范磊

【摘 要】 本文闡述了在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性，提出了在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策。要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)目標(biāo);注重培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣;改善體育活動(dòng)環(huán)境;優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容;加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織管理;加強(qiáng)思想道德教育;培養(yǎng)良好的人際溝通能力和堅(jiān)定的意志力;加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè);逐步完善大學(xué)生的體育能力。

【關(guān)鍵詞】 高校;體育教學(xué);素質(zhì)教育;必要性;策略

一、引言

素質(zhì)教育作為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，可以促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展和提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。當(dāng)前，高校體育逐步從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，宗旨是提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。本文分析了素質(zhì)教育在大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，提出了一系列策略，以期實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性分析

1、有利于大學(xué)生的身心健康

社會(huì)需要的高素質(zhì)人才不僅需要具備先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，還需要良好的身心健康水平。高校作為不斷為國(guó)家和社會(huì)輸送人才的重要陣地，不僅要重視文化教育，而且要重視體育教育，體育教育不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能改善大學(xué)生的心理素質(zhì)，而在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，可有效提升大學(xué)生的身體素質(zhì)水平和心理健康狀況。

2、有益于大學(xué)生完善人格

人格培養(yǎng)具體包括道德教育和社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)等方面，通過在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義、堅(jiān)韌、勇敢、拼搏、忠誠(chéng)、團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)秀品質(zhì)，還可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)遵紀(jì)守法、公平正義意識(shí)，為大學(xué)生的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策

1、注重培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

能力培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，一個(gè)人的素質(zhì)水平高低實(shí)際上是其能力結(jié)構(gòu)的綜合反映，在素質(zhì)教育過程中尋求最佳的能力結(jié)構(gòu)是高校素質(zhì)教育的核心。大學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能之前，應(yīng)該以動(dòng)機(jī)、興趣和態(tài)度為前提，也就是說，要激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考和判斷，并在此過程中掌握各種運(yùn)動(dòng)技能。

2、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

選擇實(shí)用的體育課程類型，完善體育教學(xué)內(nèi)容，是高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。長(zhǎng)期以來，高校體育教學(xué)內(nèi)容在很多方面與中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相似，挫傷了大學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性，降低了教學(xué)效果，為了適應(yīng)素質(zhì)教育需要，應(yīng)該打破教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容上的僵化局面，讓大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更多的自由選擇，因此，高校在修訂體育課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以強(qiáng)身健體、提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)，努力使課程內(nèi)容貼近大學(xué)生未來的職業(yè)生活，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織管理

課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣、能力和觀念，從而提升大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。各高校應(yīng)將課外體育活動(dòng)納入工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排;建立課外活動(dòng)及考核評(píng)價(jià)制度;保持課外體育競(jìng)賽的普及性;傳統(tǒng)體育競(jìng)賽與季節(jié)性體育競(jìng)賽相結(jié)合;定期組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)，通過組織各種社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班級(jí)體育組織，積極開展各種體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)校體育工作中的主導(dǎo)作用。

4、加強(qiáng)思想道德教育

體育能夠反映出很多人不同的道德和個(gè)性，公平是體育競(jìng)賽的一個(gè)重要特征，注重培養(yǎng)大學(xué)生勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)。體育教學(xué)從發(fā)展的那一刻起就與德育緊密相連，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道德越來越受到人們的重視，作為體育教師需要培養(yǎng)大學(xué)生逐步養(yǎng)成高尚的思想道德素質(zhì)。

5、培養(yǎng)良好的人際溝通能力和堅(jiān)定的意志力

心理素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)是其全面發(fā)展的基礎(chǔ)，心理素質(zhì)是以身體素質(zhì)為核心的主體與客體的互動(dòng)。心理素質(zhì)直接影響人們?cè)谌粘Ｉ钪械纳缃?，決定交際能力，如果有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，他們就會(huì)有一個(gè)良好的社會(huì)交際圈子。在體育運(yùn)動(dòng)特別是在一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，如排球、籃球、足球，隊(duì)員之間默契和有效溝通是密不可分的，培養(yǎng)良好感情對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功發(fā)揮著決定性作用。因此，作為體育教師需通過集體項(xiàng)目來加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，幫助大學(xué)生有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)大學(xué)生形成堅(jiān)定的意志，從而頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挫折和逆境。

6、改善體育活動(dòng)環(huán)境

高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)涉及面廣，各高校需運(yùn)用素質(zhì)教育現(xiàn)代管理理念，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，從而滿足大學(xué)生的體育鍛煉需要。這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)從多渠道籌集資金，對(duì)體育設(shè)施資源實(shí)施科學(xué)合理的規(guī)劃和管理，并結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及短期目標(biāo)，各高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，增加高校體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，積極爭(zhēng)取多個(gè)渠道籌措資金，并對(duì)體育設(shè)施資源實(shí)施科學(xué)合理的規(guī)劃管理，充分利用有限的資金，建設(shè)高校體育最急需的設(shè)施，并逐步完善體育基礎(chǔ)建設(shè)。

7、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)中，部分高校仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，與素質(zhì)教育理念背道而馳，因此，在實(shí)際教學(xué)中，需要改變舊的教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。首先，在體育教學(xué)中需始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的發(fā)展觀，既要為大學(xué)生傳授基本的體育技能，又要讓大學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)到主人的地位，這就要求尊重大學(xué)生的價(jià)值，并在實(shí)踐教學(xué)中豐富其價(jià)值，善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展其個(gè)性，以大學(xué)生的和諧發(fā)展為最終目標(biāo)。

8、結(jié)合多種教學(xué)方法，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育學(xué)習(xí)有別于一般科目的學(xué)習(xí)，體育需要身心協(xié)調(diào)配合，因此，體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐中需充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助大學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)，真正提升其整體素質(zhì)。如在教學(xué)過程中體育教師可嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己講解，這樣不僅可以充分激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的情誼。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師習(xí)慣按照固定的模式講解知識(shí)或演示動(dòng)作，然后讓學(xué)生練習(xí)和糾正錯(cuò)誤，以此來幫助大學(xué)生提高其身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。然而，教學(xué)方法單一使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不足，機(jī)械式傳授對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)極為不利。因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，提高大學(xué)生對(duì)體育的興趣，作為體育教師在教學(xué)中需發(fā)揮出引導(dǎo)和激勵(lì)作用，幫助大學(xué)生掌握知識(shí)，而不是機(jī)械地灌輸知識(shí)，更重要的是，體育教師應(yīng)該用啟發(fā)或歸納的方式幫助學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽應(yīng)試，以此充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，真正提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

9、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師能力在一定程度上決定了高校的教育水平，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，各高校應(yīng)吸收更多優(yōu)秀的體育教師，作為高校體育教師也應(yīng)不斷發(fā)展自身，完善知識(shí)體系，落實(shí)素質(zhì)教育理念，主動(dòng)參與相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)。其次，根據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)形式，刪除難度大、實(shí)施性差的項(xiàng)目，幫助大學(xué)生充分享受體育帶來的樂趣，體育教師應(yīng)正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使體育鍛煉的效益最大化。

10、重視培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力

在素質(zhì)教育過程中尋求最優(yōu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建最佳的能力結(jié)構(gòu)，是高校素質(zhì)教育的核心。近些年來，在體育教學(xué)中將大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等因素提到重要的地位，而把知識(shí)、技能后移，也就是說在大學(xué)生掌握知識(shí)和技能等要素之前，著力培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，即首先喚起大學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣和積極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，并在這個(gè)過程中加強(qiáng)主動(dòng)練習(xí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能，最終提升大學(xué)生的體育能力。

總之，素質(zhì)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要措施，也是高校新課程改革的重要組成部分。素質(zhì)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，存在于高校教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，高校應(yīng)樹立“以人為本”的教學(xué)理念，優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，注重人文環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)體育師資建設(shè)，建立一個(gè)完整的、動(dòng)態(tài)的和科學(xué)的體育管理系統(tǒng)，將素質(zhì)教育滲透到體育教學(xué)實(shí)踐中，提升素質(zhì)教育的實(shí)效性，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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【作者簡(jiǎn)介】

范 磊（1974—）男，新疆人，本科學(xué)歷，新疆大學(xué)體育教學(xué)研究部，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).