謝沖?黃建美

【摘 要】 本文闡述了新媒體對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的新作用，分析了新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的導(dǎo)向出現(xiàn)偏差、信息環(huán)境趨于復(fù)雜、教育實(shí)效淡化、教育工作者的教育能力弱化等問題與挑戰(zhàn)，提出了新媒體視域下高校思想政治教育路徑創(chuàng)新策略。要重視高校思想政治教育的導(dǎo)向功能建設(shè);凈化和改善高校思想政治教育的信息環(huán)境;增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)際效果;強(qiáng)化高校思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 新媒體;高校;思想政治教育;路徑創(chuàng)新

自20世紀(jì)末網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)以來，至本世紀(jì)將全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代就成為了公認(rèn)的可預(yù)見事實(shí)。人類社會(huì)正迎來前所未有的信息傳播變革，信息傳播速度、數(shù)量與質(zhì)量較之前而言發(fā)生了翻天覆地的改變。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所創(chuàng)造的多領(lǐng)域革命中，新媒體這一新興崛起的信息傳播載體，已然是當(dāng)代大學(xué)生信息交互最常用的媒介。正因如此，新媒體在當(dāng)代高校思想政治教育工作中的地位、作用與價(jià)值需要進(jìn)一步厘清，以便于思想政治教育工作保持足夠的先進(jìn)性和時(shí)代性。

一、新媒體對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的新作用

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使得在校大學(xué)生普遍擁有一臺(tái)及以上的新媒體終端，獲取新媒體信息的速度和效率非?？捎^，所接觸的是尤為復(fù)雜的新媒體文化。[1]天長(zhǎng)日久，其思想、心理與情感和價(jià)值觀等很難脫離這一文化環(huán)境的影響，因此，把握好新媒體文化陣地，不失為高校思想政治教育工作的有效途徑。

1、新媒體革新了思想政治教育方式

新媒體時(shí)代的到來使得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣都發(fā)生了深刻改變，輻射到高校思想政治教育領(lǐng)域，無論是學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、交流模式還是活動(dòng)形式都較之前大為不同。時(shí)空分離、師生分離以及隱匿性和虛擬性特征開始逐漸凸顯，思想政治教育不再僅僅依托于課堂教學(xué)、座談會(huì)、班級(jí)干部匯報(bào)等模式。網(wǎng)絡(luò)論壇、微信、微博等新媒體正在逐漸成為思想政治教育開展的重要渠道，且表現(xiàn)出了傳統(tǒng)思想政治教育所不具有的優(yōu)勢(shì)。新媒體能夠在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)便捷、高效的資源信息發(fā)布和傳播，并以語言、視頻、圖片等多種形式實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的多元化呈現(xiàn)，教育成效也有所提升。新媒體使大學(xué)生群體接受思想政治教育不必再局限于特定時(shí)間空間，而是隨時(shí)隨地、隨處可接受。

2、新媒體擴(kuò)大了思想政治教育的功能內(nèi)涵

新媒體在當(dāng)代大學(xué)生娛樂、人際關(guān)系維護(hù)和知識(shí)學(xué)習(xí)方面的功能已經(jīng)非常突出，“數(shù)字化生存”對(duì)大學(xué)生群體而言已經(jīng)成為滲透進(jìn)現(xiàn)在與未來生活的基本生活要求。在可預(yù)見的未來，新媒體還將成為他人人際交往、個(gè)人意志表達(dá)的重要載體，因此大學(xué)生群體的行為、思想與價(jià)值觀也必將受到新媒體時(shí)代的深刻影響。新媒體所具備的強(qiáng)大功能滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的諸多需求，如借助微博、微信等即時(shí)通訊軟件能夠滿足日常的信息交互需求;借助強(qiáng)大的搜索引擎與新聞網(wǎng)站，能夠滿足各個(gè)階段大學(xué)生所需的學(xué)習(xí)信息。無論是從傳播方式還是傳播內(nèi)容層面而言，新媒體都具備毋庸置疑的優(yōu)勢(shì)，保障大學(xué)生能夠在一種較為輕松、活躍的狀態(tài)中，自行獲取自身所需的信息或資源，并激發(fā)大學(xué)生探索使用新媒體的興趣，潛移默化地對(duì)大學(xué)生的思想觀念、道德價(jià)值取向等產(chǎn)生作用。借助大學(xué)生自覺自主使用新媒體的過程，思想政治教育也可以從原來的被動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生主動(dòng)接受、主動(dòng)參與的教育模式，這無疑對(duì)激發(fā)大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)熱情大有裨益。

3、新媒體優(yōu)化了思想政治教育成效

新媒體所帶來的網(wǎng)絡(luò)虛擬性與匿名性使得思想政治教育工作者必須學(xué)會(huì)“接地氣”，與學(xué)生平等對(duì)話和交流，從而建成全新的主客體關(guān)系。高校思想政治教育者與大學(xué)生之間的交流媒介遷移為新媒體后，原本由課堂所造成的教育時(shí)間、教育空間的桎梏自然消失，高校思想政治教育者也需要緊跟變化，快速過渡到自由思想政治教育的階段，提升大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平。例如目前非常流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享模式，“哈佛公開課”、“網(wǎng)易公開課”以及各類豐富的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，已經(jīng)建立起了一套成熟的線上教育體系。高?？梢越M建專門的思想政治教育網(wǎng)站，令學(xué)生能夠自由共享學(xué)習(xí)資源、交流心得體會(huì)，高校思想政治教育工作者也能夠與教育對(duì)象之間保持輕松和諧的師生關(guān)系，有助于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受思想政治工作者的教學(xué)內(nèi)容，促使高校思想政治教育發(fā)揮出切實(shí)效用。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體作為新興傳播媒介工具，固然對(duì)高校思想政治教育工作的開展帶來了一定的便利，同時(shí)，也造成了一些不容忽視的問題和潛在風(fēng)險(xiǎn)。

1、高校思想政治教育導(dǎo)向受到挑戰(zhàn)

新媒體的快速普及與廣泛應(yīng)用，使得大學(xué)生接收信息的門檻有所降低，傳統(tǒng)的說教式思想政治教育模式與當(dāng)代大學(xué)生的信息接收偏好產(chǎn)生了較大程度的脫節(jié)，課堂教學(xué)在思想政治教育中的主導(dǎo)地位大不如前，這是值得我們警惕的。再者，新媒體超高的信息容載量和交互效率，也決定了其傳播環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜。新媒體用戶的隱匿性特征更是導(dǎo)致各種不良信息與思想大肆橫行，思想教育控制難度顯著提高。如若繼續(xù)沿用剛性手段進(jìn)行大學(xué)生思想教育約束，不僅收不到良好的成效，甚至有可能起到反作用。思想政治教育的根本目的是使大學(xué)生承襲社會(huì)所推崇的主流價(jià)值觀，擁有社會(huì)所鼓勵(lì)的道德品質(zhì)。在應(yīng)用新媒體開展高校思想政治教育時(shí)，必須正確客觀對(duì)待新媒體造成的價(jià)值觀多元化沖擊與思想政治教育導(dǎo)向一元化之間的矛盾問題。

2、新媒體使得高校思想政治教育信息環(huán)境趨于復(fù)雜

交互性與創(chuàng)新性的優(yōu)勢(shì)使得大學(xué)生能夠通過新媒體更為自由、良好地發(fā)展自我，但新媒體在信息傳播、輿論導(dǎo)向方面的突出作用也可能被一些居心不良的人所利用，信息環(huán)境的單純性和良性發(fā)展無法得到充分保障。譬如西方資本主義國(guó)家宣揚(yáng)的“民主自由”價(jià)值、政體等等，其中不乏意識(shí)形態(tài)與我國(guó)大相徑庭、甚至是反社會(huì)主義、反馬克思的存在。然而信息的龐雜和高速流動(dòng)使得在新媒體中對(duì)這些信息進(jìn)行篩選和剔除幾乎是無法完成的任務(wù)，這些不良信息與我國(guó)主流媒體進(jìn)行宣傳陣地博弈，沖擊著價(jià)值觀還未完全確立的大學(xué)生群體。面對(duì)如此之復(fù)雜的信息環(huán)境，高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)是復(fù)雜的、龐大的。對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)必須小心謹(jǐn)慎，避免出現(xiàn)學(xué)生道德觀念的偏差、對(duì)民族認(rèn)同感或主流價(jià)值有所抵觸的情形。

3、新媒體在一定層面淡化了高校思想政治教育的實(shí)效

新媒體的廣泛應(yīng)用所帶來的直接后果之一，即大學(xué)生已經(jīng)慣于應(yīng)用新媒體作為個(gè)人意志表達(dá)、人際交往的主要工具。同時(shí)，新媒體的硬件設(shè)備技術(shù)仍在快速發(fā)展之中，目前的大學(xué)生群體恰好經(jīng)歷了新媒體從無到有，從有到精的階段。由電腦、手機(jī)所建立起的無孔不入的新媒體環(huán)境模糊了虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的邊界，大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)而忽視現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的情況并不鮮見。這種脫離真實(shí)人際關(guān)系，過多關(guān)注虛擬世界的交往情況，對(duì)大學(xué)生的心理健康、道德觀念等產(chǎn)生許多潛移默化的影響，使得高校思想政治教育的重要目標(biāo)之一——培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的教育效果大打折扣。

4、新媒體對(duì)高校思想政治教育工作者教育能力提出嚴(yán)峻考驗(yàn)

新媒體將話語權(quán)釋放給了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的每一個(gè)個(gè)體，開放的交流空間與匿名虛擬的交流狀態(tài)使得不同文化背景、政治理念、信仰的人群可以各抒己見，表達(dá)自我。而正是在這一過程中，本身并不具有階級(jí)特性的新媒體被貼上了政治屬性的表情，多樣價(jià)值觀、政治態(tài)度的傳播對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育隊(duì)伍也造成了不容忽視的沖擊。一些有心人大肆宣揚(yáng)西方普世價(jià)值觀，使少部分立場(chǎng)不牢的思想政治教育工作者的政治站位發(fā)生了變化，甚至于接受了一些消極、錯(cuò)誤的思想觀念，迷失了自我。因享樂主義、拜金主義的腐化而脫離了群眾，走向錯(cuò)誤的思想道路，甚至對(duì)社會(huì)主義產(chǎn)生了敵對(duì)心理。這樣的思想政治教育工作者顯然是無法肩負(fù)起正確引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的重任，甚至有可能向?qū)W生傳遞一些消極、不良的價(jià)值觀，導(dǎo)致嚴(yán)重的思想教育偏差。因此，新媒體環(huán)境下的思想政治教育工作者面臨著較之前更為嚴(yán)峻的教育能力、個(gè)體思想修養(yǎng)方面的考驗(yàn)。[2]

三、新媒體視域下高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新策略

新媒體環(huán)境中高校思想政治教育面臨的問題，是不可避免的時(shí)代問題，我們應(yīng)當(dāng)秉持客觀、積極的態(tài)度，堅(jiān)持相關(guān)理論與基本原則，探索適宜于現(xiàn)實(shí)情況的高校思想政治教育新路徑。[3]

1、重視高校思想政治教育的導(dǎo)向功能建設(shè)

導(dǎo)向功能作為思想政治教育最基礎(chǔ)也是最核心的功能，具有決定整個(gè)思想環(huán)境大方向的作用。自由開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得虛擬社會(huì)中的價(jià)值觀碰撞、社會(huì)矛盾等日益突出，傳統(tǒng)思想政治教育的導(dǎo)向功能已經(jīng)不能滿足其所需，需要進(jìn)一步著重建設(shè)其導(dǎo)向功能與話語作用，突出其在新媒體中的“軟管理“作用，以創(chuàng)新思想政治教育的方式解決當(dāng)代虛擬環(huán)境中思想道德單薄、主流價(jià)值觀認(rèn)同度偏低的問題。新媒體的信息傳播效率、傳播質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值陌l(fā)揮，先進(jìn)人物的事跡、正確價(jià)值觀的多元化表達(dá)與弘揚(yáng)，能夠達(dá)到一種更為深刻的感人成效，并借助“議題設(shè)置”等聚焦一些關(guān)注度較高的問題，在分析社會(huì)問題的過程中完成思想道德觀念的宣揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)良性輿論引導(dǎo)的目標(biāo)。出現(xiàn)重大社會(huì)事件時(shí)，需要直面輿論，態(tài)度客觀冷靜，及時(shí)作出響應(yīng)，確保輿論導(dǎo)向不發(fā)生錯(cuò)誤偏離。

2、凈化和改善高校思想政治教育的信息環(huán)境

相較高速發(fā)展的新媒體技術(shù)而言，高校思想政治教育改革的速度明顯是有所落后的。高校思想政治的教育理念、政策、目的等欠缺系統(tǒng)性、前瞻性的研究，新媒體環(huán)境中的教育問題還未能得到全面梳理和解決，首要的就是思想政治教育所處的信息環(huán)境過于復(fù)雜。高校思想政治教育工作者必須認(rèn)識(shí)到，在課堂上機(jī)械講授思想道德內(nèi)容的時(shí)代已經(jīng)過去，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作是以了解社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)語境、文化導(dǎo)向和青年亞文化潮流為基本前提的。教育者需要主動(dòng)將自身調(diào)整到與大學(xué)生平等的地位，理解大學(xué)生群體，從大學(xué)生群體的角度出發(fā)看待思想政治教育內(nèi)容與問題。對(duì)于黨報(bào)黨刊、通訊社、電視電臺(tái)而言，在保持其傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的宣傳優(yōu)勢(shì)前提下，也需要靈活結(jié)合當(dāng)代信息技術(shù)，占據(jù)主流宣傳輿論陣地，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將中國(guó)特色社會(huì)主義的社會(huì)理想融入宣傳的方方面面，爭(zhēng)取獲得時(shí)代輿論陣地中的優(yōu)勢(shì)話語權(quán)地位，為高校締造優(yōu)良的思想政治教育信息環(huán)境。

3、增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)際效果

高校思想政治教育實(shí)效無疑是其教育質(zhì)量的最終體現(xiàn)。目前，微信公眾平臺(tái)的宣傳價(jià)值已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可，各行各業(yè)甚至各個(gè)社會(huì)組織群體、單位等都建立了自己的微信公眾賬號(hào)，以此作為宣傳推廣的重要工具。由此可見，微信、QQ等社交媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的重要作用仍然客觀存在，高校官方微信公眾平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)外宣傳的重要話筒，較傳統(tǒng)思想政治教育而言具有更強(qiáng)的時(shí)代性。高校思想政治教育需要充分應(yīng)用這一宣傳抓手，提升思想教育實(shí)效。不過，這是建立在高校官方微信公眾平臺(tái)具備足夠多的宣傳受眾的基礎(chǔ)之上的。除此之外，高校思想政治教育需要更為豐富的交流互動(dòng)，尤其是在思想教育活動(dòng)開展中，以交流互動(dòng)了解受教育者對(duì)教育內(nèi)容、教育方式的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，積累教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做出教育模式的調(diào)整。對(duì)新媒體時(shí)代的多元溝通交流形式要秉持開放包容的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種新媒體媒介與思想政治教育者進(jìn)行交流，暢通學(xué)生群體向上反映思想動(dòng)態(tài)的渠道，更好地掌握并改進(jìn)高校思想政治教育實(shí)效。

4、強(qiáng)化高校思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)

高校思想政治教育者的個(gè)人素養(yǎng)勢(shì)必會(huì)影響到思想政治教育質(zhì)量，優(yōu)秀的高校思想政治教育隊(duì)伍是高水平思政教育的基本前提。因此，強(qiáng)化高校思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)勢(shì)在必行。首先，思想政治教育工作者政治站位必須正確牢固，堅(jiān)定不移地愛黨愛國(guó)、支持社會(huì)主義，自覺自主地維護(hù)并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值。言傳身教，教育者自身的思想道德修養(yǎng)和政治理念，將會(huì)在無形中影響到被教育者。高校思想政治教育工作者只有具備清晰理智的思想道德觀，才能有效傳遞黨和國(guó)家的思想、價(jià)值取向，引導(dǎo)青年學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。[4]其次，思想政治教育工作者必須具備優(yōu)異的思想政治理論素養(yǎng)，新媒體這一具有時(shí)代性的媒體工具的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然。教育者應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的馬克思主義中國(guó)化理論學(xué)習(xí)水平，由理論引導(dǎo)工作，積極迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中不斷積累和探索。只有這樣，才能真正理解當(dāng)代大學(xué)生的思想教育需求，并對(duì)其遭遇現(xiàn)實(shí)困難、問題時(shí)進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，提高思想政治教育的感染力。扎實(shí)的政治理論功底是高校思想政治工作者能夠高水平、高效率應(yīng)對(duì)新媒體帶來的思想教育挑戰(zhàn)的必由之路，是真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目的的先決條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉想樹.新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育[M].北京：中國(guó)文史出版社，2015.

[2] 唐俊兵. 新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）5-7.11.

[3] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第39次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.2016.

[4] 劉升學(xué)，王莉芬，鄒海貴.新媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生行為方式的影響及教育引導(dǎo)對(duì)策[J].高教論壇，2015（9）3-5.

【作者簡(jiǎn)介】

謝 沖（1986—）女，河北定州人，碩士，中國(guó)政法大學(xué)講師.

黃建美（1957—）女，湖南醴陵人，南華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理與法學(xué)學(xué)院教授，主要從事高校資助政策研究.