春節(jié)前后，一場突如其來的疫情由武漢蔓延至全國，牽動(dòng)著每一位華夏兒女的心。這場疫情，冷卻了新春佳節(jié)熱鬧喜慶的氣氛，使企業(yè)復(fù)工學(xué)校復(fù)課的時(shí)間一再推遲，人們困于家中……中國人的生活節(jié)奏一下子變了，“宅”成了絕大多數(shù)人的生活方式。這也讓我們這些原本該在課堂上比拼、在考場上廝殺的高三學(xué)子至今困守家中，線上聽網(wǎng)課，線下單兵作戰(zhàn)。

“宅”，一種很久未曾經(jīng)歷過的生活體驗(yàn)。它讓喜歡“群居”的年輕人寂寞難耐，亦給了我們更多思考和體悟的時(shí)空——讓我們思考“宅”的意義，體味“宅”在每個(gè)人身上體現(xiàn)出的不同價(jià)值。

“宅”，對(duì)于今天的每一個(gè)中國人來說，意義不盡相同。足不出戶，待在家中，這是一種“宅”——就像此刻的我們，為的是不沾染病毒，也不把病毒傳染給他人，這是目前最有效的防御方式。堅(jiān)守崗位，不下火線，這又是一種“宅”——就像我們的醫(yī)護(hù)人員、公安干警、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士……他們?nèi)缤梭w里的免疫細(xì)胞，時(shí)時(shí)刻刻“宅”在崗位上與來犯之?dāng)晨範(fàn)?！他們以自己的汗水、心血甚至生命抵抗著瘟疫，維護(hù)著大眾的平安，他們是新時(shí)代的英雄！

細(xì)想想，每個(gè)人的“宅”都有著為己為人的雙重意義，只不過我們更多的是在守護(hù)自己的生命，而那些奮戰(zhàn)在抗疫一線的戰(zhàn)士，他們的“宅”，更多的是為了別人。

困守家中的高三學(xué)子，此刻想得更多的恐怕不是疫情，而是我們一百天之后將要面臨的高考，想到這場疫情、這種“宅”的生活方式對(duì)我們高考的沖擊。

《花冠病毒》一書中曾說：“人類與病毒必有一戰(zhàn)。”作為高三學(xué)子的我們，不僅與病毒有一戰(zhàn)，還有沖擊高考的一役。為高考憂慮乃人之常情，近來網(wǎng)上就充斥著“再宅下去我就考不上大學(xué)了”之類的怨言。但是我們只要想想那些奮戰(zhàn)在抗疫一線的人們，尤其是那些拋舍家庭和親人奔赴湖北的“最美逆行者”，他們連自己的生命安危都可以置之度外，我們?yōu)槿齻€(gè)月后的高考憂心忡忡滿腹怨言是否有些太小家子氣？再說，我們雖然“宅”在家中，還可以收看網(wǎng)課，可以和老師同學(xué)線上交流，所改變的只不過是一個(gè)“無人看守”的環(huán)境而已，我們憑什么可以對(duì)自己的意志力失去信心？

無疑，無人管控的生活會(huì)讓許多人沾染上懶惰懈怠的“新型宅家病毒”，因此我們要時(shí)刻告誡自己：“我是幸運(yùn)的！生命和健康值得我們好好珍惜！”我們完全可以模擬校園作息的節(jié)律，可以試著獨(dú)立反思不足之處突破薄弱環(huán)節(jié)，可以利用無人干擾的大塊時(shí)間作最后沖刺……如此，才會(huì)讓“宅”的意義得到升華——自我隔離不僅造福社會(huì)，更可以磨煉意志心態(tài)！如此，我們才會(huì)無愧于那些始終“宅”在抗疫前線的奉獻(xiàn)者！

抗擊疫情，是全社會(huì)都要面對(duì)的一場大考，而“宅”便是這一特殊時(shí)期每個(gè)中國公民采取的特殊而有效的方式。一樣的考題，我們是否都能考出最佳的成績？

被隔離被封城的武漢人民，“宅”在家中自我隔離，是為了不讓疫情擴(kuò)散;鐘南山、李蘭娟院士逆行武漢，“宅”于崗位獻(xiàn)策獻(xiàn)力，是為了力挽狂瀾;醫(yī)護(hù)工作者們不畏風(fēng)險(xiǎn)馳援湖北，“宅”于醫(yī)院奉獻(xiàn)自我，是為了戰(zhàn)勝死神救死扶傷……他們交出的是一份份近乎滿分的答卷！正是全社會(huì)的“宅”，形成了一股合力，使我們抗疫之心彌堅(jiān)，抗疫之志篤定，體現(xiàn)出中華民族在災(zāi)難面前的意志力和戰(zhàn)斗力！

一個(gè)“宅”字，令人思緒萬千。因突發(fā)疫情應(yīng)運(yùn)而生的“宅”，一時(shí)間改變了我們的生活節(jié)奏和習(xí)慣，它考驗(yàn)和磨煉了我們，讓弱者變得堅(jiān)強(qiáng)，讓強(qiáng)者變得堅(jiān)韌;它讓人心變得統(tǒng)一，讓人們胸襟變得宏大;它讓我們的祖國在風(fēng)雨中變得更加強(qiáng)大……

（指導(dǎo)教師? 王淦生）