)域。

為了滿足專業(yè)學(xué)位研究生教育對(duì)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，搭建與專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域相匹配的實(shí)踐基地是必不可少的。校企聯(lián)合實(shí)踐基地是提高研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所，也是研究生接觸社會(huì)、了解職業(yè)領(lǐng)域的重要紐帶。校企聯(lián)合實(shí)踐基地的建設(shè)不僅有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更能促進(jìn)新形勢(shì)下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。建立起穩(wěn)定、高質(zhì)量的校企聯(lián)合實(shí)踐基地，能使研究生迅速將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力，也是專業(yè)學(xué)位研究生教育成敗的關(guān)鍵。

校企聯(lián)合實(shí)踐基地的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它離不開(kāi)政府、企業(yè)和社會(huì)的支持以及高等學(xué)校自身的努力和探索。建立校企長(zhǎng)期合作機(jī)制、深入開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作是加強(qiáng)校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)的重要措施。近年來(lái)，在國(guó)家的倡導(dǎo)、高校的努力及企業(yè)的積極配合下，校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，國(guó)家、地方型大型實(shí)踐基地相繼建成，各高校也積極走出去，與相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議共建實(shí)踐基地等，為推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變、深化培養(yǎng)模式改革、提高培養(yǎng)質(zhì)量做出了卓有成效的嘗試。

三、校企聯(lián)合創(chuàng)建的專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地目前存在的普遍問(wèn)題

然而，校企聯(lián)合實(shí)踐基地在建設(shè)和運(yùn)行上還存在著諸多不足。通過(guò)對(duì)本校兩屆專業(yè)學(xué)位碩士研究生的問(wèn)卷調(diào)查及校、院建設(shè)的多個(gè)實(shí)踐基地實(shí)地走訪后發(fā)現(xiàn)，校企聯(lián)合實(shí)踐基地還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

1、實(shí)踐基地制度體系不完善

校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)效、穩(wěn)定的機(jī)制，目前基地的長(zhǎng)效機(jī)制方面還缺乏頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略謀劃，在全面合作、深度合作、長(zhǎng)期合作等層面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

校企聯(lián)合實(shí)踐基地缺乏相對(duì)成熟完善的制度保障，普遍存在著重基地建設(shè)輕制度建設(shè)、重科研合作輕管理監(jiān)督的現(xiàn)象。校企雙方對(duì)基地沒(méi)有建立全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系，缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性地管理。

校企聯(lián)合實(shí)踐基地缺少相應(yīng)的激勵(lì)保障機(jī)制。高校派出研究生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，并沒(méi)有給企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益和文化效益，甚至影響了部分企業(yè)職工的有效工作時(shí)間和工作成效，用來(lái)指導(dǎo)研究生的同時(shí)降低了企業(yè)的日常工作效率，對(duì)企業(yè)的運(yùn)行起到了消極的作用，故企業(yè)對(duì)建設(shè)校企聯(lián)合實(shí)踐基地的積極性不高，這也影響了高校實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和研究生實(shí)踐的積極性。

2、實(shí)踐基地課程體系不完善

校企聯(lián)合實(shí)踐基地一般都是以項(xiàng)目、課題、合作研究為依托從事的實(shí)習(xí)實(shí)踐的簡(jiǎn)單形式，大多缺乏實(shí)踐課程的體系設(shè)置，沒(méi)有建立實(shí)踐教學(xué)課程和培養(yǎng)目標(biāo)，校企雙方無(wú)法長(zhǎng)期、深入地合作，使得合作表現(xiàn)單一。

沒(méi)有實(shí)踐課程作為指導(dǎo)，研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)就沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)法保證研究生的實(shí)踐質(zhì)量，也無(wú)法考核、評(píng)測(cè)校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，使研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)法監(jiān)控，培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法保證。

3、導(dǎo)師執(zhí)行力度不到位

教育部針對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育特點(diǎn)，要求建立健全雙導(dǎo)師制，即指在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與研究生的實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究及論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，形成雙導(dǎo)師指導(dǎo)的合力，保證專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量。

然而，在具體的培養(yǎng)過(guò)程中存在雙導(dǎo)師分工不明、溝通不暢等問(wèn)題。第一，由于校企聯(lián)合實(shí)踐基地的數(shù)量有限，校外導(dǎo)師的師資力量還不能完全滿足聯(lián)合培養(yǎng)的需要，校外導(dǎo)師的遴選標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步規(guī)范，校外導(dǎo)師的指導(dǎo)能力還需進(jìn)一步提高。第二，校外導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師間缺少聯(lián)系和溝通，無(wú)法形成培養(yǎng)合力。一些校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)在校外實(shí)踐的研究生缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)其科研的程度、進(jìn)度都不甚了解;校外導(dǎo)師對(duì)實(shí)踐研究生的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)能力也缺少了解，僅基于項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行必要的指導(dǎo)。雙導(dǎo)師在時(shí)間和空間上割裂開(kāi)，在權(quán)責(zé)劃分和業(yè)績(jī)考核、研究生管理和就業(yè)、成果認(rèn)定等方面不夠明晰，也不利于專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。

4、實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)間不充分

從我們問(wèn)卷調(diào)查分析來(lái)看，專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐機(jī)會(huì)并不太多，主要是完成導(dǎo)師科研課題以及自己尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)。因有些導(dǎo)師顧及安全等因素，限制研究生外出實(shí)踐，加之校企聯(lián)合實(shí)踐基地能接納研究生的數(shù)量也有限，造成部分專業(yè)學(xué)位研究生沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在實(shí)踐時(shí)間上，由于基地、項(xiàng)目課題各不相同，實(shí)踐管理不嚴(yán)格，所以實(shí)踐的時(shí)間長(zhǎng)短也不好控制，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)看，相當(dāng)部分專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐時(shí)間達(dá)不到教育部規(guī)定的半年甚至一年。

盡管許多研究生獲得了校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，由于有些基地不會(huì)分配研究生具有實(shí)質(zhì)性的工作，僅是讓研究生參觀生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)流程，不實(shí)際接觸和操作，實(shí)踐效果不佳;許多基地沒(méi)有針對(duì)研究生的專業(yè)安排合適的實(shí)踐崗位，研究生無(wú)法將所學(xué)與實(shí)踐有效結(jié)合和體會(huì)，降低了研究生理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐效果，難以提高研究生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

5、實(shí)踐基地運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不充足

校企聯(lián)合實(shí)踐基地的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)普遍不足，經(jīng)費(fèi)主要靠高校配套和實(shí)踐基地自籌，受多種條件限制，沒(méi)有能夠充分利用高校、項(xiàng)目和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)多方面拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。

四、校企聯(lián)合實(shí)踐基地的完善策略

1、健全實(shí)踐基地機(jī)制

校企雙方要全面、深度和長(zhǎng)期合作，不斷健全體制機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)校企雙方的建設(shè)積極性。首先，高校要建立專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐制度，豐富專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，提高專業(yè)實(shí)踐的學(xué)分比例，建立專業(yè)實(shí)踐的激勵(lì)和安全機(jī)制，鼓勵(lì)導(dǎo)師和研究生采用多種途徑參與專業(yè)實(shí)踐。其次，企業(yè)要建立實(shí)踐基地的管理制度，規(guī)范實(shí)踐基地的人員、場(chǎng)所、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、安全的管理，與高校明確權(quán)責(zé)分工，保障實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行與完成。

高校與企業(yè)間要本著長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深度合作的目標(biāo)，共謀共贏的合作態(tài)度建立實(shí)踐基地。高?？梢越柚陨淼穆曌u(yù)和雄厚的師資力量，提供給企業(yè)員工再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為企業(yè)的智庫(kù);企業(yè)可以借助自身的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和場(chǎng)所，提供給研究生專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使研究生加強(qiáng)職業(yè)領(lǐng)域體驗(yàn)，同時(shí)企業(yè)可以在過(guò)程中增強(qiáng)自身科研能力、補(bǔ)充科研隊(duì)伍、加強(qiáng)企業(yè)文化輸出。

2、完善課程體系設(shè)置

高校應(yīng)積極與企業(yè)聯(lián)合，因地制宜地制定具有本領(lǐng)域特色的實(shí)踐課程，制定完備的實(shí)踐流程、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐目標(biāo)、考核辦法等，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證研究生的實(shí)踐質(zhì)量，提高研究生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

3、提升導(dǎo)師實(shí)踐能力

首先，要加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，著重把導(dǎo)師“實(shí)踐指導(dǎo)能力”作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化導(dǎo)師的實(shí)踐能力，使部分導(dǎo)師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有實(shí)踐動(dòng)手能力的專業(yè)導(dǎo)師。其次，高校要密切與企業(yè)聯(lián)系，遴選具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心的職工作為校外導(dǎo)師，出臺(tái)校外導(dǎo)師的管理和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)職工的積極性;做好校外導(dǎo)師的培訓(xùn)工作，提升其指導(dǎo)研究生的能力。第三，建立校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建雙導(dǎo)師溝通平臺(tái)，使校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)時(shí)了解實(shí)踐基地研究生的實(shí)踐進(jìn)展，也使校外導(dǎo)師充分掌握研究生的理論水平和學(xué)習(xí)能力，制定合理的實(shí)踐計(jì)劃。

4、優(yōu)化實(shí)踐基地建設(shè)思路

高校要充分利用好校、院、導(dǎo)師等各種資源，積極拓寬校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)思路，與行業(yè)企業(yè)建立良好互惠關(guān)系，可以把基地建在企業(yè)，也可以吸引企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)實(shí)踐基地，共建科研基地與團(tuán)隊(duì)。

5、加大實(shí)踐基地經(jīng)費(fèi)保障

校企雙方應(yīng)積極采取多種方式拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，加大對(duì)實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，校企雙方應(yīng)制定校外聯(lián)合培養(yǎng)基地經(jīng)費(fèi)管理辦法，?？顚Ｓ茫鞔_經(jīng)費(fèi)的審批權(quán)限和流程，做好經(jīng)費(fèi)的績(jī)效考核。

6、充分借助政府職能

為了更好地促進(jìn)校企合作，政府應(yīng)積極搭建合作平臺(tái)，政府、高校、企業(yè)合作共建智慧城市，政府要在政策上、人才引進(jìn)上、地域安排上、資金上積極地給予支持，充分發(fā)揮政府的職能效應(yīng)。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐能力培養(yǎng)是專業(yè)學(xué)位研究生教育的突出特點(diǎn)，實(shí)踐基地是專業(yè)學(xué)位研究生的第二課堂，實(shí)踐基地保證了專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。我們看到，隨著高校和企業(yè)的不斷努力，實(shí)踐基地也越來(lái)越體現(xiàn)出其重要作用，相繼培養(yǎng)出一批批應(yīng)用型、復(fù)合型高層次實(shí)踐人才，正服務(wù)于地方、行業(yè)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。

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【作者簡(jiǎn)介】

劉小勇（1980—）男，陜西西安人，碩士，任職于西安理工大學(xué)研究生院，主要從事研究生培養(yǎng)管理.